大师作文网读书人是幸福人 ①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界.现实的世界
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 22:50:00
读书人是幸福人
①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界.现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有.由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不辛,他们的丧失是不可补偿的.世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等.
②一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验.然而,人们通过阅读,却能进入不同时空诸多他人的世界.这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性.阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗.
③更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化和陶冶.人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格.人们从《论语》中得智慧和思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得人格的刚烈,从马克思学人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰学得道德的执着.歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情.一个读书人,一个有机会超乎个人生命体验的幸运人.
④一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人.说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的.但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的.我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发.一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗.或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行.笛卡尔说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话.”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化.”这就是读书使人避恶.
⑤所以,我说,读书人是幸福人
①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界.现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有.由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不辛,他们的丧失是不可补偿的.世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等.
②一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验.然而,人们通过阅读,却能进入不同时空诸多他人的世界.这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性.阅读不仅使他多识了草木鱼虫之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗.
③更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化和陶冶.人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他人的人格.人们从《论语》中得智慧和思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得人格的刚烈,从马克思学人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰学得道德的执着.歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情.一个读书人,一个有机会超乎个人生命体验的幸运人.
④一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人.说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的.但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的.我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发.一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗.或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行.笛卡尔说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话.”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化.”这就是读书使人避恶.
⑤所以,我说,读书人是幸福人
1、本文的中心论点是什么?
读书人是幸福人.
2、第一自然段中,作者总结出的“两个世界”是各指什么?
现实的世界和精神的世界
3、作者引用了笛卡儿的名言,论证了什么?是什么论证方法?
读书使人向善；引证
4、作者引用雨果的名言,论证了什么?是什么论证方法?
读书使人避恶；引证
5、文章的结尾只有一句话“所以,我说,读书人是幸福人.”请从本文的第1至4段中分别找出一个既能够解释这样说的原因,又能够概括全段意思的句子,请直接在原文用直线画出来.
6、文章的第三段使用了什么论证方法?是道理论据,还是事实论据?
例证法,事实论据.
7,从全文看,作者认为“读书人是幸福人”的理由是：
（1）因为读书人拥有浩瀚而丰富的精神世界.（2）具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限
（1）本文属于议论文,文章的中心论点是什么?
总结：作者开门见山,在题目中直接表明了文章的观点：读书人是幸福人.
（2）为了论证中心论点,作者提出了哪些分论点?
提示：分论点通常出现在文段开头,文段结尾,也有出现在语段中间.
总结：在文章主体部分,作者用三个分论点,层层深入,说明读书为何使人幸福的道理.这三个分论点分别是：
①人们通过阅读,能进入不同时空的诸多他人的世界.
②读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶.
③一个人一旦与书本结缘,极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人.
（3）这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的?
总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用,层层深入,充分有力.
（4）文章采用了怎样的论证结构?
总结：文章采用了总──分──总的结构.
在文章开头,作者明确提出读书人是幸福人,因为他还拥有现实世界之外更为丰富也更为浩瀚的世界,接着,作者用三个分论点展开论述,最后在充分论证的基础上,再次重申：读书人是幸福人.
读书人是幸福人.
2、第一自然段中,作者总结出的“两个世界”是各指什么?
现实的世界和精神的世界
3、作者引用了笛卡儿的名言,论证了什么?是什么论证方法?
读书使人向善；引证
4、作者引用雨果的名言,论证了什么?是什么论证方法?
读书使人避恶；引证
5、文章的结尾只有一句话“所以,我说,读书人是幸福人.”请从本文的第1至4段中分别找出一个既能够解释这样说的原因,又能够概括全段意思的句子,请直接在原文用直线画出来.
6、文章的第三段使用了什么论证方法?是道理论据,还是事实论据?
例证法,事实论据.
7,从全文看,作者认为“读书人是幸福人”的理由是：
（1）因为读书人拥有浩瀚而丰富的精神世界.（2）具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限
（1）本文属于议论文,文章的中心论点是什么?
总结：作者开门见山,在题目中直接表明了文章的观点：读书人是幸福人.
（2）为了论证中心论点,作者提出了哪些分论点?
提示：分论点通常出现在文段开头,文段结尾,也有出现在语段中间.
总结：在文章主体部分,作者用三个分论点,层层深入,说明读书为何使人幸福的道理.这三个分论点分别是：
①人们通过阅读,能进入不同时空的诸多他人的世界.
②读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶.
③一个人一旦与书本结缘,极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人.
（3）这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的?
总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用,层层深入,充分有力.
（4）文章采用了怎样的论证结构?
总结：文章采用了总──分──总的结构.
在文章开头,作者明确提出读书人是幸福人,因为他还拥有现实世界之外更为丰富也更为浩瀚的世界,接着,作者用三个分论点展开论述,最后在充分论证的基础上,再次重申：读书人是幸福人.
读书人是幸福人 ①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界.现实的世界
①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富世界.现实的世界是人人都有的,而
关联词连画;1\读书人拥有现实的世界2、读书人拥有另一个更为浩瀚更为丰富的世界3、读书人是世间幸福的人
把下列句子用关联词写成一句话：读书人拥有现实的世界.读书人拥有另一个更为浩瀚,更为丰富的世界,读书
关联词(复句变单句)1、我常想读书人是世间的幸福人.2、现实的世界是人人都有的,精神世界为读书人所独有.3、他除了拥有现
读书人是幸福的人
读书人是幸福人的阅读答案
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为什么“读书人是幸福的人”
读书人是幸福人吗?
读书人是幸福人,这篇文章里,文章的结尾只有一句话“所以,我说,读书人是幸福人.”请从本文的第1-4自然
读书人是幸福人,课后题