大师作文网如何上好一节英语课
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/11/10 15:31:25
如何上好一节英语课
【论文摘要】以学生为中心；语言的交际性为原则；以新旧知识相互联系；信息量适中.
1.以学生为中心
法国伟大的启蒙思想家,家卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.因此,在组织课堂内容时必须考虑到所讲授的知识有利于学生感受有血有肉的鲜活的内容,从而激发学生的学习兴趣.课堂的核心是做到心中有学生,学生是课堂的主导者,而教师只是课堂的引导者,学生应作为教学活动的主题,从学生的角度设计教学环节.如学生的知识水平、学生的理解和接受能力、学生的学习习惯以及班级中学生的结构等.对学生的这些情况,在备课时必须掌握,调整教学进度,安排教学的内容.上好一节英语要能使大部分学生都能参与进来,能照顾到不同学生的学习风格,整个课堂要聚焦于学生的需要而设置.
2.以遵循语言的交际性为原则
语言是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,语言的交际功能是语言的最本质功能.学习语言的最好方法就是运用语言.因此,我在课堂中给学生提供尽量多的机会使用英语,这些机会可以是一些设计巧妙的问题,几个模拟的情景,一个讨论、一次演讲或辩论等.如在日常的上课前可以对年、月、日、天气进行谈论提问What day is today?Today is Monday What date is today?Today is May 10th ,How’s the weather in Wrumuqi?或What’s the weather like today?It’s sunny.等等,这样学生对提问、回答星期和月份及天气的句子单词已不陌生.在学习<<新目标英语课本七年级上册Unit8 When is your birthday?和在七年级下册Unit6 How’s the weaher?It’s raining时,学生们已可以将这些内容熟练地活化为实际,增强了课堂英语交际用语的能力,取得了良好的教学效果.
3.以新旧知识相互联系,温故而知新
《论语》中子曰：温故而知新,可以为师矣.在课堂教学中,学生往往会对教师所传授的新知识感到困惑.这时,一些教师会袍怨学生的基础太差、素质太低,而没有注意到自己在传授新知识的过程中是否遵循了从易到难的原则.
而在实施这一原则时,很关键的一个环节就是要将新旧知识联系起来.对学生来说,已经学过的并掌握了的知识就是最容易的知识.因此,在传授新知识的时候,教师一定要充分利用学生已有的知识储备来帮助他们扩充知识库.
1.以学生为中心
法国伟大的启蒙思想家,家卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西.因此,在组织课堂内容时必须考虑到所讲授的知识有利于学生感受有血有肉的鲜活的内容,从而激发学生的学习兴趣.课堂的核心是做到心中有学生,学生是课堂的主导者,而教师只是课堂的引导者,学生应作为教学活动的主题,从学生的角度设计教学环节.如学生的知识水平、学生的理解和接受能力、学生的学习习惯以及班级中学生的结构等.对学生的这些情况,在备课时必须掌握,调整教学进度,安排教学的内容.上好一节英语要能使大部分学生都能参与进来,能照顾到不同学生的学习风格,整个课堂要聚焦于学生的需要而设置.
2.以遵循语言的交际性为原则
语言是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,语言的交际功能是语言的最本质功能.学习语言的最好方法就是运用语言.因此,我在课堂中给学生提供尽量多的机会使用英语,这些机会可以是一些设计巧妙的问题,几个模拟的情景,一个讨论、一次演讲或辩论等.如在日常的上课前可以对年、月、日、天气进行谈论提问What day is today?Today is Monday What date is today?Today is May 10th ,How’s the weather in Wrumuqi?或What’s the weather like today?It’s sunny.等等,这样学生对提问、回答星期和月份及天气的句子单词已不陌生.在学习<<新目标英语课本七年级上册Unit8 When is your birthday?和在七年级下册Unit6 How’s the weaher?It’s raining时,学生们已可以将这些内容熟练地活化为实际,增强了课堂英语交际用语的能力,取得了良好的教学效果.
3.以新旧知识相互联系,温故而知新
《论语》中子曰：温故而知新,可以为师矣.在课堂教学中,学生往往会对教师所传授的新知识感到困惑.这时,一些教师会袍怨学生的基础太差、素质太低,而没有注意到自己在传授新知识的过程中是否遵循了从易到难的原则.
而在实施这一原则时,很关键的一个环节就是要将新旧知识联系起来.对学生来说,已经学过的并掌握了的知识就是最容易的知识.因此,在传授新知识的时候,教师一定要充分利用学生已有的知识储备来帮助他们扩充知识库.