大师作文网公共英语三级口语如何准备
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 14:55:02
公共英语三级口语如何准备
PETS3笔试真题看过了,感觉不难,应该能过.但是口语就困难了,我基本不锻炼口语,听力也一般.不知道短期内如何准备,我也没太多时间准备这个,我的目标只是过,
PETS3笔试真题看过了,感觉不难,应该能过.但是口语就困难了,我基本不锻炼口语,听力也一般.不知道短期内如何准备,我也没太多时间准备这个,我的目标只是过,
一、PETS三级口试的内容
PETS三级口试试卷分A、B、C三节,测试考生用英语进行口头交际的能力.每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式.
一名口试教师不参与交谈,专事评分；另一名主持口试,随时与考生交谈并评分.专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一：
A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力.该节约需3分钟时间.
B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力.该节约需3分钟时间.
C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点.该节约需4分钟时间.
二、夯实基础,做好充分的应试准备
英语口试着重考查考生英语的听、说能力,其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考查.这就要求考生在日常学习中必须不断地积累语音、词汇、语法知识；必须注重在长期学习过程中加强动手、动口、动脑的良好习惯.而听说是语言应用的重要方面,听说的训练直接关系到英语口试的成败.因此,在平时的口语训练中,需要注意以下几个方面.
1、强化语音语调,加大朗读训练
语音语调的考查主要是考查学生发音要准确、清晰,语调要自然流畅.学生朗读时能恰当地运用意群断句,连读自然正确.因此平时的训练中要多听录音.录音的内容可以多种多样,可以听单词辨音,也可以听一些连贯的词组,听短文、对话等,然后要一句一句地模仿.而朗读短文的选读应以自己易接受、好理解的故事为主.这就要求我们一方面要迅速看懂短文的内容,同时对朗读的语音、语调、语速和语感进行准备.语音和语调只有通过朗读完整的短文才能得以全面的体现.
2、创造良好环境,加强情景交流
众所周知,听和说作为语言交流的两个方面,在自然状态下是不可分离的,没有一定的听说条件,只靠闷头学习,很难在听说方面有所收获.因此,要有意识地、积极地创造英语学习环境,制造学习气氛,以弥补自然条件的不足.
为提高学生的口语交流能力,平时尽量用英语参加课堂活动,用英语回答老师所提出的问题,用英语与同学进行交流.课外,积极参加英语第二课堂活动,如英语朗读、演讲比赛、讲故事等活动,这样可以使自己心情放松,在娱乐中得到英语听说的训练.
3、熟悉考试题型,增强应考信心
考试前,应在老师的指导下进行几次模拟口试,以熟悉题型、增强信心.许多考生在口试中,往往怕听错、说错,而感到难以开口,这样就处于一种被动状态,形成一种无形的压力,感到过度紧张,难以发挥真实水平.因此,考试前,学生要熟悉题型、解除疑虑、增强信心,为自己的高考英语口试铺平道路.
三、PETS三级口试的应试技巧
方法是制胜的要素,掌握一定的应试技巧,对英语口试起着重要的作用.
1、了解英语口试的程序
考生拿到试题后,应迅速阅读理解全文,准备回答老师的提问.此外,还要特别熟读有星号标志（有些省份会有类似的标志）的段落,但考生一定要注意,千万不能只准备星号的部分,一定要阅读、读懂全文.同时,把故事的内容用who,what,when, where,how,why等问题串起来,以准备教师提问星号以外部分的问题.
2、熟悉口试过程中的常用语
在口语考试的时候,如果一个考生出来,主考人往往用英语对下一个考生说：Please wait outside for a moment．／Wait outside please．／Please don’t come in until we ask you to．等等.此时你应理解主考人的意思,并应及时地应答,如：OK．／All right．这样主考人对你的反应将表示满意,在口试时,你的印象也会嵌入考官脑海中.
3、及时调整好心理状态
口试时间的一般规律是先松后紧.检查考生发音和语音语调无需朗读一长段文字,读一两句就知分晓了.当考生被打断时,往往是主考人认为朗读满意,没有必要再继续念下去,可以进行下一环节了.此时考生不必紧张,不要以为念得糟透.事实上,主考人往往会给念得不理想的人多一些时间,尽量让考生给自己纠正一些错误.而考生应注意到考官在为自己创造一切机会,从困境中摆脱出来,调整心理状态,组织语言文字,为口头作文及自由会话打下良好基础.
4、在交流过程中尽量使用英语
英语口试中的第二部分着重测试考生的口头表达和组织语言的能力.口头作文要求考生在准备阶段必须考虑说什么,怎么说,如何开头,怎样结尾,如何把主要内容与开头、结尾有机地结合起来,融为一体.整个口述应力求条理清晰、表达自然、句型规范、用语恰当,使口述材料具有良好的连贯性与流畅性.
口试时,主考人往往会根据规定的问题或根据考生情况随意提问,这就是口试中的“自由会话”,这时是考生“表现”自己的好机会.而这种表现,则与平时的练习不无关系.因此,在平时的口语训练过程中,多针对一些有关个人业余时间的爱好组织一些材料；和其他同学多交流一些观点和看法,将对口试顺利完成起到重要作用.
总之,英语口试的主要目的是为了考核考生的英语交际能力,是外语教学实施素质教育的突破口.加强口语训练,将使学生的言语交流能力及个性心理品质都得到锻炼和提高,同时对开发个人潜能、促进个性发展也具有积极作用.
PETS三级口试试卷分A、B、C三节,测试考生用英语进行口头交际的能力.每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式.
一名口试教师不参与交谈,专事评分；另一名主持口试,随时与考生交谈并评分.专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二,主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一：
A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力.该节约需3分钟时间.
B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力.该节约需3分钟时间.
C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述,之后另一考生就同一话题阐述个人观点.该节约需4分钟时间.
二、夯实基础,做好充分的应试准备
英语口试着重考查考生英语的听、说能力,其中包括对语音、语调、词汇、语速和语感的考查.这就要求考生在日常学习中必须不断地积累语音、词汇、语法知识；必须注重在长期学习过程中加强动手、动口、动脑的良好习惯.而听说是语言应用的重要方面,听说的训练直接关系到英语口试的成败.因此,在平时的口语训练中,需要注意以下几个方面.
1、强化语音语调,加大朗读训练
语音语调的考查主要是考查学生发音要准确、清晰,语调要自然流畅.学生朗读时能恰当地运用意群断句,连读自然正确.因此平时的训练中要多听录音.录音的内容可以多种多样,可以听单词辨音,也可以听一些连贯的词组,听短文、对话等,然后要一句一句地模仿.而朗读短文的选读应以自己易接受、好理解的故事为主.这就要求我们一方面要迅速看懂短文的内容,同时对朗读的语音、语调、语速和语感进行准备.语音和语调只有通过朗读完整的短文才能得以全面的体现.
2、创造良好环境,加强情景交流
众所周知,听和说作为语言交流的两个方面,在自然状态下是不可分离的,没有一定的听说条件,只靠闷头学习,很难在听说方面有所收获.因此,要有意识地、积极地创造英语学习环境,制造学习气氛,以弥补自然条件的不足.
为提高学生的口语交流能力,平时尽量用英语参加课堂活动,用英语回答老师所提出的问题,用英语与同学进行交流.课外,积极参加英语第二课堂活动,如英语朗读、演讲比赛、讲故事等活动,这样可以使自己心情放松,在娱乐中得到英语听说的训练.
3、熟悉考试题型,增强应考信心
考试前,应在老师的指导下进行几次模拟口试,以熟悉题型、增强信心.许多考生在口试中,往往怕听错、说错,而感到难以开口,这样就处于一种被动状态,形成一种无形的压力,感到过度紧张,难以发挥真实水平.因此,考试前,学生要熟悉题型、解除疑虑、增强信心,为自己的高考英语口试铺平道路.
三、PETS三级口试的应试技巧
方法是制胜的要素,掌握一定的应试技巧,对英语口试起着重要的作用.
1、了解英语口试的程序
考生拿到试题后,应迅速阅读理解全文,准备回答老师的提问.此外,还要特别熟读有星号标志（有些省份会有类似的标志）的段落,但考生一定要注意,千万不能只准备星号的部分,一定要阅读、读懂全文.同时,把故事的内容用who,what,when, where,how,why等问题串起来,以准备教师提问星号以外部分的问题.
2、熟悉口试过程中的常用语
在口语考试的时候,如果一个考生出来,主考人往往用英语对下一个考生说：Please wait outside for a moment．／Wait outside please．／Please don’t come in until we ask you to．等等.此时你应理解主考人的意思,并应及时地应答,如：OK．／All right．这样主考人对你的反应将表示满意,在口试时,你的印象也会嵌入考官脑海中.
3、及时调整好心理状态
口试时间的一般规律是先松后紧.检查考生发音和语音语调无需朗读一长段文字,读一两句就知分晓了.当考生被打断时,往往是主考人认为朗读满意,没有必要再继续念下去,可以进行下一环节了.此时考生不必紧张,不要以为念得糟透.事实上,主考人往往会给念得不理想的人多一些时间,尽量让考生给自己纠正一些错误.而考生应注意到考官在为自己创造一切机会,从困境中摆脱出来,调整心理状态,组织语言文字,为口头作文及自由会话打下良好基础.
4、在交流过程中尽量使用英语
英语口试中的第二部分着重测试考生的口头表达和组织语言的能力.口头作文要求考生在准备阶段必须考虑说什么,怎么说,如何开头,怎样结尾,如何把主要内容与开头、结尾有机地结合起来,融为一体.整个口述应力求条理清晰、表达自然、句型规范、用语恰当,使口述材料具有良好的连贯性与流畅性.
口试时,主考人往往会根据规定的问题或根据考生情况随意提问,这就是口试中的“自由会话”,这时是考生“表现”自己的好机会.而这种表现,则与平时的练习不无关系.因此,在平时的口语训练过程中,多针对一些有关个人业余时间的爱好组织一些材料；和其他同学多交流一些观点和看法,将对口试顺利完成起到重要作用.
总之,英语口试的主要目的是为了考核考生的英语交际能力,是外语教学实施素质教育的突破口.加强口语训练,将使学生的言语交流能力及个性心理品质都得到锻炼和提高,同时对开发个人潜能、促进个性发展也具有积极作用.