大师作文网-------,让我的生活更美好600字
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 21:22:22
-------,让我的生活更美好600字
读书,让我的生活更美好
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀.”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”.我们要做一名出色的教师就要通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一.
师范毕业以后我参加了工作.我在三尺讲台上耕耘着自己的事业,挥洒着拼搏的汗水.上课、备课、批改作业,好像班车一样机械准时,每天忙得晕头转向仍觉得时间不够用,读书的时间也越来越少,逐渐也就不读了.忙、没有时间就是我不读书的最好的理由.就这样在很长的一段时间里我基本上没有正经的读过一本好书.更别说提起笔来写一写自己在教学中的得与失,写一写自己的心得体会.渐渐地,我越来越意识到自己专业知识的不足,狭窄的知识面使我在备课的时候常常感到力不从心.
于是,我又拾起了被冷落已久的书本开始在工作中读书,在兴趣中读书,在困惑中读书.随着阅读量的加大,我也越来越感受到阅读的好处.
一、读书,让我在微笑中工作
玩,是小孩子的天性.如果让他们从早玩到晚,保准一个个生龙活虎像条龙：可是如果让他们一堂接一堂的上课,可就是另一番情形了：要么就是坐不住的孙猴子,要么就是懒洋洋的象条虫.有时,我精心准备了一堂课,满心期望会有好的生成,可是一看到这样的课堂,首先就泄了气,就会批一下张三,训一顿李四,一番训斥之后,学生是胆战心惊,人人自危,我是横眉冷对、心烦意乱.久而久之,成了恶性循环,课堂效果可想而知.看了于永正的《教海漫记》,我大受启发.于老师教学上的成功,多半归功于他的微笑.老师笑着看学生,学生才会笑着看老师.慢慢的,我开始以笑脸来面对学生的错误,以幽默来化解课堂上的突发事件.学习《难忘的泼水节》一课时,有个同学不小心碰倒了凳子,学生们都看着我,等我的反应,我笑着对大家说：“瞧,他看到傣族人在泼水,也坐不住了,想赶紧去呢.”同学们都哈哈大笑.接下来的朗读,大家在轻松愉悦的氛围里感受了课文的欢乐气氛.
微笑还是班级管理的润滑剂.有一次,学生们反应,男同学总和女同学抢玩具.在班会课上,我说：“今天,我给大家讲一个故事,不过,需要你们来补充一个结尾.”听我这么一说,他们一个个侧耳细听.我说：“一天,公牛和母牛河对面办事,他们同时来到了独木桥前,可是,独木桥只能容一头牛,谁先过呢……”有的说打一架比个输赢,有的说用包袱剪子布来决定.还有的干脆说一起过,谁力气小被挤下去了谁倒霉.大家众说不一,最后问我,我笑着说：“要我说,母牛先过,因为女士优先嘛.”大家哄堂大笑.笑过后,我说：“连动物都知道女士优先,我们班的男子汉更要赛过小牛犊呀.”那几个男生听了,不好意思的低下了头.
二、读书,让我在反思中提高
读书能促使人更好的反思.反思,是一个自我总结、积累、提高的过程.只有不断反思,才能不断进步.我们的教学更要反思而行,行则再思,思则再行.
读了苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》之后,我逐步明白了：教育不是大面积的播种,我们要针对不同的学生来设置目标,让每一个孩子都能体会到学习的快乐,收获到成功的喜悦.于是,在二年级的字词教学上,我把学生分成了四类,每类学生都设置了不同的目标：一类学生98分达标,二类学生95分达标,三类学生90分达标,个别两个智力有缺陷的学生50分达标.考试结果与班级常规考核挂钩,达标学生每次加5分,超标学生根据情况酌情加分.比如一类学生考100分加5分,二类学生考100分加15分,三类学生考100分加20分.“重赏之下必有勇夫”,一看加分,每个学生都兴奋不已,特别是二类、三类学生,一看考100分比一类学生加分还多,都暗下决心,想要在积分上超过一类学生.而为了让一类学生养成认真的习惯,他们在连续三次满分后也会加30分.这样的一系列措施,促使每一个学生都想跳一跳去摘桃子.一段时间下来,班里的每一个学生作业认真了,错字也少了.我也不用再因为词语问题头疼了.
三、读书,让我在研究中成长
回顾自己的工作经历,我发现自己所取得的一些教育教学方面的成绩,都有赖于我能积极地参加教育科研.
我们宋庄学校是一个弥漫着浓厚科研气息的地方,身处其中,我也受益匪浅,我有幸参与了《“动·乐·爱”小学生微格作文训练》的课题研究工作.这个课题把作文分成了若干个训练点,逐步打造作文中的各个“零部件”.为了课题的顺利实施,我们语文老师一起查找了大量资料,观看了名家的课例,反复观课议课.在课题实施中,我结合低年级学生形象思维占主导地位的特点,创设不同的情景,采用不同的方法实施训练,学生的习作水平提高了,我的理论和实践水平也提高了,我根据自己的教学实践攥写的《低年级作文教学点滴谈》获得了省级二等奖并在语文报上发表.
读书,使我的人生更丰富；读书,使我的工作更精彩；读书,使我的生活更美好.让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力吧.
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀.”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”.我们要做一名出色的教师就要通过各种的渠道来充实自己而读书是最好的方法之一.
师范毕业以后我参加了工作.我在三尺讲台上耕耘着自己的事业,挥洒着拼搏的汗水.上课、备课、批改作业,好像班车一样机械准时,每天忙得晕头转向仍觉得时间不够用,读书的时间也越来越少,逐渐也就不读了.忙、没有时间就是我不读书的最好的理由.就这样在很长的一段时间里我基本上没有正经的读过一本好书.更别说提起笔来写一写自己在教学中的得与失,写一写自己的心得体会.渐渐地,我越来越意识到自己专业知识的不足,狭窄的知识面使我在备课的时候常常感到力不从心.
于是,我又拾起了被冷落已久的书本开始在工作中读书,在兴趣中读书,在困惑中读书.随着阅读量的加大,我也越来越感受到阅读的好处.
一、读书,让我在微笑中工作
玩,是小孩子的天性.如果让他们从早玩到晚,保准一个个生龙活虎像条龙：可是如果让他们一堂接一堂的上课,可就是另一番情形了：要么就是坐不住的孙猴子,要么就是懒洋洋的象条虫.有时,我精心准备了一堂课,满心期望会有好的生成,可是一看到这样的课堂,首先就泄了气,就会批一下张三,训一顿李四,一番训斥之后,学生是胆战心惊,人人自危,我是横眉冷对、心烦意乱.久而久之,成了恶性循环,课堂效果可想而知.看了于永正的《教海漫记》,我大受启发.于老师教学上的成功,多半归功于他的微笑.老师笑着看学生,学生才会笑着看老师.慢慢的,我开始以笑脸来面对学生的错误,以幽默来化解课堂上的突发事件.学习《难忘的泼水节》一课时,有个同学不小心碰倒了凳子,学生们都看着我,等我的反应,我笑着对大家说：“瞧,他看到傣族人在泼水,也坐不住了,想赶紧去呢.”同学们都哈哈大笑.接下来的朗读,大家在轻松愉悦的氛围里感受了课文的欢乐气氛.
微笑还是班级管理的润滑剂.有一次,学生们反应,男同学总和女同学抢玩具.在班会课上,我说：“今天,我给大家讲一个故事,不过,需要你们来补充一个结尾.”听我这么一说,他们一个个侧耳细听.我说：“一天,公牛和母牛河对面办事,他们同时来到了独木桥前,可是,独木桥只能容一头牛,谁先过呢……”有的说打一架比个输赢,有的说用包袱剪子布来决定.还有的干脆说一起过,谁力气小被挤下去了谁倒霉.大家众说不一,最后问我,我笑着说：“要我说,母牛先过,因为女士优先嘛.”大家哄堂大笑.笑过后,我说：“连动物都知道女士优先,我们班的男子汉更要赛过小牛犊呀.”那几个男生听了,不好意思的低下了头.
二、读书,让我在反思中提高
读书能促使人更好的反思.反思,是一个自我总结、积累、提高的过程.只有不断反思,才能不断进步.我们的教学更要反思而行,行则再思,思则再行.
读了苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》之后,我逐步明白了：教育不是大面积的播种,我们要针对不同的学生来设置目标,让每一个孩子都能体会到学习的快乐,收获到成功的喜悦.于是,在二年级的字词教学上,我把学生分成了四类,每类学生都设置了不同的目标：一类学生98分达标,二类学生95分达标,三类学生90分达标,个别两个智力有缺陷的学生50分达标.考试结果与班级常规考核挂钩,达标学生每次加5分,超标学生根据情况酌情加分.比如一类学生考100分加5分,二类学生考100分加15分,三类学生考100分加20分.“重赏之下必有勇夫”,一看加分,每个学生都兴奋不已,特别是二类、三类学生,一看考100分比一类学生加分还多,都暗下决心,想要在积分上超过一类学生.而为了让一类学生养成认真的习惯,他们在连续三次满分后也会加30分.这样的一系列措施,促使每一个学生都想跳一跳去摘桃子.一段时间下来,班里的每一个学生作业认真了,错字也少了.我也不用再因为词语问题头疼了.
三、读书,让我在研究中成长
回顾自己的工作经历,我发现自己所取得的一些教育教学方面的成绩,都有赖于我能积极地参加教育科研.
我们宋庄学校是一个弥漫着浓厚科研气息的地方,身处其中,我也受益匪浅,我有幸参与了《“动·乐·爱”小学生微格作文训练》的课题研究工作.这个课题把作文分成了若干个训练点,逐步打造作文中的各个“零部件”.为了课题的顺利实施,我们语文老师一起查找了大量资料,观看了名家的课例,反复观课议课.在课题实施中,我结合低年级学生形象思维占主导地位的特点,创设不同的情景,采用不同的方法实施训练,学生的习作水平提高了,我的理论和实践水平也提高了,我根据自己的教学实践攥写的《低年级作文教学点滴谈》获得了省级二等奖并在语文报上发表.
读书,使我的人生更丰富；读书,使我的工作更精彩；读书,使我的生活更美好.让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命,让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力吧.