大师作文网梧桐 晨义 阅读理解答案是什么 或日光,或月色,地上大部分浓阴是梧
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/14 10:44:41
梧桐 晨义 阅读理解答案是什么 或日光,或月色,地上大部分浓阴是梧
梧桐 晨义 阅读理解答案是什么
或日光,或月色,地上大部分浓阴是梧桐的身影.如果你曾在风景自然的乡剂·居住,记忆的青瓦上就少不了这层厚绿.苍苍梧桐.悠悠古风；叶若碧云,伟仪出众.根在清源,天开紫英；星宿其上,关禽来鸣.世有嘉木,心自灵通；可以为琴,春秋和声：,卧听夜雨,起看雪晴；独立正直,巍巍德荣.梧桐之树,丰富不能把握,浑圆只可拥抱；因为他怀间藏着—张古琴.外表粗枝大叶,内里却聪明灵秀,雅致奇异.梧桐有着音乐天赋,据说是制琴的良材.天然资质加上一段取纳万赖的经历,造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀.首先是雨声.梧桐宽阔的叶子是为雨声而生.春雨的轻柔婉约,夏雨的激烈豪放,秋雨的忧郁缠绵……击落淋流之间,都化作千般妙韵,点点滴滴汇入生命的湖泊.湿润的梧桐啊,原来是被这样浸透和滋养.然后是风声.北风之马嘶,南风气虎啸,东风之龙吟……一一收聚在胸.有时树枝会折断,那正是随风而舞的激动.然后是鸟声.燕子的新曲,麻雀的旧调,布谷的民歌,斑鸠的土谣……全都以传统的木刻存放.秋叶凋零.而只有梧桐的叶子落尽,天空才可以完全呈现出来.再往后：就是雪声.扑扑簌簌,由疏朗的叶子加以整理.当然还有雷声,那带电的强音.如此深厚的艺术素养,难道还不够一张琴的需要吗?你看梧桐的年轮,清晰完整的金质唱片,记录了难以计数的乐谱.除了年轮,树木还有什么呢?换句话说,除了音乐,梧桐还有什么呢?音乐是梧桐的全部生命.是古代一位采风的乐官吧,梧桐.他被丰富美妙的音乐所深深吸引,忘记回去复命.他走不动了,因为背负的实在太多,为—只蟋蟀,他清泪纵横；而一只蝈蝈,就令他热血澎湃.他静静地站在那里,听啊,听啊,听天之音.听地之乐.他听到了河水的倾诉,听到了云彩的感叹……或者还有另外的传说：知音不在,弹者故去；孤琴空立,久而化石；天地滋润,活为嘉树：丝弦已失,谁识此木?等有一天梧桐干卧：掀去树衣,露出纯洁之躯,丝弦排列如江河奔流!你听吧,爱恨悲欢就滔滔而出,—发无收.这样的梧桐,不拿来做琴,会有多么可惜.不幸的是,—棵梧桐却成了我的书桌.仿佛被禁无期的囚徒,默默忍受命运的苦难.清漆之下,可见音波起伏,乐澜依稀.读书余暇,手指轻敲,其声深沉宏美,动人魂魄,那是,志士不可更移的决心啊!若拍案而起,慷慨悲歌之音,可使肝胆共振,书剑同声!梧桐的不幸,却成了我的大幸.梧桐繁茂,最终做琴的却是少数,因为弹者有限,闻者太稀.但梧桐就是梧桐,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死.只要你用手叩问,就一定能得到真实的回答.投入火中的碎片,照样发出烈烈的绝响.这才真正是梧桐的至高境界.
1）作者认为“天然资质加上一段取纳万赖的经历,造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀.”这“一段取纳万赖的经历”指的是什么?
2）联系全文看,梧桐有哪些非凡的品质?
3）作者写古代乐官的传说故事,有什么用意?4）“知音不在,弹者故去；孤琴空立,久而化石；天地滋润,活为嘉树：丝弦已失,谁识此木?”本句表达了作者怎样的感情?
5）“不幸的是,一颗梧桐却成了我的书桌.”这句话感情丰富请你结合这一段文字作简要分析.
6）“梧桐的至高境界”是什么?
梧桐 晨义 阅读理解答案是什么
或日光,或月色,地上大部分浓阴是梧桐的身影.如果你曾在风景自然的乡剂·居住,记忆的青瓦上就少不了这层厚绿.苍苍梧桐.悠悠古风；叶若碧云,伟仪出众.根在清源,天开紫英；星宿其上,关禽来鸣.世有嘉木,心自灵通；可以为琴,春秋和声：,卧听夜雨,起看雪晴；独立正直,巍巍德荣.梧桐之树,丰富不能把握,浑圆只可拥抱；因为他怀间藏着—张古琴.外表粗枝大叶,内里却聪明灵秀,雅致奇异.梧桐有着音乐天赋,据说是制琴的良材.天然资质加上一段取纳万赖的经历,造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀.首先是雨声.梧桐宽阔的叶子是为雨声而生.春雨的轻柔婉约,夏雨的激烈豪放,秋雨的忧郁缠绵……击落淋流之间,都化作千般妙韵,点点滴滴汇入生命的湖泊.湿润的梧桐啊,原来是被这样浸透和滋养.然后是风声.北风之马嘶,南风气虎啸,东风之龙吟……一一收聚在胸.有时树枝会折断,那正是随风而舞的激动.然后是鸟声.燕子的新曲,麻雀的旧调,布谷的民歌,斑鸠的土谣……全都以传统的木刻存放.秋叶凋零.而只有梧桐的叶子落尽,天空才可以完全呈现出来.再往后：就是雪声.扑扑簌簌,由疏朗的叶子加以整理.当然还有雷声,那带电的强音.如此深厚的艺术素养,难道还不够一张琴的需要吗?你看梧桐的年轮,清晰完整的金质唱片,记录了难以计数的乐谱.除了年轮,树木还有什么呢?换句话说,除了音乐,梧桐还有什么呢?音乐是梧桐的全部生命.是古代一位采风的乐官吧,梧桐.他被丰富美妙的音乐所深深吸引,忘记回去复命.他走不动了,因为背负的实在太多,为—只蟋蟀,他清泪纵横；而一只蝈蝈,就令他热血澎湃.他静静地站在那里,听啊,听啊,听天之音.听地之乐.他听到了河水的倾诉,听到了云彩的感叹……或者还有另外的传说：知音不在,弹者故去；孤琴空立,久而化石；天地滋润,活为嘉树：丝弦已失,谁识此木?等有一天梧桐干卧：掀去树衣,露出纯洁之躯,丝弦排列如江河奔流!你听吧,爱恨悲欢就滔滔而出,—发无收.这样的梧桐,不拿来做琴,会有多么可惜.不幸的是,—棵梧桐却成了我的书桌.仿佛被禁无期的囚徒,默默忍受命运的苦难.清漆之下,可见音波起伏,乐澜依稀.读书余暇,手指轻敲,其声深沉宏美,动人魂魄,那是,志士不可更移的决心啊!若拍案而起,慷慨悲歌之音,可使肝胆共振,书剑同声!梧桐的不幸,却成了我的大幸.梧桐繁茂,最终做琴的却是少数,因为弹者有限,闻者太稀.但梧桐就是梧桐,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死.只要你用手叩问,就一定能得到真实的回答.投入火中的碎片,照样发出烈烈的绝响.这才真正是梧桐的至高境界.
1）作者认为“天然资质加上一段取纳万赖的经历,造就了梧桐的非凡才思和浪漫情怀.”这“一段取纳万赖的经历”指的是什么?
2）联系全文看,梧桐有哪些非凡的品质?
3）作者写古代乐官的传说故事,有什么用意?4）“知音不在,弹者故去；孤琴空立,久而化石；天地滋润,活为嘉树：丝弦已失,谁识此木?”本句表达了作者怎样的感情?
5）“不幸的是,一颗梧桐却成了我的书桌.”这句话感情丰富请你结合这一段文字作简要分析.
6）“梧桐的至高境界”是什么?
1．梧桐心自灵通,爱恨悲欢情感丰富,具有非凡才思和浪漫情怀.(2分)运用典型细节,能够具体生动地表现梧桐被丰富美妙的音乐所深深吸引的情形.(2分)
2．①引出下文的抒情,奠定感情基调；②统率下文的内容,形成全文内容的总纲； ③增加文化内涵,丰富文章内容.(答到一点即给2分)
3．①梧桐有着音乐天赋,对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；②桐木制作为琴,琴声可演绎人间爱恨悲欢,千般情感；③即使不为琴,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死；④投人火中的碎片,照样发出烈烈的绝响.(答到一点即给2分)
4．幸或不幸之中的幸运.①我深知音乐是梧桐的灵魂和生命,是它的知音；(2分)②尽管“丝弦已失”,制成书桌,我却能识此木,与其声气相通；(2分)③我不仅理解梧桐爱乐的天性,还追慕它的执著精神和至高境界.(2分)
2．①引出下文的抒情,奠定感情基调；②统率下文的内容,形成全文内容的总纲； ③增加文化内涵,丰富文章内容.(答到一点即给2分)
3．①梧桐有着音乐天赋,对万籁的取纳造就了他非凡才思和浪漫情怀；②桐木制作为琴,琴声可演绎人间爱恨悲欢,千般情感；③即使不为琴,无论后来做了什么,其性未改,其质未变,其爱乐的身体和灵魂不死；④投人火中的碎片,照样发出烈烈的绝响.(答到一点即给2分)
4．幸或不幸之中的幸运.①我深知音乐是梧桐的灵魂和生命,是它的知音；(2分)②尽管“丝弦已失”,制成书桌,我却能识此木,与其声气相通；(2分)③我不仅理解梧桐爱乐的天性,还追慕它的执著精神和至高境界.(2分)