大师作文网六年级下册英语评价手册
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/11/11 17:37:14
六年级下册英语评价手册
不止要答案,
不止要答案,
．词汇：pillow / comfortable/ kung fu/ show / change/ dark / far away from/ album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ show/ dark/ close to/ grammar/ try/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good-looking/ student/ ago
2、句型：要求理解下面的句型：
(1)The animal is ugly to look at.
(2)The picture is beautiful , isn’t?
These bedrooms are more beautiful than yours, aren’t they?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型.
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化；
4、能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料；
5、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文.
（三）学习策略目标
1、能制订本学期学习英语计划；
2、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
3、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题,介绍自己的生活经验.
4、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
（四）情感态度目标
从谈论家庭和过去的事情获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步.
三、教学策略
1、充分利用已学的知识为最近发展区,引导学生学习新的内容；
2、充分利用图片、照片和学生的生活实际,引导学生进行语言的运用；
3、帮助学生制订学习计划,提高学习的自觉性.
四、教学课时
共六个课时.
第一课时：
一、教学内容
MODULE 1, UNIT 1 , Dialogue
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇：pillow, comfortable/ kung fu/ show/change/ dark/ far away from/
2、句型：要求理解反义疑问句
（1）You’re nearer to the school now, aren’t you?
（2）Your bed here is prettier than the one in you old bedroom , isn’t it?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型.
3、知道元音字母在非重读音节的读法.
（二）语音技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化.
4、按要求掌握上述词汇,并能正确运用.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题,介绍自己的生活经验.
3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
4、通过课文后的作业培养想象力.
（四）情感态度目标
从学习仲得到成功而获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化.
三、重点与难点
重点：课文理解
难点：反义疑问句
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
五、教学过程
(一)复习与准备
1、教师在开学的第一课明确本学期的目标,要求学生做好学习规划；
2、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓,比较小,只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一个新的公寓,比较大,有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一个大厨房；教师让学生比较两所公寓,根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型（板书句型）
（1）…is/was – than …/… is more… than…
（2）…has/ had more… than
（3）… looks/ looked- er / more… than …
引导学生说：
（1） The new apartment is / look better than the old one. The old apartment was/ looked worse than the new one.
（2） The new apartment is /looks bigger than the old one. The old apartment was/ looked smaller than the new one.
（目的是让学生复习上学期学的重点句型——形容词比较级和最高级.）
（二）呈现与操练
1、教师出示两幅公寓的图片.
2、小组讨论,比较新旧两间卧室,教师可以出示下面问题供讨论：
（1）Which bedroom is bigger/ smaller, the old one or the new one?
（2）Which bedroom looks tidier/ cleaner/ messier, the old bedroom or the new one?
3、学生回答上述问题可以板书详细答案.
4、教师通过图片,让学生理解Xiaoling的房间（同时也学习单词）.
Look at the picture. It’s Xiaoling’s new bedroom. This is Xiaoling’s pillow. It’s a present from her grandparent for her new bedroom.
(先利用图帮助学生理解课文的一些难点,并为整体呈现课文做准备.)
5、让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音：
（1）Where are Xiaoling , Mike, Sally and Yongxian?
（2）Which is better, Xiaoling’s old house or her new apartment?
（3）Why Xiaoling’s new bedroom is brighter than her old one?
（4）Is Xiaoling nearer to her school now?
（5）Is Xiaoling’s new bed prettier than the one in her old bedroom?
（6）Which bed is more comfortable, Xiaoling’s new bed or the one in her old bedroom?
（7）Did Jiamin throw the pillow?
（8）Is Xiaoling’s bedroom messy now?
6、通过观看课文教学软件或听课文录音两次,让学生回答问题.
7、当学生能理解课文大意后,让学生找出自己还不太明白的地方.
8、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较.
（对比的目的是让学生回忆什么时候形容词加－er,什么时候加－more.）
9、让学生理解下面的句子：
Your bedroom is …, isn’t it?
You’re … aren’t you?
（三）巩固
1、让学生朗读课文,
2、让 学生表演课文.
（四）发展
学生做第三页的练习,让学生发挥想象力.
（五）作业
1、背诵课文
2、抄写并记忆重点句型和词组.
第二课时
一、 教学内容
1、 Sing along
2、 Work with language
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、能写出家居各部分的名称；
2、能较熟悉地运用形容词比较级的句型.
（二）语言技能目标
1、能正确比较两个家居的不同；
2、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化.
（三）学习策略目标
1、通过互动,鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
3、能细致观察图,完成任务.
（四）情感态度目标
从学习中得到成功而获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生了解贫困地区人民的生活,培养同情心.
三、 教学重点、难点
重点：学生能根据P5的图对比描述两间房子
难点：1、看图写话.2、反义疑问句.
四、 教学策略
五、 利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
六、 教学过程
（一） 热身与复习
（二） 归纳总结
（三） 做任务
1、 观察p5的图,进行对比.
2、 教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照片,让学生进行对比.
3、 写一篇短文,题目可以是：
（1） My old bedroom and my new bedroom
（2） My old school and my new school
（3） My living room and my bedroom
要求学生做对比,部分句子的时态要用过去时.
（四） 展示并评价
学生朗读自己写的东西,同学和老师共同做评价.
（五） 布置作业
1、 做手册3、4题.
2、 找一些同一个地方的图片进行新旧对照.
七、 教学反思：
1、 可以在课前调查学生是否又搬到新居的情况,可以用它们的事例来进行新旧家居的对比.
2、 作为小学生写一些短文的东西,提示是必要的,提示的方式可以是范文、提示词或图片.
第三课时
一、 教学内容
MODULE 1 UNIT 2 DIALOGUE
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇：album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good looking
2、句型：
（1）要求理解下面的句子：You were nice to look at.
（2）四会掌握的句型：
When did you become a doctor?
I became a doctor in 1998.
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读Unit 2的课文；
2、基本能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化；
4、按要求掌握上述词汇,并能正确运用.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题.
3、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳,从而达到正确运用的目的.
（四）情感态度目标
从学习课文中获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习了解人的变化.
三、教学重点、难点
重点：课文的理解
难点：课文较长,表演课文有一定的难度.
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
五、教学过程
（一）热身与准备
1、自由交谈,让值日生介绍自己的过去；
2、教师出示自己朋友的照片,介绍自己的朋友；
（二）呈现课文
1、通过介绍人,如姚明小时候到现在的变化,也可通过白雪公主的故事,要求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描述人的,并从中做总结归纳；
2、学习划线部分的单词、
3、教师出示自己家庭的旧照片,然后启发学生用上面的词和句子的疑问式来提问自己,总结下面的句型：
What is his name?
How old was he in the photo?
How old is he now?
What did /does he look like?
Is he patient?
What was he /she wearing?
What is his job?
Is he still … ?
4、让学生读下面的问题,老师对划线部分的词语做解释：
（1）what are Janet and Ben doing with their parents?
（2）Was Janet beautiful and healthy when she was a baby?
（3）Was Ben was lovely when he was baby?
（4）Was Ben always in trouble?
（5）Was Uncle Philip a famous when he was young?
（6）Is Uncle Philip kind and funny?
（7）Does Uncle Philip fitter and stronger than before?
（8）When did Uncle Philip become a manager?
（设计问题的目的,一方面是让学生了解听到的内容,也可以解决课文的难点,教师对划线部分的单词先作解释.）
5、学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次,然后回答老师的问题.
6、教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生总结,特别注意下面的词语的解释：
Play—player; work—worker ; write –writer ; farm –farmer ; report –reporter
学习下面的词语：
be in trouble ; be on a diet ; funny ; become
7、根据课文让学生填写下面的表格,找出下面人物的变化.
Name before now
Janet
Ben
Mr Webb
Mrs Webb
Uncle Philip
Aunt Pat
（三）巩固性操练
1、让学生听录音、跟读、自己朗读,使学生能熟悉课文.
2、小组准备口头表演,教师表示出示上面学生可以参考的问题作为提示进行表演.
3、学生根据课文填空：（另纸）
（四）发展
1、学生做第八页练习2,注意提示.
2、（备用练习）教师出示一组自己从小到大的照片,让学生描述照片中的老师.
（五）布置作业
1、抄写并记住本单元的词组和句型；
2、描述自己小时候的模样.
第四课时
一、教学内容
Module 1, Unit 2 , Fun with language , Unit 3 story time
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇：soft, pond, around , noise, duckling ,lazy , one…, the other, point
（二）语言技能目标
1、能理解并能用正确的语音、语调朗读Fun with language中的短文；
2、基本能表演Story time 中的故事；
3、能完成第11页练习2中的练习.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题.
3、能使用下面的策略进行阅读：
（1）猜测的能力；
（2）抓关键词的能力；
（3）利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力.
（四）情感态度目标
从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感.
（五）文化意识目标
了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事.
三、教学重点、难点
重点：阅读的理解
难点：有较多的词汇,理解有一定的难度.
四、教学策略
通过阅读策略的培养,提高学生的阅读能力.
五、教学过程
（一）复习与准备
让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片中的自己,鼓励其他同学提问.
(二)阅读与操练
1、讲述今天课的目标,并提出阅读策略.
2、阅读活动
（1）阅读第三课小故事,然后小组讨论完成阅读理解的练习；
（2）让学生表演故事；
（3）教师检查看看哪一组的学生表演得最好；
（4）做填空练习；
（三）布置作业
1、做活动手册13页――5
2、仿照今天所读的内容写一篇短文.
MODULE TWO DIARIES
一、教学内容分析
本模块的话题是日记,对于六年级的学生来说,他们已经在语文课中学习过如何用中文来写日记,对日记的格式和写作方法比较熟悉.但是对于英语日记他们还是第一次接触,无论在格式上还是在表达内容的方法上都和语文的学习有所不同,因此老师在教学大过程中要引导学生找出异同.此外本课还大量出现规则的动词过去时和几个不规则的动词过去时,使学生对一般过去式有更进一步的认识,并且要和其他已经学过的时态进行对比.教师在教学的过程中要创设有趣的活动,将知识由浅入深,通过各种活动和任务,让不同层次的学生能够在本节课中有所收获.
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇: crash /broken/ diary/ tree planting day/dig/ dug/ into / hole/ fill/ earth/ carry/ hope/ seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen / keep/ kept/ keep a diary/ by/ sad / down/ try/ save/ surprised/ someone/ the day before yesterday
2、句型
理解下列句子的意思并能使用它们进行造句
We put the young trees into the holes.
We filled the hole with earth.
We carried water for the new trees.
Mr Chen helped us water the trees.
All of us hope the trees will grow well.
He was/ felt sad when someone cut the tree.
What happened to the young tree?
Where (How/Why )did they plant the tree?
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Health/liu/62910.htm
2、句型：要求理解下面的句型：
(1)The animal is ugly to look at.
(2)The picture is beautiful , isn’t?
These bedrooms are more beautiful than yours, aren’t they?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型.
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居和家庭成员的变化；
4、能读懂有关家居和家庭成员变化的与课文同步的材料；
5、能写简单的关于家居和家庭成员变化的短文.
（三）学习策略目标
1、能制订本学期学习英语计划；
2、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
3、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题,介绍自己的生活经验.
4、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
（四）情感态度目标
从谈论家庭和过去的事情获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习培养学生主动了解人类历史和今天的进步.
三、教学策略
1、充分利用已学的知识为最近发展区,引导学生学习新的内容；
2、充分利用图片、照片和学生的生活实际,引导学生进行语言的运用；
3、帮助学生制订学习计划,提高学习的自觉性.
四、教学课时
共六个课时.
第一课时：
一、教学内容
MODULE 1, UNIT 1 , Dialogue
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇：pillow, comfortable/ kung fu/ show/change/ dark/ far away from/
2、句型：要求理解反义疑问句
（1）You’re nearer to the school now, aren’t you?
（2）Your bed here is prettier than the one in you old bedroom , isn’t it?
进一步掌握有关形容词、副词比较级和一般过去时的有关句型.
3、知道元音字母在非重读音节的读法.
（二）语音技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读课文；
2、能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化.
4、按要求掌握上述词汇,并能正确运用.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题,介绍自己的生活经验.
3、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
4、通过课文后的作业培养想象力.
（四）情感态度目标
从学习仲得到成功而获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生理解开放改革后人们生活的变化.
三、重点与难点
重点：课文理解
难点：反义疑问句
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
五、教学过程
(一)复习与准备
1、教师在开学的第一课明确本学期的目标,要求学生做好学习规划；
2、教师出示两幅平面图：第一幅图食一个旧的公寓,比较小,只有一个小卧室、一个小客厅、一个小浴室和一个小厨房；第二幅图是一个新的公寓,比较大,有四个大卧室、一个大客厅、两个小浴室和一个大厨房；教师让学生比较两所公寓,根据学生学习的情况可考虑指导学生使用下面的句型（板书句型）
（1）…is/was – than …/… is more… than…
（2）…has/ had more… than
（3）… looks/ looked- er / more… than …
引导学生说：
（1） The new apartment is / look better than the old one. The old apartment was/ looked worse than the new one.
（2） The new apartment is /looks bigger than the old one. The old apartment was/ looked smaller than the new one.
（目的是让学生复习上学期学的重点句型——形容词比较级和最高级.）
（二）呈现与操练
1、教师出示两幅公寓的图片.
2、小组讨论,比较新旧两间卧室,教师可以出示下面问题供讨论：
（1）Which bedroom is bigger/ smaller, the old one or the new one?
（2）Which bedroom looks tidier/ cleaner/ messier, the old bedroom or the new one?
3、学生回答上述问题可以板书详细答案.
4、教师通过图片,让学生理解Xiaoling的房间（同时也学习单词）.
Look at the picture. It’s Xiaoling’s new bedroom. This is Xiaoling’s pillow. It’s a present from her grandparent for her new bedroom.
(先利用图帮助学生理解课文的一些难点,并为整体呈现课文做准备.)
5、让学生带着下面问题观看课文教学软件或听课文录音：
（1）Where are Xiaoling , Mike, Sally and Yongxian?
（2）Which is better, Xiaoling’s old house or her new apartment?
（3）Why Xiaoling’s new bedroom is brighter than her old one?
（4）Is Xiaoling nearer to her school now?
（5）Is Xiaoling’s new bed prettier than the one in her old bedroom?
（6）Which bed is more comfortable, Xiaoling’s new bed or the one in her old bedroom?
（7）Did Jiamin throw the pillow?
（8）Is Xiaoling’s bedroom messy now?
6、通过观看课文教学软件或听课文录音两次,让学生回答问题.
7、当学生能理解课文大意后,让学生找出自己还不太明白的地方.
8、让学生找出形容词比较级的句子并加以比较.
（对比的目的是让学生回忆什么时候形容词加－er,什么时候加－more.）
9、让学生理解下面的句子：
Your bedroom is …, isn’t it?
You’re … aren’t you?
（三）巩固
1、让学生朗读课文,
2、让 学生表演课文.
（四）发展
学生做第三页的练习,让学生发挥想象力.
（五）作业
1、背诵课文
2、抄写并记忆重点句型和词组.
第二课时
一、 教学内容
1、 Sing along
2、 Work with language
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、能写出家居各部分的名称；
2、能较熟悉地运用形容词比较级的句型.
（二）语言技能目标
1、能正确比较两个家居的不同；
2、能用过去时和比较级的语法知识谈论家居的变化.
（三）学习策略目标
1、通过互动,鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比,从而达到能够正确运用的目的.
3、能细致观察图,完成任务.
（四）情感态度目标
从学习中得到成功而获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习让学生了解贫困地区人民的生活,培养同情心.
三、 教学重点、难点
重点：学生能根据P5的图对比描述两间房子
难点：1、看图写话.2、反义疑问句.
四、 教学策略
五、 利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
六、 教学过程
（一） 热身与复习
（二） 归纳总结
（三） 做任务
1、 观察p5的图,进行对比.
2、 教师提供贫苦地区的一所房子内部的照片和一间新居内部的照片,让学生进行对比.
3、 写一篇短文,题目可以是：
（1） My old bedroom and my new bedroom
（2） My old school and my new school
（3） My living room and my bedroom
要求学生做对比,部分句子的时态要用过去时.
（四） 展示并评价
学生朗读自己写的东西,同学和老师共同做评价.
（五） 布置作业
1、 做手册3、4题.
2、 找一些同一个地方的图片进行新旧对照.
七、 教学反思：
1、 可以在课前调查学生是否又搬到新居的情况,可以用它们的事例来进行新旧家居的对比.
2、 作为小学生写一些短文的东西,提示是必要的,提示的方式可以是范文、提示词或图片.
第三课时
一、 教学内容
MODULE 1 UNIT 2 DIALOGUE
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇：album/ naughty/ gosh/ diet/ go on a diet/ just/ healthy/ trouble/ in trouble/ footballer/ fit/ become/ player/ good looking
2、句型：
（1）要求理解下面的句子：You were nice to look at.
（2）四会掌握的句型：
When did you become a doctor?
I became a doctor in 1998.
（二）语言技能目标
1、能用正确的语音、语调朗读Unit 2的课文；
2、基本能表演课文；
3、能用过去时和比较级的语法知识谈论人的变化；
4、按要求掌握上述词汇,并能正确运用.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题.
3、培养学生学会将所学的语法知识进行对比、归纳,从而达到正确运用的目的.
（四）情感态度目标
从学习课文中获得乐趣.
（五）文化意识目标
通过课文的学习了解人的变化.
三、教学重点、难点
重点：课文的理解
难点：课文较长,表演课文有一定的难度.
四、教学策略
利用大量的图和照片帮助学生直观地理解课文内容.
五、教学过程
（一）热身与准备
1、自由交谈,让值日生介绍自己的过去；
2、教师出示自己朋友的照片,介绍自己的朋友；
（二）呈现课文
1、通过介绍人,如姚明小时候到现在的变化,也可通过白雪公主的故事,要求学生回忆老师用了哪些句型和词组来描述人的,并从中做总结归纳；
2、学习划线部分的单词、
3、教师出示自己家庭的旧照片,然后启发学生用上面的词和句子的疑问式来提问自己,总结下面的句型：
What is his name?
How old was he in the photo?
How old is he now?
What did /does he look like?
Is he patient?
What was he /she wearing?
What is his job?
Is he still … ?
4、让学生读下面的问题,老师对划线部分的词语做解释：
（1）what are Janet and Ben doing with their parents?
（2）Was Janet beautiful and healthy when she was a baby?
（3）Was Ben was lovely when he was baby?
（4）Was Ben always in trouble?
（5）Was Uncle Philip a famous when he was young?
（6）Is Uncle Philip kind and funny?
（7）Does Uncle Philip fitter and stronger than before?
（8）When did Uncle Philip become a manager?
（设计问题的目的,一方面是让学生了解听到的内容,也可以解决课文的难点,教师对划线部分的单词先作解释.）
5、学生带着上面的问题听课文录音或看课文软件两次,然后回答老师的问题.
6、教师检查学生回答的情况和理解课文的程度帮助学生总结,特别注意下面的词语的解释：
Play—player; work—worker ; write –writer ; farm –farmer ; report –reporter
学习下面的词语：
be in trouble ; be on a diet ; funny ; become
7、根据课文让学生填写下面的表格,找出下面人物的变化.
Name before now
Janet
Ben
Mr Webb
Mrs Webb
Uncle Philip
Aunt Pat
（三）巩固性操练
1、让学生听录音、跟读、自己朗读,使学生能熟悉课文.
2、小组准备口头表演,教师表示出示上面学生可以参考的问题作为提示进行表演.
3、学生根据课文填空：（另纸）
（四）发展
1、学生做第八页练习2,注意提示.
2、（备用练习）教师出示一组自己从小到大的照片,让学生描述照片中的老师.
（五）布置作业
1、抄写并记住本单元的词组和句型；
2、描述自己小时候的模样.
第四课时
一、教学内容
Module 1, Unit 2 , Fun with language , Unit 3 story time
二、教学目标
（一）语言知识目标
词汇：soft, pond, around , noise, duckling ,lazy , one…, the other, point
（二）语言技能目标
1、能理解并能用正确的语音、语调朗读Fun with language中的短文；
2、基本能表演Story time 中的故事；
3、能完成第11页练习2中的练习.
（三）学习策略目标
1、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务.
2、鼓励学生主动练习所学的内容,积极参与实践,敢于大胆地用英语思考和回答问题.
3、能使用下面的策略进行阅读：
（1）猜测的能力；
（2）抓关键词的能力；
（3）利用图、照片帮助自己理解阅读材料的能力.
（四）情感态度目标
从阅读和其他教学活动中获得乐趣和成就感.
（五）文化意识目标
了解丹麦著名作家安徒生“丑小鸭”的故事.
三、教学重点、难点
重点：阅读的理解
难点：有较多的词汇,理解有一定的难度.
四、教学策略
通过阅读策略的培养,提高学生的阅读能力.
五、教学过程
（一）复习与准备
让学生出示一组自己从小到大的照片并加以描述照片中的自己,鼓励其他同学提问.
(二)阅读与操练
1、讲述今天课的目标,并提出阅读策略.
2、阅读活动
（1）阅读第三课小故事,然后小组讨论完成阅读理解的练习；
（2）让学生表演故事；
（3）教师检查看看哪一组的学生表演得最好；
（4）做填空练习；
（三）布置作业
1、做活动手册13页――5
2、仿照今天所读的内容写一篇短文.
MODULE TWO DIARIES
一、教学内容分析
本模块的话题是日记,对于六年级的学生来说,他们已经在语文课中学习过如何用中文来写日记,对日记的格式和写作方法比较熟悉.但是对于英语日记他们还是第一次接触,无论在格式上还是在表达内容的方法上都和语文的学习有所不同,因此老师在教学大过程中要引导学生找出异同.此外本课还大量出现规则的动词过去时和几个不规则的动词过去时,使学生对一般过去式有更进一步的认识,并且要和其他已经学过的时态进行对比.教师在教学的过程中要创设有趣的活动,将知识由浅入深,通过各种活动和任务,让不同层次的学生能够在本节课中有所收获.
二、教学目标
（一）语言知识目标
1、词汇: crash /broken/ diary/ tree planting day/dig/ dug/ into / hole/ fill/ earth/ carry/ hope/ seed/ pot/ appear/ a little/ shoot/ happen / keep/ kept/ keep a diary/ by/ sad / down/ try/ save/ surprised/ someone/ the day before yesterday
2、句型
理解下列句子的意思并能使用它们进行造句
We put the young trees into the holes.
We filled the hole with earth.
We carried water for the new trees.
Mr Chen helped us water the trees.
All of us hope the trees will grow well.
He was/ felt sad when someone cut the tree.
What happened to the young tree?
Where (How/Why )did they plant the tree?
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Health/liu/62910.htm