大师作文网掌心化雪 丁立梅 ⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.⑵大冬天里,雪花飘得紧密.她很想要一
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 16:09:40
掌心化雪 丁立梅
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,
风雨飘摇.
⑵大冬天里,雪花飘得紧密.她很想要一件暖和的羽绒服,把自
己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里.她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖.
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界.她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨.突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问：“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了.”
⑷她慌张地答：“我不冷.”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭.她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷.
她拿出课本来,准备做笔记.语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪.有丰厚的奖品等着你们哦.”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语.她也写了,却写得索然,她写道：“雪是美的,也是冷的.”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目.加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界.
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面
批了一句话：
“雪在掌心,
会悄悄融化成暖暖的水的.
”
这话带着温度,
让她为之一暖.令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖.一等
奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖.
⑼奖品搬上讲台,
一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,
还有一双
厚厚的棉手套.二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套.
⑽在热烈的掌声中,
她绯红着脸,
从语文老师手里领取了她的奖
品.
她觉得心中某个角落的雪,
静悄悄地融化了,
湿润润的,
暖了心.
那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严
寒再也没有侵袭过她.她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开.
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了.她有了足够的钱,可以宽
裕地享受生活.
朋友们邀她去旅游,
她不去,
却一次一次往福利院跑,
带了礼物去.她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把
孩子们召集起来,温柔地对孩子们说：
“来,宝贝们,我们来做个游
戏.
”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,
有时捉迷藏.
在游戏中胜出的孩子,
会得到她的奖品——衣服、
鞋子、
书本等,都是孩子们正需要的.她让他们感到,那不是施舍,而是他
们应得的奖励.温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵.
1·说说题目的含义.
2·首段有什么作用?
3·结合实际言谈自己的体会.
⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,
风雨飘摇.
⑵大冬天里,雪花飘得紧密.她很想要一件暖和的羽绒服,把自
己裹在里面.可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里.她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖.
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界.她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨.突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问：“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了.”
⑷她慌张地答：“我不冷.”转身落荒而逃,逃离的身影,歪歪扭扭.她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫穷.
她拿出课本来,准备做笔记.语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪.有丰厚的奖品等着你们哦.”
⑹教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大家的神经,私下猜测,会是什么呢?
⑺很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词好语.她也写了,却写得索然,她写道：“雪是美的,也是冷的.”她没想过得奖,她认为那是很遥远的事,因为她的成绩一直不引人注目.加上家境贫寒,她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世界.
⑻改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在她的作文后面
批了一句话：
“雪在掌心,
会悄悄融化成暖暖的水的.
”
这话带着温度,
让她为之一暖.令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖.一等
奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖.
⑼奖品搬上讲台,
一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾,
还有一双
厚厚的棉手套.二等奖的奖品是围巾,三等奖的奖品是手套.
⑽在热烈的掌声中,
她绯红着脸,
从语文老师手里领取了她的奖
品.
她觉得心中某个角落的雪,
静悄悄地融化了,
湿润润的,
暖了心.
那个冬天,她戴着那顶帽子,裹着那条大围巾,戴着那副棉手套,严
寒再也没有侵袭过她.她安然地度过了一个冬天,一直到春暖花开.
⑾后来,她读大学了,她毕业工作了.她有了足够的钱,可以宽
裕地享受生活.
朋友们邀她去旅游,
她不去,
却一次一次往福利院跑,
带了礼物去.她不像别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把
孩子们召集起来,温柔地对孩子们说：
“来,宝贝们,我们来做个游
戏.
”
⑿她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗,有时算算术,
有时捉迷藏.
在游戏中胜出的孩子,
会得到她的奖品——衣服、
鞋子、
书本等,都是孩子们正需要的.她让他们感到,那不是施舍,而是他
们应得的奖励.温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们卑微的心灵.
1·说说题目的含义.
2·首段有什么作用?
3·结合实际言谈自己的体会.
第一款在文中表达什么效果呢?
尝试找出下列句子的深刻内涵,强调字.转身逃跑,逃离的身影,歪.
接触的情况下谈论“她”获得了一等奖的心情.
请写文章的最后一句美容.
答案：1.指着她的家庭是穷人无形的帮助,铺平了道路,为后来的语文老师.
2. “歪”,只写她的冬雪在冷寂的方式,并写她是怕老师窥见自己的自卑心理贫困的恐慌情绪.得到回报的喜悦,骄傲,感激的心情很复杂. （合理的?）
4.升华文章中心形象的比喻,写儿童无形的热情逐渐改变自卑的性格.
1,与文章内容相结合,谈论的话题“,意思是掌雪”.
2,“冷入侵她的”,这句话在文章中起什么作用?
3,结合分析了女孩字符之前和之后的变化及原因.
4,“把厚的校园树梧桐树,树银花,并动摇这个世界琼楼玉宇.”这句话是________的说明吗?的作用是什么?
5,优美的语言的这篇文章,请找一个你喜欢和欣赏.
6,在感情的文章.看完这篇文章后,你有什么启发呢?请您谈谈.
参考答案：
1,双关语.既指老师用无言的爱,温暖寒冷的心的女孩,帮助女孩同时,很好的保护了女孩的自尊,爱是无声的传递.
2,内容：指的棉衣,以帮助女孩御冰冷的尸体,也就是指包裹在棉花老师的爱,温暖的心的女孩.结构：以下的小女孩了一系列的实践伏笔埋下了伏笔.
3,低自我的自尊冷漠的自尊自信的温暖和关怀.
原因：因为她的成绩已经没有吸引力,贫穷的家庭,所以她的自尊低自尊,把自己封闭孤立的世界.后来,因为教师使用的方式设立的作文大赛一等奖,润物无声帮助她的老师仔细爱温暖着她的心,让她知道如何去爱,也学会了爱.
4,景物描写的场景形成鲜明对照的女孩由于低自尊和寒冷荒凉和寂寞.
5,例如：“在一个角落里,她觉得自己心中的雪悄悄融化湿润润,温暖的心.”比喻修辞的话,微妙和巧妙的解释,细心的老师爱温暖一个孤独的心的女孩关闭,由于低自尊.
6,专注于如何帮助别人写的可以.
尝试找出下列句子的深刻内涵,强调字.转身逃跑,逃离的身影,歪.
接触的情况下谈论“她”获得了一等奖的心情.
请写文章的最后一句美容.
答案：1.指着她的家庭是穷人无形的帮助,铺平了道路,为后来的语文老师.
2. “歪”,只写她的冬雪在冷寂的方式,并写她是怕老师窥见自己的自卑心理贫困的恐慌情绪.得到回报的喜悦,骄傲,感激的心情很复杂. （合理的?）
4.升华文章中心形象的比喻,写儿童无形的热情逐渐改变自卑的性格.
1,与文章内容相结合,谈论的话题“,意思是掌雪”.
2,“冷入侵她的”,这句话在文章中起什么作用?
3,结合分析了女孩字符之前和之后的变化及原因.
4,“把厚的校园树梧桐树,树银花,并动摇这个世界琼楼玉宇.”这句话是________的说明吗?的作用是什么?
5,优美的语言的这篇文章,请找一个你喜欢和欣赏.
6,在感情的文章.看完这篇文章后,你有什么启发呢?请您谈谈.
参考答案：
1,双关语.既指老师用无言的爱,温暖寒冷的心的女孩,帮助女孩同时,很好的保护了女孩的自尊,爱是无声的传递.
2,内容：指的棉衣,以帮助女孩御冰冷的尸体,也就是指包裹在棉花老师的爱,温暖的心的女孩.结构：以下的小女孩了一系列的实践伏笔埋下了伏笔.
3,低自我的自尊冷漠的自尊自信的温暖和关怀.
原因：因为她的成绩已经没有吸引力,贫穷的家庭,所以她的自尊低自尊,把自己封闭孤立的世界.后来,因为教师使用的方式设立的作文大赛一等奖,润物无声帮助她的老师仔细爱温暖着她的心,让她知道如何去爱,也学会了爱.
4,景物描写的场景形成鲜明对照的女孩由于低自尊和寒冷荒凉和寂寞.
5,例如：“在一个角落里,她觉得自己心中的雪悄悄融化湿润润,温暖的心.”比喻修辞的话,微妙和巧妙的解释,细心的老师爱温暖一个孤独的心的女孩关闭,由于低自尊.
6,专注于如何帮助别人写的可以.
掌心化雪 丁立梅 ⑴那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇.⑵大冬天里,雪花飘得紧密.她很想要一
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掌心化雪 丁立梅 读后感!
《掌心化雪》语文老师为什么要在她的作文后面写上“雪在掌心,会悄悄融化成暖暖的水的”这样的评语?
化在母亲掌心的糖+答案
丁立梅掌心化雪阅读答案
丁立梅 掌心化雪阅读答案