(2014•葫芦岛二模)小明设计了如图所示的实验装置来探究水和某种液体的吸热本领.
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:物理作业 时间:2024/09/20 18:25:34
(2014•葫芦岛二模)小明设计了如图所示的实验装置来探究水和某种液体的吸热本领.
(1)为了保证实验顺利进行,在安装器材时,有两处需要调整.写出调整的方法.
①______;②______.
如图所示,用两个火焰同样的酒精灯,分别给(盛在同样的烧杯中)质量相等、初温相同的水和某种液体加热,并且每隔1min记录一次温度,得到的实验数据如下表:
几种物质的比热容[J/(kg•℃))]
(2)从实验记录的数据看,未知液体的比热容肯定小于水的比热容.其理由是______.
(3)在物理学中,把“单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量,叫做这种物质的比热容.”
①根据实验记录的数据,结合“几种物质的比热容”附表,可以推算未知液体的比热容是______.
②简要写出你的推理或推算方法:
(1)为了保证实验顺利进行,在安装器材时,有两处需要调整.写出调整的方法.
①______;②______.
如图所示,用两个火焰同样的酒精灯,分别给(盛在同样的烧杯中)质量相等、初温相同的水和某种液体加热,并且每隔1min记录一次温度,得到的实验数据如下表:
加热时间t/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
水的温度/℃ | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
未知液体的温度/℃ | 15 | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 |
物质 | 水 | 酒精 | 煤油 | 冰 |
比热容 | 4.2×103 | 2.4×103 | 2.1×103 | 2.1×103 |
(3)在物理学中,把“单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量,叫做这种物质的比热容.”
①根据实验记录的数据,结合“几种物质的比热容”附表,可以推算未知液体的比热容是______.
②简要写出你的推理或推算方法:
两者质量相同,由实验记录看出,两者升高相同的温度,水的加热时间是未知液体加热时间的2倍,即水吸收的热量是未知液体吸收热量的2倍.由Q=cm△t得到未知液体的比热容是水的比热容的
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(1)为了保证实验顺利进行,在安装器材时,①调整下面铁圈的高度,使酒精灯用外焰加热;②调节上面铁圈的高度,使温度计的玻璃泡浸入液体中,但不要碰到烧杯底和烧杯壁;
(2)由表中数据可知,水和未知液体的质量相同,都加热1min吸热相同,未知液体升高的温度比水高,故;未知液体的比热容肯定小于水的比热容.
(3)水和未知液体两者质量相同,由实验记录看出,两者升高相同的温度,水的加热时间是未知液体加热时间的2倍,即水吸收的热量是未知液体吸收热量的2倍.由Q=cm△t得到未知液体的比热容是水的比热容的
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2,故由表中数据知未知液体的比热容是2.1×103J/(kg•℃);
故答案为:(1)①调整下面铁圈的高度,使酒精灯用外焰加热;②调节上面铁圈的高度,使温度计的玻璃泡浸入液体中,但不要碰到烧杯底和烧杯壁;
(2)水和未知液体的质量相同,都加热1min吸热相同,未知液体升高的温度比水高;
(3)①2.1×103J/(kg•℃);
②两者质量相同,由实验记录看出,两者升高相同的温度,水的加热时间是未知液体加热时间的2倍,即水吸收的热量是未知液体吸收热量的2倍.由Q=cm△t得到未知液体的比热容是水的比热容的
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(2)由表中数据可知,水和未知液体的质量相同,都加热1min吸热相同,未知液体升高的温度比水高,故;未知液体的比热容肯定小于水的比热容.
(3)水和未知液体两者质量相同,由实验记录看出,两者升高相同的温度,水的加热时间是未知液体加热时间的2倍,即水吸收的热量是未知液体吸收热量的2倍.由Q=cm△t得到未知液体的比热容是水的比热容的
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2,故由表中数据知未知液体的比热容是2.1×103J/(kg•℃);
故答案为:(1)①调整下面铁圈的高度,使酒精灯用外焰加热;②调节上面铁圈的高度,使温度计的玻璃泡浸入液体中,但不要碰到烧杯底和烧杯壁;
(2)水和未知液体的质量相同,都加热1min吸热相同,未知液体升高的温度比水高;
(3)①2.1×103J/(kg•℃);
②两者质量相同,由实验记录看出,两者升高相同的温度,水的加热时间是未知液体加热时间的2倍,即水吸收的热量是未知液体吸收热量的2倍.由Q=cm△t得到未知液体的比热容是水的比热容的
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(2014•葫芦岛二模)小明设计了如图所示的实验装置来探究水和某种液体的吸热本领.
小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领
(2012•烟台)小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领.
(2012•葫芦岛二模)图甲是小明同学探究平面镜成像的实验装置.
(2013•合肥一模)小明小组的同学做“探究就不同物质的吸热能力”的实验中使用了如图所示的装置.(1)因为这是一个多变量
(2014•高港区二模)小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中,装置图如图所示.
(2014•高港区二模)小明和小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”,设计了如图所示的实验电路.两个烧瓶
(2013•十堰)小明利用如图所示装置和器材,探究水的沸腾特点和物质的吸热能力.
(2009•十堰)我们利用如图所示装置来探究不同物质的吸热能力.
(2014•柳南区二模)全班同学进行物理实验小聪小组跟老师一起设计了如图甲、乙所示的实验装置探究“光的反射定律”.
(2014•丹东二模)在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,连接了如图所示的实验装置.
(2012•潍坊二模)如图所示是探究平面镜成像特点的实验装置.