初一语文人教版21课风筝课文片段 8.分析下列句中加点的词语对表达任务思想感情的作用.扩括号的是加点字
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/22 10:39:05
初一语文人教版21课风筝课文片段 8.分析下列句中加点的词语对表达任务思想感情的作用.扩括号的是加点字
(1)和我相反的是我的小兄弟,他那时大概10岁内外罢,多病,(瘦得不堪),然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得(张着小嘴),(呆看着)空中(出神),有时至于小半日.远处的蟹风筝突然停下来了,他(惊呼);两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.
(2)论长幼,论力气,他都是敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是(傲然)走出,留他(绝望)地站在小屋里.
(3)我(不幸)偶而看了一本外国的讲论儿童的书.
(4)而我的心也仿佛同时变了(铅块),很重要地(堕)下去了.
(1)和我相反的是我的小兄弟,他那时大概10岁内外罢,多病,(瘦得不堪),然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得(张着小嘴),(呆看着)空中(出神),有时至于小半日.远处的蟹风筝突然停下来了,他(惊呼);两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃.
(2)论长幼,论力气,他都是敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是(傲然)走出,留他(绝望)地站在小屋里.
(3)我(不幸)偶而看了一本外国的讲论儿童的书.
(4)而我的心也仿佛同时变了(铅块),很重要地(堕)下去了.
(1)"瘦的不堪"指瘦的不能忍受,形象的以白描手法勾勒了多并的小兄弟的身材体态;“张着小嘴”“呆看着”“出神”,以一连串的词语传神的描绘出小兄弟聚精会神,仰头长时间看风筝的神态;"惊呼”“跳跃”的动作更形象逼真的写出小兄弟喜欢风筝到了极点——即便自己不能放,只能远看着也可以如痴如醉.本段文字综合运用了肖像,动作,神态描写,为我们刻画了一个天真,活泼,瘦弱的小兄弟的形象.
(2)“傲然”写了我的步态,神气活现,这是写我在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色,言辞中流露好粗同情,后悔与自我谴责之意.“绝望”与傲然形象的写出兄弟二人此时的不同心境.
(3)说惩罚轮到了我,“不幸”看到讲论儿童的书,是因为自己一向以为管小兄弟管的对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到精神惩罚了,对以前的“我”来说,良心遭受到了谴责,真可谓“不幸”了.
(4)运用了比喻的修辞手法,形象的写出了“我” 认识到了错误时的沉重心情
(2)“傲然”写了我的步态,神气活现,这是写我在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色,言辞中流露好粗同情,后悔与自我谴责之意.“绝望”与傲然形象的写出兄弟二人此时的不同心境.
(3)说惩罚轮到了我,“不幸”看到讲论儿童的书,是因为自己一向以为管小兄弟管的对,现在见到书上的道理,心情一下子沉重起来,受到精神惩罚了,对以前的“我”来说,良心遭受到了谴责,真可谓“不幸”了.
(4)运用了比喻的修辞手法,形象的写出了“我” 认识到了错误时的沉重心情
初一语文人教版21课风筝课文片段 8.分析下列句中加点的词语对表达任务思想感情的作用.扩括号的是加点字
分析下列各句中加点词语在表达思想感情方面的作用
《最后一课》结合课文分析下列句中加点词的表达作用.
体会下列句中加点的词语在文中的表达作用:“把终年储蓄的绿色全拿出来了”加点字(终年,全)
分析下列句中加点词语的表达作用该怎么做
分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”中加点字的表达作用 加点字是:歇 颓
鲁迅先生的用词是很讲究准确的,请你说说下列句子中加点的副词对表达思想感情有什么作用
初一课本中皇帝的新装的问题 分析加点字的表达作用
AABB式的词语对作者思想感情的表达有何作用?如:小学三年级语文中课文《美丽的小兴安岭》
试说明下面句中加点词语表达了作者怎样的思想感情.
《济南的冬天》下列加点的词语在文中表达的作用是:“把终年储蓄的绿色全拿出来了”加点字(终年;全)
下列句子中加点词语的作用是什么,表达作者怎样的感情,