大师作文网外貌 作文 写你熟悉的人100或50字就够了【跪求.】
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 07:51:41
外貌 作文 写你熟悉的人100或50字就够了【跪求.】
实在 是不会写啊.
好心人帮帮我吧.
实在 是不会写啊.
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初中语文教案
作者：佚名 点击数： 更新时间：2007-4-26 5:58:11
教学难点
学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法
应 用
能够准确,生动地对周围的人物进行肖像描写
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体
方 法
活动设计与说明
一 导入
在我们学过的文章中,少年闰土的天真活泼,英雄武松的勇猛神威以及袭人晴雯的美丽可人都给我们留下了深刻的印象.为什么这些人物能够栩栩如生,活灵活现 很重要的一个原因就是它们的作者成功地运用了肖像描写的方法.
启发式
通过回忆这些熟悉的人物形象,激发学生学习的兴趣.
二 新授
(一)教师启发学生回忆以前所学过的课文中的人物肖像描写的片段,在班内交流感受.
学生互相交流后师生共同总结:
1 作者抓住了人物的外在特征:如人物的年龄,职业,性别,出身,社会地位,生活经历等都应从人物的肖像中有所反映.
阅读投影片,思考这些人物为什么给人们留下深刻的印象
投影(1):鲁迅《故乡》中对杨二嫂的描写:"凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规."
投影(2):唐弢在《琐忆》里对鲁迅的描写"他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实生活的不调和."
投
影
片
讨论法
通过对于已有知识的回忆,使学生体会人物现象描写的重要作用
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体
方 法
活动设计与说明
2 抓住人物内在特征,即通过外貌的描写能够反映内心世界.
3 在描写中要渗透作者的主观评价和感情.
(二)指导学生尝试写好肖像中某一点.
训练内容:
xxx的眼睛
xxx的耳朵
xxx的耳朵
…….
要求:
写出这种器官的特点.
写出这些器官反映人物怎样的性格.
(结合学生的作品适当作点评)
(三)综合训练
在老师的指导下描写班里的几位同学.(轮流上场)
观察他们的发型
观察他们的服饰有什么特色
注意面部表情
结合训练内容任选一项进行写作:
可一些周围的同学.
也可以根据印象写你熟悉的人
在班内展示自己的作品
仔细观察,口头描绘.
观察法
讨论法
演示法
学生明确写作对象和意图,从细微之处下笔以体现人物的性格.
这种现场演示使课堂气氛活跃,学生有积极性,能够认真观察并准确抓住人物的特征.
(注意不能有带侮辱性的描述)
教师活动
学生活动
媒体
方法
活动设计与说明
三 小结
今天这节课同学们听得都很认真,并且观察得也仔细,下课后,把刚才观察到的写成一段文字,要求:
符合人物身份
抓住人物特征
不少于100字
附板书设计:
作文中人物肖像描写的训练
专项训练内容: 综合训练要求:
xxx的眼睛 1,发型
xxx的嘴巴 2,服饰
xxx的耳朵 3,表情
去按这些写吧!
作者：佚名 点击数： 更新时间：2007-4-26 5:58:11
教学难点
学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法
应 用
能够准确,生动地对周围的人物进行肖像描写
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体
方 法
活动设计与说明
一 导入
在我们学过的文章中,少年闰土的天真活泼,英雄武松的勇猛神威以及袭人晴雯的美丽可人都给我们留下了深刻的印象.为什么这些人物能够栩栩如生,活灵活现 很重要的一个原因就是它们的作者成功地运用了肖像描写的方法.
启发式
通过回忆这些熟悉的人物形象,激发学生学习的兴趣.
二 新授
(一)教师启发学生回忆以前所学过的课文中的人物肖像描写的片段,在班内交流感受.
学生互相交流后师生共同总结:
1 作者抓住了人物的外在特征:如人物的年龄,职业,性别,出身,社会地位,生活经历等都应从人物的肖像中有所反映.
阅读投影片,思考这些人物为什么给人们留下深刻的印象
投影(1):鲁迅《故乡》中对杨二嫂的描写:"凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规."
投影(2):唐弢在《琐忆》里对鲁迅的描写"他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实生活的不调和."
投
影
片
讨论法
通过对于已有知识的回忆,使学生体会人物现象描写的重要作用
教 师 活 动
学 生 活 动
媒体
方 法
活动设计与说明
2 抓住人物内在特征,即通过外貌的描写能够反映内心世界.
3 在描写中要渗透作者的主观评价和感情.
(二)指导学生尝试写好肖像中某一点.
训练内容:
xxx的眼睛
xxx的耳朵
xxx的耳朵
…….
要求:
写出这种器官的特点.
写出这些器官反映人物怎样的性格.
(结合学生的作品适当作点评)
(三)综合训练
在老师的指导下描写班里的几位同学.(轮流上场)
观察他们的发型
观察他们的服饰有什么特色
注意面部表情
结合训练内容任选一项进行写作:
可一些周围的同学.
也可以根据印象写你熟悉的人
在班内展示自己的作品
仔细观察,口头描绘.
观察法
讨论法
演示法
学生明确写作对象和意图,从细微之处下笔以体现人物的性格.
这种现场演示使课堂气氛活跃,学生有积极性,能够认真观察并准确抓住人物的特征.
(注意不能有带侮辱性的描述)
教师活动
学生活动
媒体
方法
活动设计与说明
三 小结
今天这节课同学们听得都很认真,并且观察得也仔细,下课后,把刚才观察到的写成一段文字,要求:
符合人物身份
抓住人物特征
不少于100字
附板书设计:
作文中人物肖像描写的训练
专项训练内容: 综合训练要求:
xxx的眼睛 1,发型
xxx的嘴巴 2,服饰
xxx的耳朵 3,表情
去按这些写吧!