大师作文网写一个简短的排比句
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 07:21:27
写一个简短的排比句
一、常见的修辞手法：
A、比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格.
2、结构：
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成.
3、构成比喻必须具备的条件：
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻.一个句于是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻.
②表示猜度.例如：这天黑沉沉的,好像要下雨了.
③表示想象.例如：每当看到这条红领中,我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿.
④表示举例的引词.例如：社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等.
(2)甲乙之间必须有相似点.
4、比喻的种类:
(1)明喻.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合.明喻的典型形式是：甲像乙.
例如：叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙.
(2)暗喻.本体喻征都出现,中间用喻词·,”是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词.暗喻的典型形式为：甲是乙.
例如：更多的时候,乌云四合,层峦叠蟑.
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是修饰关系.例如：从喷泉里喷出来洋,（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注释关系.例如：我爱北京——祖国的心脏.
(3)借喻.不出现本体,直接叙述喻体.借喻的典型形式为甲代乙.
例如：独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴～傅喻.连用几个比喻共说明一个本体.
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样.
5、比喻的作用:
化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁.
B、比拟
1、概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”.
2、种类：
(1)拟人.
例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着.
(2)拟物.
例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听.
3、比拟的作用：
色彩鲜明；描绘形象；表意丰富.
4、运用比拟应注意事物本身的特征.
5、比喻和比拟的不同点.
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体,重点在拟；比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”.
2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然～体,本体必须出现,”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现.）
C、借代
1、概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式.这种修辞方式不直接说出要说的人或事物.
2、借代的种类：
(1)用事物特征代本体事物
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
(2)具体代抽象
例如：枪杆子里面出政权.
(3)专名代泛称
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋.
(4)形象代本体
例如：上面尘着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装.
(5)部分代整体
例如：吟罢低同元写处,月光如水照绍衣.
(6)结果代原因
例如：专弄文墨为壮士捧腹.（“捧腹”是“笑”的结果）
(7)资料代本体
例如：五十年间万事空,懒将白发对青铜.
3、借代的作用：
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情.
4、运用借代需要注意：
必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代.另外,借代的借体和本体事物不能同时出现.
5、借喻与借代的相同点和不同点：
(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现.
(2)不同点：借代的作用是“称代”,即直接把借体称力本体,其只代不喻；借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代.构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体的某些方面的相似.借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能.
D、夸张
1、概念：
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.
2、种类：
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张.
(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式.
例如：蜀道之难,难于上青天.
(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式.
例如：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.
(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式.
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了.
3、夸张的作用：
揭示本质,给人以启示；烘托气氛,增强感染力；增强联想；创造气氛.
4、运用夸张要注意以下三点:
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据.下面运用的夸张脚下地球当球玩,大洋海水能喝干.
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张.
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实.
E、对偶
1、概念：
对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式.
2、对偶的种类：
(1)正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴类皮厚腹中空.
(2)反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
(3)串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
例如：才饮长江水,又食武昌鱼.
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶,严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字.如例句曲.宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c.
3、对偶的结构：
(1)成分对偶.
例如：然而我的坏处,是在论时事不留面子,泛铜弊常取类型,而后者尤与时宜不合.
(2)句子对偶.
例如：秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞.
4、对偶的作用：
便于吟诵,易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼,抒情酣畅.
5、对偶与对比的不同点：
(1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”.
(2)对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等；对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何.
(3)对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象.）
F、排比
1、概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式.
2、排比和种类：
(1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比.
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖.
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比.
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海.解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台.如今八连穿草鞋,把香风毒雾肢下踩.
(4)复句排比
例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度.如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射.如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中.
3、排比的作用：
内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；节奏鲜明,长于抒情.
4、排比与对偶的区别：
(1)对称性与平列式.对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位.对偶必须对称.排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格.
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感.而典型的对偶句上下两联是不重字的.
(3)对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求.
H、设问
1、概念：
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式.
2、设问的基本特点是“无疑而问”.
3、设问的作用：设的目的在于引人注意,启发思考.
例如：社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量.
G、反问 （反诘）
1、概念：
为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定.
例如:就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验,跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?（用肯定的形式表示否定）
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?（用否定式表示肯定的意思.）
2、反问的作用：语气强烈,具有无可辩驳的力量；能激发读者感情,给读者造成深刻的印象.
3、反问与设问的区别：
(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容.
(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考.
二、其他修辞手法：
三、辞格的综合运用:
辞格综合运用时有三种情况：
1、兼用——一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格.例如：我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”.（（反对党八股））
比喻、引用兼用.
2、联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格.例如：“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用.
3、套用——一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞格.例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭.（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张.
参考资料：http://61.154.121.226/yw/Article_Print.asp?ArticleID=1202
A、比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格.
2、结构：
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成.
3、构成比喻必须具备的条件：
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻.一个句于是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻.
②表示猜度.例如：这天黑沉沉的,好像要下雨了.
③表示想象.例如：每当看到这条红领中,我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿.
④表示举例的引词.例如：社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等.
(2)甲乙之间必须有相似点.
4、比喻的种类:
(1)明喻.本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合.明喻的典型形式是：甲像乙.
例如：叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙.
(2)暗喻.本体喻征都出现,中间用喻词·,”是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词.暗喻的典型形式为：甲是乙.
例如：更多的时候,乌云四合,层峦叠蟑.
除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是修饰关系.例如：从喷泉里喷出来洋,（“花”修饰“海洋”）
②本体和喻体是注释关系.例如：我爱北京——祖国的心脏.
(3)借喻.不出现本体,直接叙述喻体.借喻的典型形式为甲代乙.
例如：独有英雄驱虎豹,更元豪杰怕熊婴～傅喻.连用几个比喻共说明一个本体.
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样.
5、比喻的作用:
化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁.
B、比拟
1、概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”.
2、种类：
(1)拟人.
例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着.
(2)拟物.
例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听.
3、比拟的作用：
色彩鲜明；描绘形象；表意丰富.
4、运用比拟应注意事物本身的特征.
5、比喻和比拟的不同点.
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体,重点在拟；比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”.
2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然～体,本体必须出现,”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现.）
C、借代
1、概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式.这种修辞方式不直接说出要说的人或事物.
2、借代的种类：
(1)用事物特征代本体事物
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
(2)具体代抽象
例如：枪杆子里面出政权.
(3)专名代泛称
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋.
(4)形象代本体
例如：上面尘着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装.
(5)部分代整体
例如：吟罢低同元写处,月光如水照绍衣.
(6)结果代原因
例如：专弄文墨为壮士捧腹.（“捧腹”是“笑”的结果）
(7)资料代本体
例如：五十年间万事空,懒将白发对青铜.
3、借代的作用：
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情.
4、运用借代需要注意：
必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代.另外,借代的借体和本体事物不能同时出现.
5、借喻与借代的相同点和不同点：
(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现.
(2)不同点：借代的作用是“称代”,即直接把借体称力本体,其只代不喻；借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代.构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体的某些方面的相似.借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能.
D、夸张
1、概念：
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.
2、种类：
夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张.
(1)扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式.
例如：蜀道之难,难于上青天.
(2)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式.
例如：一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.
(3)超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式.
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了.
3、夸张的作用：
揭示本质,给人以启示；烘托气氛,增强感染力；增强联想；创造气氛.
4、运用夸张要注意以下三点:
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据.下面运用的夸张脚下地球当球玩,大洋海水能喝干.
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张.
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实.
E、对偶
1、概念：
对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式.
2、对偶的种类：
(1)正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴类皮厚腹中空.
(2)反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
(3)串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
例如：才饮长江水,又食武昌鱼.
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶,严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字.如例句曲.宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c.
3、对偶的结构：
(1)成分对偶.
例如：然而我的坏处,是在论时事不留面子,泛铜弊常取类型,而后者尤与时宜不合.
(2)句子对偶.
例如：秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞.
4、对偶的作用：
便于吟诵,易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼,抒情酣畅.
5、对偶与对比的不同点：
(1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”.
(2)对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等；对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何.
(3)对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象.）
F、排比
1、概念：
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式.
2、排比和种类：
(1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比.
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖.
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比.
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海.解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台.如今八连穿草鞋,把香风毒雾肢下踩.
(4)复句排比
例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度.如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射.如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中.
3、排比的作用：
内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；节奏鲜明,长于抒情.
4、排比与对偶的区别：
(1)对称性与平列式.对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位.对偶必须对称.排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格.
(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感.而典型的对偶句上下两联是不重字的.
(3)对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求.
H、设问
1、概念：
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式.
2、设问的基本特点是“无疑而问”.
3、设问的作用：设的目的在于引人注意,启发思考.
例如：社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量.
G、反问 （反诘）
1、概念：
为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定.
例如:就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验,跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?（用肯定的形式表示否定）
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?（用否定式表示肯定的意思.）
2、反问的作用：语气强烈,具有无可辩驳的力量；能激发读者感情,给读者造成深刻的印象.
3、反问与设问的区别：
(1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容.
(2)反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考.
二、其他修辞手法：
三、辞格的综合运用:
辞格综合运用时有三种情况：
1、兼用——一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格.例如：我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”.（（反对党八股））
比喻、引用兼用.
2、联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞格.例如：“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧!（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用.
3、套用——一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞格.例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭.（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张.
参考资料：http://61.154.121.226/yw/Article_Print.asp?ArticleID=1202