大师作文网人教版七年级上册语文课本中的对偶句
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 07:04:26
人教版七年级上册语文课本中的对偶句
（所有课文中的对偶都可以）
（所有课文中的对偶都可以）
春蚕到死丝方尽,
蜡烛成灰泪始干.
横眉冷对千夫指,
俯首甘为孺子牛.
欲穷千里目,
更上一层楼.
对偶的种类
第一,正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充.上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对.例如：
惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻.
第二,反对：上下文的意义相反或者相对.例如：
满招损,谦受益.
革命家赤胆忠心,虽死犹生；
野心家祸国殃民,生不如死.
第三,串对：上下文意思上相关联（承接、连贯、递进、因果、假设、条件等）这叫做串对.例如：
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村.
野火烧不尽,
春风吹又生.
对偶从形式上可分为两种.
第一,严式对偶：要求上下两句字数相等,结构相同,词性相对,平仄相对,不能重复用字.例如：
破帽遮颜过闹市,
漏船载酒泛中流.
横眉冷对千夫指,
俯首甘为孺子牛.
第二,宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到,不那么严格.例如：
我常想：杨柳婀娜多姿,可谓妩媚极了,桃李绚烂多彩,可谓鲜艳极了……
对偶的作用
第一,能够高度概括所要表达的内容,使之凝炼集中.
第二,能够增强节奏感,使语言整齐、语句匀称,琅琅上口,便于记忆和背诵.
对偶的运用
对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式,使用非常普遍,从古到今,在诗歌、散文等文艺作品中,都有大量的对偶修辞手法的运用.
第一,应用于诗歌中：
昔我往依,杨柳依依；
今我来思,雨雪霏霏.
一个星,两个星,无数明丽的火星,
一锤影,两锤影,无数快重的铁影.
来呀,大家齐努力,
咱们要使这铁火碰动!
……
第二,应用于散文或其它文章中,大多是词或词组（短语）的对偶,也有句子的对偶,但较少见.例如：
我们伫立橘子洲头,漫步湘江两岸；回清水塘,登岳麓山；徘徊板仓小径,依恋韶山故园.
第三,用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等.例如：
单丝不成线,独木不成林.（谚语）
大肚能容,容天下难容之事；
开口常笑,笑世间可笑之人.（楹联）
诸葛亮舌战群儒
鲁子敬力排众议（《三国演义》四十三回标题） 你找找 里面有七年级的*^_^*
再问： 语文课本中！！！！！！
蜡烛成灰泪始干.
横眉冷对千夫指,
俯首甘为孺子牛.
欲穷千里目,
更上一层楼.
对偶的种类
第一,正对：从事物的两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充.上句和下句在意思上相似、相近、或相补或相衬的对偶叫做正对.例如：
惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻.
第二,反对：上下文的意义相反或者相对.例如：
满招损,谦受益.
革命家赤胆忠心,虽死犹生；
野心家祸国殃民,生不如死.
第三,串对：上下文意思上相关联（承接、连贯、递进、因果、假设、条件等）这叫做串对.例如：
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村.
野火烧不尽,
春风吹又生.
对偶从形式上可分为两种.
第一,严式对偶：要求上下两句字数相等,结构相同,词性相对,平仄相对,不能重复用字.例如：
破帽遮颜过闹市,
漏船载酒泛中流.
横眉冷对千夫指,
俯首甘为孺子牛.
第二,宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到,不那么严格.例如：
我常想：杨柳婀娜多姿,可谓妩媚极了,桃李绚烂多彩,可谓鲜艳极了……
对偶的作用
第一,能够高度概括所要表达的内容,使之凝炼集中.
第二,能够增强节奏感,使语言整齐、语句匀称,琅琅上口,便于记忆和背诵.
对偶的运用
对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式,使用非常普遍,从古到今,在诗歌、散文等文艺作品中,都有大量的对偶修辞手法的运用.
第一,应用于诗歌中：
昔我往依,杨柳依依；
今我来思,雨雪霏霏.
一个星,两个星,无数明丽的火星,
一锤影,两锤影,无数快重的铁影.
来呀,大家齐努力,
咱们要使这铁火碰动!
……
第二,应用于散文或其它文章中,大多是词或词组（短语）的对偶,也有句子的对偶,但较少见.例如：
我们伫立橘子洲头,漫步湘江两岸；回清水塘,登岳麓山；徘徊板仓小径,依恋韶山故园.
第三,用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等.例如：
单丝不成线,独木不成林.（谚语）
大肚能容,容天下难容之事；
开口常笑,笑世间可笑之人.（楹联）
诸葛亮舌战群儒
鲁子敬力排众议（《三国演义》四十三回标题） 你找找 里面有七年级的*^_^*
再问： 语文课本中！！！！！！