大师作文网如何看待中国在走向低智商社会
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 19:42:57
如何看待中国在走向低智商社会
如果你细心品味一下大前研一用“低智商社会”来定位中国,会发现其中的某些有趣和沉重之处.有趣之处首先在于,大前研一前辈首先就犯了对比逻辑错误,难道他老人家不知道两个不同的事物之间是不存在可比性的吗,他老让人家这不是问小学生他爸爸妈妈谁重要,还要求他立刻作答让他为难吗.仅仅拿书店和按摩店的数量相比就给中国扣上一个“低智商社会”的帽子,真是滑天下之大稽.据我进出书店的经验来看,一个迷你型的书店里面的图书少说也有上千册,更不用说一家大型购书中心里面的书籍,这里我们还忽略了各省市、各大中学校的图书馆藏书.比如一家大型购书中心,只要空间足够大,里面的图书可以同时满足成千上万读者的需要,而一家大型按摩店,虽然我没见识过,不过乐观估计一下,如果同时有一百个顾客光临,老板应该会笑得合不拢嘴吧.很显然,书店和按摩店所能提供服务人数的最大限度是有很大的差距的,从性质上说,两者也是不能相提并论的,仅凭数量的多少就轻易发表这样的言论,大师也难免让网友们唏嘘.其次,大师所言“城市遍街都是按摩店,而书店却寥寥无几”犯了以偏概全的错误.也许大师旅游时是走进了休闲服务区,理所当然的看到满大街的按摩店,KTV之类的休闲中心.商业集聚以发挥最大效益作为管理大师应该是比我们更精通的,我想再问大师为何给中国扣上“低智商社会”的帽子?大师为何不说从满街的休闲中心可以看出中国人在追求更高层次的精神服务消费,大师为何不说从满街的购物商场和饮食摊档可以看出中国已经走进了小康社会.
中国GDP总量在2010年超过日本成为美国之后世界第二大经济体,作为经济大国的日本来说心中难免会夹杂着些许羡慕妒忌恨,这是可以理解的.日本战后经济飞速发展,跻身世界发达国家,由于政治因素,始终扮演着经济强人政治矮人的角色,渴望摆脱长短腿现状的欲望日渐强烈,这也点燃了部分狂热日本国民心中的火焰,积极的在世界展示手脚,我们应该以平和开放理解的心态来对待日本及其国民的行为.在除了国家主权、尊严等关乎国家形象与利益我们应该予以抗议、回击之外,对于来自这个我们对它抱着复杂心情的国度的种种“声音”,辩证的看待可以使这些“声音”变成我们国家发展的“建议”.毕竟,我们从来没有否认过日本“科教兴国”战略的正确性,没有否认过日本科学技术之发达,大部分国民素质之优秀,没有否认日本发达国家的地位.
大前研一对中国是“低智商社会”的评价就是我们的沉重之处.讲到智商问题,中国的教育体制就首当其冲,想必,现如今的学生大部分都对这种没有个性化的教育深恶痛绝.大班式授课、应试式教育、填鸭式教学……相同的“产品”从全国各大生产线上源源不断地销往各地,幸运的“产品”或许能够卖个好价钱,而有些在生产过程中不幸有点瑕疵的,就只能被迫廉价出售.由此导致供过于求,最后造成了极大的产能过剩.当然,毋庸置疑,1977年高考恢复以来,随着高校的扩建与扩招,教育模式体制的改革逐渐与国际接轨,高校的确为中国输送了一批又一批建设特色社会主义经济的人才,中国留学生的成绩在外海著名大学里更是佼佼者.
虽然中国莘莘学子的读书能力让人欣慰,但是令人遗憾的是,由于初等教育的不作为,中国学生普遍缺乏自主的学习与独立思考能力.“小马过河”这个故事大家应该不陌生,故事讲的是：有一天,小马想到河对岸上自习,来到河边后在听了老牛和小松鼠的话后犹豫了,难过了,彷徨了,郁闷了.于是小马匆匆忙忙跑回家问妈妈.妈妈微微一笑说：“没事,你试一下就知道.”小马一试,真的过去了.这个故事表面上是在说小马通过自己的实践过了河,是在鼓励学生的实践精神.于是老师让学生以小马过河为话题写一篇读后感,中国学生有一流的文献分析能力,自己写不写得出来不重要,重要的是世界上有没有人写得出来.学生回家后翻开作文大全,翻来翻取翻到一本《邓小平文选》,发现里面有一句话“实践是检验真理的唯一标准.”不禁暗喜,好靠题,靠题到令人发指.接着,就有了一篇《实践是检验真理的唯一标准——小马过河读后感》洋洋洒洒几百字.但是我们仔细想想,小马过河这件事是有逻辑上的漏洞的.作为一匹会说话的小马,它居然连把自己的身高和老牛松鼠对比判断的能力都没有?!这里我们把故事情节修改一下,有一天小马打算过河去上自习,老牛对说水很深,几天前淹死了它的大黄牛朋友,小松鼠说水很浅,几天前它还去过对岸的姥姥家.小马一听,崩溃了,于是跑回家问妈妈,妈妈也崩溃了.问题来了,遇到老牛和松鼠的这种回答,小马为什么自己不想想,也许它们说的都是对的,因为河流有汛期和枯水期,不同河段的河床高低也不同,而且,不排除老牛和松鼠联合起来骗小马的可能,这时候的小马真正需要做的,才是自己亲自去试试河水有多深.中国初等教育培养出来的学生就像这匹小马,严重依赖外界的信息,缺乏独立思考的精神,严格的初等教育尚且如此,那么我们这些在宽松环境中接受高等教育的“高素质人才”花在思辨上的精力时间更是屈指可数.连中国的“高素质人才”都如此“低智商”,我们又有什么资格去强求、埋怨社会上的其他人很少花费时间和金钱在读书上以此来提高整体国民的智商.
其实还是因为教育问题啦.
希望对你有帮助.
中国GDP总量在2010年超过日本成为美国之后世界第二大经济体,作为经济大国的日本来说心中难免会夹杂着些许羡慕妒忌恨,这是可以理解的.日本战后经济飞速发展,跻身世界发达国家,由于政治因素,始终扮演着经济强人政治矮人的角色,渴望摆脱长短腿现状的欲望日渐强烈,这也点燃了部分狂热日本国民心中的火焰,积极的在世界展示手脚,我们应该以平和开放理解的心态来对待日本及其国民的行为.在除了国家主权、尊严等关乎国家形象与利益我们应该予以抗议、回击之外,对于来自这个我们对它抱着复杂心情的国度的种种“声音”,辩证的看待可以使这些“声音”变成我们国家发展的“建议”.毕竟,我们从来没有否认过日本“科教兴国”战略的正确性,没有否认过日本科学技术之发达,大部分国民素质之优秀,没有否认日本发达国家的地位.
大前研一对中国是“低智商社会”的评价就是我们的沉重之处.讲到智商问题,中国的教育体制就首当其冲,想必,现如今的学生大部分都对这种没有个性化的教育深恶痛绝.大班式授课、应试式教育、填鸭式教学……相同的“产品”从全国各大生产线上源源不断地销往各地,幸运的“产品”或许能够卖个好价钱,而有些在生产过程中不幸有点瑕疵的,就只能被迫廉价出售.由此导致供过于求,最后造成了极大的产能过剩.当然,毋庸置疑,1977年高考恢复以来,随着高校的扩建与扩招,教育模式体制的改革逐渐与国际接轨,高校的确为中国输送了一批又一批建设特色社会主义经济的人才,中国留学生的成绩在外海著名大学里更是佼佼者.
虽然中国莘莘学子的读书能力让人欣慰,但是令人遗憾的是,由于初等教育的不作为,中国学生普遍缺乏自主的学习与独立思考能力.“小马过河”这个故事大家应该不陌生,故事讲的是：有一天,小马想到河对岸上自习,来到河边后在听了老牛和小松鼠的话后犹豫了,难过了,彷徨了,郁闷了.于是小马匆匆忙忙跑回家问妈妈.妈妈微微一笑说：“没事,你试一下就知道.”小马一试,真的过去了.这个故事表面上是在说小马通过自己的实践过了河,是在鼓励学生的实践精神.于是老师让学生以小马过河为话题写一篇读后感,中国学生有一流的文献分析能力,自己写不写得出来不重要,重要的是世界上有没有人写得出来.学生回家后翻开作文大全,翻来翻取翻到一本《邓小平文选》,发现里面有一句话“实践是检验真理的唯一标准.”不禁暗喜,好靠题,靠题到令人发指.接着,就有了一篇《实践是检验真理的唯一标准——小马过河读后感》洋洋洒洒几百字.但是我们仔细想想,小马过河这件事是有逻辑上的漏洞的.作为一匹会说话的小马,它居然连把自己的身高和老牛松鼠对比判断的能力都没有?!这里我们把故事情节修改一下,有一天小马打算过河去上自习,老牛对说水很深,几天前淹死了它的大黄牛朋友,小松鼠说水很浅,几天前它还去过对岸的姥姥家.小马一听,崩溃了,于是跑回家问妈妈,妈妈也崩溃了.问题来了,遇到老牛和松鼠的这种回答,小马为什么自己不想想,也许它们说的都是对的,因为河流有汛期和枯水期,不同河段的河床高低也不同,而且,不排除老牛和松鼠联合起来骗小马的可能,这时候的小马真正需要做的,才是自己亲自去试试河水有多深.中国初等教育培养出来的学生就像这匹小马,严重依赖外界的信息,缺乏独立思考的精神,严格的初等教育尚且如此,那么我们这些在宽松环境中接受高等教育的“高素质人才”花在思辨上的精力时间更是屈指可数.连中国的“高素质人才”都如此“低智商”,我们又有什么资格去强求、埋怨社会上的其他人很少花费时间和金钱在读书上以此来提高整体国民的智商.
其实还是因为教育问题啦.
希望对你有帮助.