大师作文网六年级数学上册每个单元的日记
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：数学作业 时间：2024/11/10 18:00:56
六年级数学上册每个单元的日记
都要写
都要写
今天,我和启明、邱涵、先彬玩有趣的24点游戏.
我先翻“7”,他们也接着翻牌：启明“3”,邱涵“9”,先彬“6”.我左思右想也想不出来,只听见邱涵大声叫到：“我想到解了,3×7＝21,9－6＝3,21＋3＝24.”我一看还真是,我们只好乖乖的把牌拿了.
“一、二、三”.我们同时把牌翻开,“4、9、8、4”.“嗯,这个有点难.”我自言自语道.过了一会儿,我兴高采烈地喊道：“嗨,这么简单!小的们,听好了,4×9＝36,36－4＝32,32－8＝24.”说完,我得意洋洋,启明见我和邱涵都有了“战绩”,而他却没有,脸上便显露出一丝着急的神色,连声喝道：“好啦,有什么了不起的.快!开始了……”
第三轮,我们刚一拿出牌,启明就说：“我想到了!”当我们问他怎么解时,他却支支吾吾半天.原来他不会,无奈,他只好把牌手下.
“3、8、9、1”,又是一组牌.只见启明这下沉着多了,目不转睛的盯着牌.一会儿工夫,启明就兴奋的叫到：“瞧我的,8×9＝72,72÷3＝24,24×1＝24”他高兴得手舞足蹈,想一只快乐的小蜜蜂.
最后一次：“9、7、10、3”起先我们看了好久,都没有解法.但是,我细细的看了一会儿,觉得可能有解法：“9×7＝63,63÷3＝21,21和10不能组成24.哎呀,不行：10－3＝7,7×7＝49,49和9也不能组成24.又不行.”我不断摸索.终于,皇天不负有心人,我算出来了：“7×9＝63,63＋10＝76,76÷3≈24.”虽然是近似值但也不错.我飞快地把答案一五一十的告诉他们,他们起先都认为不行,可我仍然坚持我的意见.没办法,他们坳不过我,只好说行,于是游戏结束了.
通过这次有趣的24点游戏,让我感受到：原来数学就在我们身边,只是我们要保持一定的好奇心,不断的去摸索,什么难题都难不到我们.
点评：一次有趣的24点游戏的作者通过神态、语言、动作和心理描写,让一个个人物形象生动、逼真.同时几次的翻牌计算过程也写得波澜起伏,风波不断,显得童趣十足.最后作者联想到数学与生活的联系,更是画龙点睛.
我先翻“7”,他们也接着翻牌：启明“3”,邱涵“9”,先彬“6”.我左思右想也想不出来,只听见邱涵大声叫到：“我想到解了,3×7＝21,9－6＝3,21＋3＝24.”我一看还真是,我们只好乖乖的把牌拿了.
“一、二、三”.我们同时把牌翻开,“4、9、8、4”.“嗯,这个有点难.”我自言自语道.过了一会儿,我兴高采烈地喊道：“嗨,这么简单!小的们,听好了,4×9＝36,36－4＝32,32－8＝24.”说完,我得意洋洋,启明见我和邱涵都有了“战绩”,而他却没有,脸上便显露出一丝着急的神色,连声喝道：“好啦,有什么了不起的.快!开始了……”
第三轮,我们刚一拿出牌,启明就说：“我想到了!”当我们问他怎么解时,他却支支吾吾半天.原来他不会,无奈,他只好把牌手下.
“3、8、9、1”,又是一组牌.只见启明这下沉着多了,目不转睛的盯着牌.一会儿工夫,启明就兴奋的叫到：“瞧我的,8×9＝72,72÷3＝24,24×1＝24”他高兴得手舞足蹈,想一只快乐的小蜜蜂.
最后一次：“9、7、10、3”起先我们看了好久,都没有解法.但是,我细细的看了一会儿,觉得可能有解法：“9×7＝63,63÷3＝21,21和10不能组成24.哎呀,不行：10－3＝7,7×7＝49,49和9也不能组成24.又不行.”我不断摸索.终于,皇天不负有心人,我算出来了：“7×9＝63,63＋10＝76,76÷3≈24.”虽然是近似值但也不错.我飞快地把答案一五一十的告诉他们,他们起先都认为不行,可我仍然坚持我的意见.没办法,他们坳不过我,只好说行,于是游戏结束了.
通过这次有趣的24点游戏,让我感受到：原来数学就在我们身边,只是我们要保持一定的好奇心,不断的去摸索,什么难题都难不到我们.
点评：一次有趣的24点游戏的作者通过神态、语言、动作和心理描写,让一个个人物形象生动、逼真.同时几次的翻牌计算过程也写得波澜起伏,风波不断,显得童趣十足.最后作者联想到数学与生活的联系,更是画龙点睛.