谈汉语拼音教学的几种方法

谈汉语拼音教学的几种方法

汉语拼音是学习语文的重要工具,也是学好其它学科的基础,学生不仅上小学,上中学乃至上大学都要用到汉语拼音.学习汉语拼音真可谓任重而道远.拼音是识字的基础,因此,学生一入学,就首先学习汉语拼音.由于汉语拼音很抽象,很复杂,内容多,无规律,一年级的孩子年龄小,理解力差,分辨能力差,学生感到很难学.老师也感到很难教.确实,使一个六七岁的孩子很好地掌握23个声母、24个韵母,再加上16个整体认读音节,不是一件容易的事.
难归难,学生还必须学好,老师要一定教会,师生要知难而进.学生刻苦努力学,老师想方设法教.如果大家都能做到这些,我想每个孩子都能学好汉语拼音的.在我多年的教学实践中,
我总结出以下几点学习汉语拼音的方法.一、运用插图或直接教育进行拼音教学
鲜明生动的图象能集中中中学生的注意力,适当的直观教育对学生常常具有很大的吸引力,能有效的激发他们的学习兴趣.
新编的小学语文课本,在拼音部分里,有很多拼音并茂的插图
,这就为我们学习拼音提供了很好的直观内容.我们要充分利用好.比如：在学声母g时,所付插图是一只鸽子叼着一根橄榄树枝,这副插图上,“鸽子”点出了这个声母的读音；鸽子叼的橄榄树枝正是又弯成“g”的形状,音形并茂,便于学生记忆.所以在教学中,教师要引导学生认识观察图画,凭借插图读准音,记清形.
二、采用灵活多变的教育方式,进行拼音教学
小学生好动,自制力差,注意时间短针对这个特点,在教学拼音时,课堂上,我不单是采用传统的方法,教师领读学生跟读,教师范写,学生跟着写.而是采用多种形式进行教学.如“书空”,即学生看着黑板上范写的拼音字母,伸出手指,随着教师的教棒按笔顺指划,口中响亮齐呼笔画名称.再齐读拼音字母的读音.这样做,达到了手、脑、眼、口并用,适应了小学生喜动厌静的特点,集中了他们的注意力,效果还不错.有时还让学生描写、临写,闭上眼睛用手指在书桌上写,使学生不感到单调疲乏,学习兴趣也较高.在拼音教学中,适当地加上动作,效果也可以.在学习拼音四个声调时,“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.”这些孩子们都会说,我要求学生在读的时候再加上动作,如：“a”学一声时,让学生伸出手指,老师用教棒,一起平着比划,同时齐声读”a”
.这样反复练习,学生对四个声调掌握得比较难.
三、
编顺口溜帮助学生学好拼音
根据低年级学生的
思维特点,利用顺口溜教学是一种好办法.顺口溜读起来琅琅上口,容易记,大部分儿童能通过顺口溜获取知识,如：在学习声母j、q、x与韵母ǖ相拼时,我编了这样的儿歌：“小ǖ遇到j、q、x,
去掉两点还念ǖ学生们很快记住了这两句,遇到了j、q、x与ǖ相拼时,都能很快正确拼读.
四、教会学生辨别拼音的方法
现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如：ie和ei,ui和iu,m和n,n和h等等.区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分：ie和ei,ie先发“i”的音,
”ei””””先发“e”的音,只要反复复读,读准音,这两个是好区分的；有的也可编顺口溜来区分：m和n
,两个门洞m、m、m,
一个门洞n、n、n.
五、可组织一些游戏活动,以巩固学习效果
低年级学生活泼好动,总是运用传统的方法,背呀、写呀、
念呀,学生就会产生厌倦感.这时教师可根据教学内容,适当地安排一些活动胶体、振奋精神的游戏,调节一下气氛.如：在学完了声母和韵母后,我就组织了一个“找朋友”的游戏.学生每人准备一个写着声母或韵母的头饰.游戏开始后,先请一位同学到前边来,说：“谁是我的朋友?”下面的同学谁的头饰上的字母能与前面同学的字母相拼,就走到前面来,回答：“我是你的好朋友”.全班同学再齐拼组成的音节,接着其他同学再继续作找朋友的游戏.通过这次游戏活动,学生们从紧张单调的学生氛围中解脱出来,变学为玩,活跃了学习氛围,巩固了拼音知识,收到了良好的效果.
虽然汉语拼音难学,常言道：“世上无难事,只要肯登攀”.我们只要肯下功夫,肯动脑筋,想出各种可行的方法,充分调动学生学习拼音的积极性,我相信每个孩子都能掌握汉语拼音这个学习工具,为今后的学习打下扎实的基础.