大师作文网仿写诗歌爱什么颜色教学设计教案
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 14:53:41
仿写诗歌爱什么颜色教学设计教案
爱什么颜色教学设计教案
教学目标 ：
1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,
2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字.
3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力.
4 正确、流利、有感情地背诵诗歌.
教学准备：生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、 激趣引入,初读课文.
我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?
二、分组自学,初步感知.
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍.
2、教师指导提出学习方法.学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）.小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决.
二读：连读.小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音.
三读：想读.小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读：选读.选择你最喜欢的句子多读几遍.
3、在小组长的带领下,学生自学课文.（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时,你有哪些困难?（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画.
学生交流学习.
（2）出示“保”和“宝”学生区别.师引导学生认真区别其不同用法.
三、再读课文,体会意境.
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象.
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面.
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……
第二课时
一、 回顾课文,积累词语.
1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语.
2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语.
二、精品细读,体会感情.
1、学生自主探究三小节的写法.
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求.
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因.
三、指导学生有感情地朗读诗歌.
四、布置作业 ：
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……
师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）
2、请仿照诗歌再编一段.
第三课时
一、 展示续编,培养兴趣.
1、 小组内展示,评出最好的作品.
2、 全班交流优秀作品.
3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘.
二、读一读,背一背.
不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加.出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
1、 生自读,解决不认识的生字.
2、 标画出诗中描写颜色的词.
3、 说一说自己所想象到的画面.
三、课后延伸
收集有关描写颜色的古诗.
教学目标 ：
1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,
2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字.
3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力.
4 正确、流利、有感情地背诵诗歌.
教学准备：生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、 激趣引入,初读课文.
我们的世界万紫千红,我们的生活多姿多彩,自读课文,看看小作者喜欢什么颜色?为什么?
二、分组自学,初步感知.
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍.
2、教师指导提出学习方法.学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）.小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决.
二读：连读.小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音.
三读：想读.小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读：选读.选择你最喜欢的句子多读几遍.
3、在小组长的带领下,学生自学课文.（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时,你有哪些困难?（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?重点指导“威、蔚、武”三字的笔画.
学生交流学习.
（2）出示“保”和“宝”学生区别.师引导学生认真区别其不同用法.
三、再读课文,体会意境.
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象.
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面.
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……
第二课时
一、 回顾课文,积累词语.
1、 试背诗歌,找出描写颜色的词语.
2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语.
二、精品细读,体会感情.
1、学生自主探究三小节的写法.
2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求.
3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因.
三、指导学生有感情地朗读诗歌.
四、布置作业 ：
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……
师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）
2、请仿照诗歌再编一段.
第三课时
一、 展示续编,培养兴趣.
1、 小组内展示,评出最好的作品.
2、 全班交流优秀作品.
3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘.
二、读一读,背一背.
不仅我们能用文字描绘世界的色彩,古人对色彩亦是喜爱有加.出示《渔歌子》、《晓出净慈寺送林子方》
1、 生自读,解决不认识的生字.
2、 标画出诗中描写颜色的词.
3、 说一说自己所想象到的画面.
三、课后延伸
收集有关描写颜色的古诗.