大师作文网如何表述教学目标?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 01:33:03
如何表述教学目标?
一、教学目标表述的要求
教学目标表述的是学生的学习结果,而不是教师对教学任务的完成情况,因此,其表述的主体是学生.
教学目标的表述要明确具体,不能含糊其词.因此,其表述必须要有准确具体的行为动词.下表例出了三维目标中的一些常用行为动词,以供参考.
目标类型目标层次常用行为动词知识了解说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、描述、识别、会写、会画等理解解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、估计、推断、收集、整理等应用应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟订、检验、计划、总结、推广、证明、评价等技能技能模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独立操作完成、表现、制定、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、调查、提取、修改等过程与方法
经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验、探讨、沟通、组织、发现、探索、交换意见等
情感态度与价值观反应遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等领悟形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求、品味、领悟等
教学目标的表述应该是立体的有层次的,而不是平面的.因此,其表述应该是多维的具有不同程度的.
二、教学目标表述的格式
教学目标的表述要包含四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和行为结果.行为主体是学生,即教学目标表述的是学生的学习结果,一般情况下行为主体是隐含的.行为动词要准确、明确.行为条件是指达到某种学习结果所需的条件.行为结果即学习结果,一般是指基本的、共同的的最低水平.
如：通过实训,使学生掌握检测电容器的方法.这样的目标表述就存在很大的问题.一是主体是教师而不是学生；二是行为动词和行为条件模糊；三是行为结果不确切.如果改为：通过实训,能识别不同类型的电容器,会使用万用表判断电容器有好坏.就符合要求了.
教学目标表述的是学生的学习结果,而不是教师对教学任务的完成情况,因此,其表述的主体是学生.
教学目标的表述要明确具体,不能含糊其词.因此,其表述必须要有准确具体的行为动词.下表例出了三维目标中的一些常用行为动词,以供参考.
目标类型目标层次常用行为动词知识了解说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、描述、识别、会写、会画等理解解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、估计、推断、收集、整理等应用应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟订、检验、计划、总结、推广、证明、评价等技能技能模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独立操作完成、表现、制定、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、调查、提取、修改等过程与方法
经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验、探讨、沟通、组织、发现、探索、交换意见等
情感态度与价值观反应遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等领悟形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求、品味、领悟等
教学目标的表述应该是立体的有层次的,而不是平面的.因此,其表述应该是多维的具有不同程度的.
二、教学目标表述的格式
教学目标的表述要包含四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和行为结果.行为主体是学生,即教学目标表述的是学生的学习结果,一般情况下行为主体是隐含的.行为动词要准确、明确.行为条件是指达到某种学习结果所需的条件.行为结果即学习结果,一般是指基本的、共同的的最低水平.
如：通过实训,使学生掌握检测电容器的方法.这样的目标表述就存在很大的问题.一是主体是教师而不是学生；二是行为动词和行为条件模糊；三是行为结果不确切.如果改为：通过实训,能识别不同类型的电容器,会使用万用表判断电容器有好坏.就符合要求了.