自学语文选修之文言文声明,本人江苏考生理科生.(苏教版教材),即将高三.因为兴趣自学语文选修(16本中学校选了唐诗宋词,

来源：学生作业帮编辑：大师作文网作业帮分类：语文作业时间：2024/11/16 22:03:26

自学语文选修之文言文
声明,本人江苏考生理科生.(苏教版教材),即将高三.因为兴趣自学语文选修(16本中学校选了唐诗宋词,史记,现代散文).我已完成唐诗宋词.这里的完成是指系统的学习完,我已把唐诗宋词选读全书背诵,并且结合教学参考书(不是市面上的各种教辅,是官方教学参考书,好不容易弄来的)全部啃完,读完当代语言生活,语言规范与创新,写作,新闻阅读与写作,现代散文选读.另自学现代汉语下册中修辞一章.一路都很顺畅.然而近期开史记选读感觉进度一下子滞塞住了.一篇文章读完,总有不少字句不大明白,由此看教学参考上的那些专业鉴赏就和文本脱节了.想去疏通字词,发现篇篇文章生词都多,太费时.很想问下文言这块怎么自学?还有,太史公自序里面有个司马"印"(去掉一横)的"印"查不到,那字怎么读?顺带问下现代诗歌选修该怎么学
高考文言文..很傻很天真..各种小传.

文言文的文章对于现在高三学生而言,阅读起来还是非常生涩.学习文言文有什么好的方法呢?以下是北京新航标总结了一些基础的方法,提供给广大高三考生参考.
一．基本学法
（1）朗读,首先要听老师范读.文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义,都要通过朗诵表达出来.而学生在听老师的范读中,也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识,从而激发起自己诵读的欲望,以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的.要再不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知.尤其要注意以下几点：
①读音正确.这是由于文言文中多生僻字,又间有通假字、多音字和破读所决定的.一般来说,课文注释中对这一些都注明了读音,要依据注音,认真读准.
②要注意停顿.包括句中停顿和句间停顿.能正确划分句中停顿和句间停顿,表明了对语句层次和大意的正确理解,这要在对词句含义理解的训练中,通过诵读来实现.此外,还要注意读出语气、读出语势,等等.
（2）诵读,就是在初步理解的基础上,反复熟读课文,逐步加深理解,直至可以背诵的学习过程.学习文言文,要在诵读中感知,在诵读中领悟,在诵读中积累语言的素材,最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分.背诵,这是由于文言文学习的特殊性所决定的.字词的识记,词句含义的理解,作品思想内容的把握,都要靠熟读成诵才能做到.语言学习是先实践、运用,然后理解.因而语文学习需要背诵,而文言文的学习则更强调背诵了.
二．下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法：
（1）预读.查阅工具书,结合注释给生字生词注音,清楚准确地朗读课文,结合课文注释和语文工具书,了解有关作家作品常识,结合预习提示或自读提示从整体上了解课文.
（2）抄读.勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句,勾划或抄写课文中的难句,记录在阅读课文时产生的疑难问题,阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料,结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习,确定学习的童点和难点.
（3）解读.结合语境,从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义,利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象,翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断,以求深入地从整体上把握文章,分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题.
（4）品读.从文体特征出发,总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征,比较阅读,从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析,查阅文献资料,就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文,以巩固所学知识,强化能力训练.

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