大师作文网23.雾凇这一课该怎么预习?急!急!急!明天就要上公开课了!
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/13 03:30:27
23.雾凇这一课该怎么预习?急!急!急!明天就要上公开课了!
先有感情地朗诵课文,画出重点的字词,就行了!
给你一份教案,参考一下吧
雾凇》教学设计
执教：杨殷瑛
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句.
3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶.
4、 激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.
教学重、难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美.
教学时间：两课时
课前准备：小黑板、挂图
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、掌握本课的生字词,联系上下文理解词语
3、大致了解课文内容,初步感受雾凇的美
教学重点：
掌握本课的生字词,读好课文
教学难点：
指导读好文中的长句子,帮助学生读通课文,初步感受雾凇的美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、复习《九九歌》揭示课题.
1、复习《九九歌》
⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?
⑵指名背诵.
⑶你知道最冷的时候吗?
2、揭示课题.
⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观.
⑵出示挂图,板书课题.
①指导“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”.
②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观.
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂.这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文.
二、初读课文.
1、范读讨论.
⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考：你知道了什么?
⑵读后指名回答.
2、自读课文.
⑴出示自读要求：
①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音.
②读顺句子,长句间注意停顿.
③读通全文,标出自然段序号.
⑵学生按要求自读课文.
⑶检查自读情况.
① 生字词正音.
大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下
淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树
② 释词.
③指读长句如：“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银.”等
④指名分自然段读课文.
三、再读质疑
四、指导写字
1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号.
2、交流记忆有困难的生字.
3、指导书写.
老师范写“凝、摄、零”三个字.
4、学生完成习字册.
六、作业
1、朗读课文.
2、组词.
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙
3、感受雾凇景观之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣
教学重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美
教学难点：
帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、导入新课
吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观.这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇.
读课题（雾凇）
二、学习课文第一自然段
1、隆冬时节,当北国大地万木萧条的时候,走进东北的吉林市,你却会看到一道神气而美丽的风景.沿着松花江的堤岸望去,松柳凝霜挂雪,戴玉披银,如朵朵白银,排排雪浪,十分壮观.
2、看雾凇插图,说说你看到了什么?
3、如此美丽的雾凇,你想读好它吗?出示第二句话（自读、指名读）
4、过渡：雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是……
板书：奇观（理解）
5、让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情.
三、精读第二自然段
读到这里,老师想起了上节课同学们提的问题,这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成?是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,
自学、同桌交流、指名说
1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的.（雾凇形成的两个前提条件）
相机板书：水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气.”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）
4、那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?（根据回答,在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号.）
5从这些词语中你体会到了什么?
◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的,需要一个很长的过程.课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?（引读：最初_____,逐渐______,最后_______.）
◆作者观察多细致、多耐心啊!正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察,才发现了这个奥秘,当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时,他会怎样呢?那么,你能把这段话读好吗?（指名读、齐读）
◆指导朗读.（边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读.
◆每当夜幕降临,气温（ ）,这雾气便（ ）,（ ）,笼罩着（ ）.树木（ ）.（ ）,灯光,树影（ ）.这蒸腾的雾气,（ ）,（ ）,（ ）、（ ）.最初像（ ）,逐渐变成（ ）,最后（ ）.
◆自由背,指名背,齐背.
6、学了课文,我们知道了雾凇形成的原因及过程,你还想了解更多的知识吗?点击“形成原因”及“形成过程”,看看网站上是怎样介绍的.
四、讲读第三自然段
1 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁,又是怎样的一幅景象呢?自由浏览点击,欣赏雾凇图片
2 多美的雾凇呀!同学们,你想象一下,雾凇还有哪些姿态呢?
3 说得真不错,那你能用书上一个词来概括吗?（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括?
4 同学们,再次欣赏了美丽的雾凇,你现在最想说什么呢?松花江畔的人们会说些什么呢?
过渡：十里江堤黑森森的树木,一夜之间变成一片晶莹洁白,江岸雾气缭绕,人在其中,犹入仙境,让我们一起来赞美一下吧!生：“这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”（指导朗读）
五、指导赏背
课文虽然很短,但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致.大家想不想把它印在脑子里?（那就请大家自练,然后选你最喜欢的一句或一段,背给大家听.
1、自由准备
2、自我推荐
六、评“最佳小导游”
同学们,吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客.谁愿意当个小导游,带着游客们边游览,边介绍呢?
七、总结全文,布置作业
雾凇的美,美在壮观,美在奇绝.观赏雾凇,讲究的是"夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”大家以后如果有机会,可以去亲身体会一下.
板书设计：
遇冷
严寒季节 雾气————雾凇 奇观
（饱和）凝结
希望能帮到你!
给你一份教案,参考一下吧
雾凇》教学设计
执教：杨殷瑛
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句.
3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶.
4、 激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.
教学重、难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美.
教学时间：两课时
课前准备：小黑板、挂图
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、掌握本课的生字词,联系上下文理解词语
3、大致了解课文内容,初步感受雾凇的美
教学重点：
掌握本课的生字词,读好课文
教学难点：
指导读好文中的长句子,帮助学生读通课文,初步感受雾凇的美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、复习《九九歌》揭示课题.
1、复习《九九歌》
⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?
⑵指名背诵.
⑶你知道最冷的时候吗?
2、揭示课题.
⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观.
⑵出示挂图,板书课题.
①指导“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”.
②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观.
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂.这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文.
二、初读课文.
1、范读讨论.
⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考：你知道了什么?
⑵读后指名回答.
2、自读课文.
⑴出示自读要求：
①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音.
②读顺句子,长句间注意停顿.
③读通全文,标出自然段序号.
⑵学生按要求自读课文.
⑶检查自读情况.
① 生字词正音.
大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下
淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树
② 释词.
③指读长句如：“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银.”等
④指名分自然段读课文.
三、再读质疑
四、指导写字
1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号.
2、交流记忆有困难的生字.
3、指导书写.
老师范写“凝、摄、零”三个字.
4、学生完成习字册.
六、作业
1、朗读课文.
2、组词.
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙
3、感受雾凇景观之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣
教学重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美
教学难点：
帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、导入新课
吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观.这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇.
读课题（雾凇）
二、学习课文第一自然段
1、隆冬时节,当北国大地万木萧条的时候,走进东北的吉林市,你却会看到一道神气而美丽的风景.沿着松花江的堤岸望去,松柳凝霜挂雪,戴玉披银,如朵朵白银,排排雪浪,十分壮观.
2、看雾凇插图,说说你看到了什么?
3、如此美丽的雾凇,你想读好它吗?出示第二句话（自读、指名读）
4、过渡：雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是……
板书：奇观（理解）
5、让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情.
三、精读第二自然段
读到这里,老师想起了上节课同学们提的问题,这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成?是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,
自学、同桌交流、指名说
1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的.（雾凇形成的两个前提条件）
相机板书：水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气.”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）
4、那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?（根据回答,在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号.）
5从这些词语中你体会到了什么?
◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的,需要一个很长的过程.课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?（引读：最初_____,逐渐______,最后_______.）
◆作者观察多细致、多耐心啊!正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察,才发现了这个奥秘,当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时,他会怎样呢?那么,你能把这段话读好吗?（指名读、齐读）
◆指导朗读.（边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读.
◆每当夜幕降临,气温（ ）,这雾气便（ ）,（ ）,笼罩着（ ）.树木（ ）.（ ）,灯光,树影（ ）.这蒸腾的雾气,（ ）,（ ）,（ ）、（ ）.最初像（ ）,逐渐变成（ ）,最后（ ）.
◆自由背,指名背,齐背.
6、学了课文,我们知道了雾凇形成的原因及过程,你还想了解更多的知识吗?点击“形成原因”及“形成过程”,看看网站上是怎样介绍的.
四、讲读第三自然段
1 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁,又是怎样的一幅景象呢?自由浏览点击,欣赏雾凇图片
2 多美的雾凇呀!同学们,你想象一下,雾凇还有哪些姿态呢?
3 说得真不错,那你能用书上一个词来概括吗?（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括?
4 同学们,再次欣赏了美丽的雾凇,你现在最想说什么呢?松花江畔的人们会说些什么呢?
过渡：十里江堤黑森森的树木,一夜之间变成一片晶莹洁白,江岸雾气缭绕,人在其中,犹入仙境,让我们一起来赞美一下吧!生：“这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”（指导朗读）
五、指导赏背
课文虽然很短,但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致.大家想不想把它印在脑子里?（那就请大家自练,然后选你最喜欢的一句或一段,背给大家听.
1、自由准备
2、自我推荐
六、评“最佳小导游”
同学们,吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客.谁愿意当个小导游,带着游客们边游览,边介绍呢?
七、总结全文,布置作业
雾凇的美,美在壮观,美在奇绝.观赏雾凇,讲究的是"夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”大家以后如果有机会,可以去亲身体会一下.
板书设计：
遇冷
严寒季节 雾气————雾凇 奇观
（饱和）凝结
希望能帮到你!