大师作文网长江之歌教学设计百挑不厌地
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 06:36:12
长江之歌教学设计
百挑不厌地
百挑不厌地
教学目标：
1、 在阅读中自主识字,读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音,自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语.
2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文.能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.
3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情.
教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文.
教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、收集资料
教学时间：一课时
一、聊长江,激发情趣
1同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然.今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采.（指幻灯片说：这就是长江）
2板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下.（用一句话来介绍长江某一方面的内容）
3长江,它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下.（板书：之歌）
4你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?
5介绍《长江之歌》的来历.
这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋.想不想欣赏一番?（慢慢把音量放小,随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）
二、初读课文
1请同学们打开课本,边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲.（播放女高音独唱《长江之歌》）.
2 听了这首歌,看了有关长江的这么多介绍,你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪,长江真不愧是中华民族的母亲河.我们一起来把课题读好.
3作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品,用你的眼睛去发现,用你的心灵去感受,只要你用心朗读体会,一定有满满的收获.
三、检查交流
1首先,你要读好这些字的字音.（出示幻灯片）
2你感受到了作者想赞美长江什么?（自由交流总结：我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀.）板书：
无穷的源泉
母亲的情怀
3你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?
4鼓励大家正确、流利、感情朗读,女生读第一部分,男生读第二部分.
四、带着问题学习探究
1刚才大家读了课文,读得不错,我们读书就是应该这样,仔仔细细地读,认认真真地读,带着感情来读.在文中作者说——（引读）
我们赞美长江,你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀.
2自由读.说说读了这句诗想了解什么.
（一） 精读第一节
（1）自由读,四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
（2） 指导朗读：先柔和,后有气概
（3） 默读第1节,思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
（4） 指导朗读：深情
（5）指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情.
（6）齐读第1节.指导背诵第1节.
(二)精读第二节
（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力.
(3)指导朗读
（4）师引读：所以,“我们——赞美长江……”
（5）指导朗读第2节.
（6）指导背诵第2节.
五、练习朗读全诗.
1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.
引读：你从——
你向——
你用——
你用——
3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感
六、总结背诵
1全诗饱蘸赞美之情,讴歌了长江的外在特点和丰富内涵,引发我们无穷的遐思,震撼着我们的灵魂,陶冶了我们的情操.让我们饱含深情地背诵《长江之歌》.
2作业：练习写诗句：
你从——
你向——
你用——
你用——
背诵《长江之歌》
广泛阅读,了解长江的变化,为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图
16、长江之歌
雪山 东海
是无穷的源泉
远古 未来
哺育 挽起
有母亲的情怀
灌溉 推动
1、 在阅读中自主识字,读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音,自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语.
2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文.能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.
3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情.
教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文.
教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义.
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、收集资料
教学时间：一课时
一、聊长江,激发情趣
1同学们,古老的中国有两条河,那就是长江和黄河,长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了长江和黄河,才有了上下五千年的文明史,正是有了长江和黄河,古老的神州大地才生机盎然.今天,我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采.（指幻灯片说：这就是长江）
2板书“长江”,你对长江有哪些了解,我们来交流一下.（用一句话来介绍长江某一方面的内容）
3长江,它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴,孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女,有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天,老师这儿就有一首赞美长江的诗歌,我们来学习一下.（板书：之歌）
4你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么?
5介绍《长江之歌》的来历.
这首歌的歌词豪放,歌声雄浑,唱出了长江的宏伟、壮观,也唱出了对长江的热爱、依恋.想不想欣赏一番?（慢慢把音量放小,随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）
二、初读课文
1请同学们打开课本,边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲.（播放女高音独唱《长江之歌》）.
2 听了这首歌,看了有关长江的这么多介绍,你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪,长江真不愧是中华民族的母亲河.我们一起来把课题读好.
3作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品,用你的眼睛去发现,用你的心灵去感受,只要你用心朗读体会,一定有满满的收获.
三、检查交流
1首先,你要读好这些字的字音.（出示幻灯片）
2你感受到了作者想赞美长江什么?（自由交流总结：我们赞美长江,你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀.）板书：
无穷的源泉
母亲的情怀
3你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?
4鼓励大家正确、流利、感情朗读,女生读第一部分,男生读第二部分.
四、带着问题学习探究
1刚才大家读了课文,读得不错,我们读书就是应该这样,仔仔细细地读,认认真真地读,带着感情来读.在文中作者说——（引读）
我们赞美长江,你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀.
2自由读.说说读了这句诗想了解什么.
（一） 精读第一节
（1）自由读,四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
（2） 指导朗读：先柔和,后有气概
（3） 默读第1节,思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
（4） 指导朗读：深情
（5）指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情.
（6）齐读第1节.指导背诵第1节.
(二)精读第二节
（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力.
(3)指导朗读
（4）师引读：所以,“我们——赞美长江……”
（5）指导朗读第2节.
（6）指导背诵第2节.
五、练习朗读全诗.
1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷.让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.
引读：你从——
你向——
你用——
你用——
3、朗读交流,读出赞美、自豪的情感
六、总结背诵
1全诗饱蘸赞美之情,讴歌了长江的外在特点和丰富内涵,引发我们无穷的遐思,震撼着我们的灵魂,陶冶了我们的情操.让我们饱含深情地背诵《长江之歌》.
2作业：练习写诗句：
你从——
你向——
你用——
你用——
背诵《长江之歌》
广泛阅读,了解长江的变化,为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图
16、长江之歌
雪山 东海
是无穷的源泉
远古 未来
哺育 挽起
有母亲的情怀
灌溉 推动