大师作文网桃花源记课文解析
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/10 15:38:20
桃花源记课文解析
1本文具有传奇色彩
共分为5点“奇”： ①渔人奇（1.一个以捕鱼作为职业的武陵人竟然会迷路.2.看见一个仅容一个人的小洞怎么敢一个人进去,按照常理应该找其他人一起去啊!） ②桃林奇（数百步长的桃林是怎么形成的?是自然形成的?那怎么会没有杂树?是人栽的?那又是谁?） ③洞口奇（一开始仅容一个人,为什么再走十几步就由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了呢?） ④人物奇（桃花源里面的人外面的人一样,那又为什么生活几百年竟然从不出这个洞口呢?） ⑤结局奇（渔人做的标记为什么找不着了呢?按理说,他应该记得怎么去桃花源,为什么又迷路了呢?高尚士刘子骥计划前往桃花源,为什么未果,寻病终了呢?） 可见这是一个亦真亦幻,虚无缥缈的幻想 11、给下列句子划分朗读节奏 1.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业. 2.土地/平旷,屋舍/俨然.有/良田美池/桑竹之属,阡陌/交通,鸡犬/相闻.其中/往来种作,男女衣着,悉 如外人,黄发垂髫,并/怡然自乐. 3.便要还家,设酒/ 杀鸡/作食.村中/ 闻有此人咸来/ 问讯.自云/ 先世避秦时乱.率 /妻子邑人/来此绝境, 不复/ 出焉,遂与外人/ 间隔.问/ 今是何世,乃/ 不知有汉,无论 /魏晋. 4.太守/ 即遣人随其往.寻 /向所至,遂迷,不复得路. 一、感知文意,用原文回答. 1．渔人是怎么发现桃花源的? 缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林. 2．作者怎样描写桃花林的自然景色的? 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.（风景优美） 3．渔人是如何进入桃花源的? 复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山.山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通 人.复行数十步,豁然开朗.（曲折、隐蔽、幽深） 4．渔人入山后,看到了怎样的图景? 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着,悉如 外人,黄发垂髫,并怡然自乐.（环境优美宁静、生活安乐幸福） 5．桃花源中的人是如何对待这位不速之客的? 便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯.余人各复延至其家,皆出酒食.（民风淳朴、热 情好客） 6．渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 桃源外的世界如此动乱,黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活. 7．渔人是如何离开桃花源的? 处处志之,寻向所志,遂迷,不复得路.
2探究思考
1．课文以什么为线索?怎样划分结构? 明确：课文以武陵渔人的行踪为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序. 全文分三部分： 第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过.（开端） 第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻.这是全文的重点部分,作者正是借此寄托社会理想. 第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境. 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚. 第三部分（4至5段）故事的结局和尾声. 2．作者为什么开头结尾写得简略,中间写得详细? 明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想.反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的.所以中间部分要详写.开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简单.
共分为5点“奇”： ①渔人奇（1.一个以捕鱼作为职业的武陵人竟然会迷路.2.看见一个仅容一个人的小洞怎么敢一个人进去,按照常理应该找其他人一起去啊!） ②桃林奇（数百步长的桃林是怎么形成的?是自然形成的?那怎么会没有杂树?是人栽的?那又是谁?） ③洞口奇（一开始仅容一个人,为什么再走十几步就由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了呢?） ④人物奇（桃花源里面的人外面的人一样,那又为什么生活几百年竟然从不出这个洞口呢?） ⑤结局奇（渔人做的标记为什么找不着了呢?按理说,他应该记得怎么去桃花源,为什么又迷路了呢?高尚士刘子骥计划前往桃花源,为什么未果,寻病终了呢?） 可见这是一个亦真亦幻,虚无缥缈的幻想 11、给下列句子划分朗读节奏 1.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业. 2.土地/平旷,屋舍/俨然.有/良田美池/桑竹之属,阡陌/交通,鸡犬/相闻.其中/往来种作,男女衣着,悉 如外人,黄发垂髫,并/怡然自乐. 3.便要还家,设酒/ 杀鸡/作食.村中/ 闻有此人咸来/ 问讯.自云/ 先世避秦时乱.率 /妻子邑人/来此绝境, 不复/ 出焉,遂与外人/ 间隔.问/ 今是何世,乃/ 不知有汉,无论 /魏晋. 4.太守/ 即遣人随其往.寻 /向所至,遂迷,不复得路. 一、感知文意,用原文回答. 1．渔人是怎么发现桃花源的? 缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林. 2．作者怎样描写桃花林的自然景色的? 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.（风景优美） 3．渔人是如何进入桃花源的? 复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山.山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,才通 人.复行数十步,豁然开朗.（曲折、隐蔽、幽深） 4．渔人入山后,看到了怎样的图景? 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻.其中往来种作,男女衣着,悉如 外人,黄发垂髫,并怡然自乐.（环境优美宁静、生活安乐幸福） 5．桃花源中的人是如何对待这位不速之客的? 便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯.余人各复延至其家,皆出酒食.（民风淳朴、热 情好客） 6．渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? 桃源外的世界如此动乱,黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活. 7．渔人是如何离开桃花源的? 处处志之,寻向所志,遂迷,不复得路.
2探究思考
1．课文以什么为线索?怎样划分结构? 明确：课文以武陵渔人的行踪为线索,按照发现桃林,进入桃源,出而复寻的时间顺序. 全文分三部分： 第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过.（开端） 第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻.这是全文的重点部分,作者正是借此寄托社会理想. 第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境. 第3段写桃花源中淳朴的社会风尚. 第三部分（4至5段）故事的结局和尾声. 2．作者为什么开头结尾写得简略,中间写得详细? 明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的.本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想.反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的.所以中间部分要详写.开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简单.