英语翻译晏子辞千金.晏子方食,景公使使者至.分食食之,使者不饱,晏子亦不饱.使者反,言之公.公曰：“嘻!晏子之家,若是其

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晏子辞千金.晏子方食,景公使使者至.分食食之,使者不饱,晏子亦不饱.使者反,言之公.公曰：“嘻!晏子之家,若是其贫也!寡人不知,是客人之过也.”使史至千金与市租,请以奉宾客,晏子辞.三致之,终再拜而辞.再说说如何学好文言文.

怎样才能学好文言文呢?要注意以下几点.
一、培养、提高学习文言文的兴趣
日本有一位教育家说过：你想制造庸才吗?很简单,就是让他对什么都不感兴趣.可见兴趣对学习的重要性.学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学好文言文的强化剂.中学生只有对文言文有兴趣,才会喜欢学,才能学进去,学得好.并不是所有的文言文的内容都能引起学生的兴趣,这就需要中学生应该培养自己学习的间接兴趣,使自己在学习中形成良好的学习责任感和义务感.
怎样才能对文言文产生兴趣呢?首先,学生们要明确,文言文是记录古代丰富文化的资料,只有学好文言文,才能遨游于古代文献的海洋,寻找自己喜爱的内容,对自己有用的知识,来引发学生们的好奇心,激发学习兴趣.第二,要强化学习文言文的效果,学生才能具备一定的学习能力,来处理、学习新的文言文,引发兴趣.第三,教师或学生应当积极创造运用文言文的实践活动,在参与教与学的活动中,让自身体验到成功的乐趣,来增强学习文言文的兴趣.第四,学生应在教师的引导下,加大文言文的阅读量,尽量多地接触文言文,巩固学习兴趣.有了学习兴趣,这就是学好文言文的前提.
二、特殊能力的培养
学习文言文的能力是一种特殊的能力.特殊的学习能力是由语文学习的一般能力组成的.
一般能力包括记忆、理解、想象、感受等能力,是任何人都具有的能力,想学好文言文的学生,应当对自己的能力状况进行分析理解,便于发挥长处.学习文言文的能力,是用于学习文言文的几种学习能力的组合.所以,特殊能力都不是单一的,是好几种一般能力在文言文学习实践中,反复运用而出现、形成的有机组合.在学习文言文时,应当用心去揣摩,有意识地发挥自己一般能力的长处,形成富有自己特色的文言文学习的能力.培养、锻炼文言文学习能力时,不要闭门造车,搞一个能力“配方”,应当在创造性的学习、实践中作个有心人,及时总结有效的能力组合,学起文言文来,就能得心应手,驾轻就熟.
中学生应当一点一滴的丰富一般能力,尽早地养成学习文言文的特殊能力.有了学习文言文的能力,文言文就好学了.
三、树立学习风气
学习文言文也有学习风气,所以学生们应当注重学风.那么,什么是好学风,什么是坏学风呢?孔子说过：知之为知之,不知为不知,是知也.意思是：知道就是知道,不知道就是不知道,做到这一点,就可以学到知识了.所以,好的学风是朴素、谨慎的,是善于吸收、勇于创新的.
有了好的学风,才会端正自己的态度,才能学有所成.中学生在学习文言文的过程中,要有意识地培养,逐步树立积极向上的学风,学习文言文时,才有保障,有动力,有效果.
四、学习文言文要有学习计划
学习文言文,三天打鱼两天晒网,不行；一头扎在书堆中,开夜车,更不可取.学习文言文应该是循序渐进的.开始学习文言文应当从零开始,分出先后顺序,规划完成的步骤,按计划学习,掌握知识重点.到一阶段,再化零为整,从整体上感知文言文知识体系,融释理论,了解特征,寻找规律.所以,学习文言文盲动行不通,必须制定学习计划.
每个人的基本素质不一,能力有别,制定计划应当根据自己的实际情况和学习的内容,制定一个符合客观条件的计划来.
有了学习计划,今天学什么,怎样学,学多少,到什么程度,都有了明确的要求.即杜绝了不必要的重复,又节约了时间,提高了效率,切实做到了循序渐进.这是学好文言文的保障.
五、做好几个环节
上面从心理学角度阐述了如何学好文言文,下面从行为学（实践）角度谈谈学习过程中的几个环节.学习文言文可以归纳为四个环节：预习——学习——复习——巩固.这是由教师有计划、有安排、按步骤地启发、引导来实施的.学生对此也不陌生,学习时注意的事项,准备的内容,要完成的任务,一一明晓,操纵自如,在这里就不须多说了.所要讲述的是文言文学习中的朗读、翻译、背诵、理解四个环节.
1、朗读
中学生应当切实加强文言文朗读的训练.“读书百遍其意自现”,学习文言文更应如此.古代语言同我们的距离太远,要想感知文言文的基本特征,了解文言文的基本知识,除了学习文言文语法外,莫过于加强对文言文的诵读.通过朗读可以整体感知文言文的特征,也是学习文言文一个重要的、很有成效的方法.
怎样开始朗读一片文言文呢?至少需要四步.
①、借助工具书,扫清阅读的字词障碍；
②、借助文言文下面的注释,疏通句子的意思；
③、依据作者的生平和写作背景,朗读课文,感知文章的情感基调；
④、反复朗读,加深理解,使“其意自现”
脱离了朗读的环节,独立地学习文言文的词语和句式,往往是事倍功半,解决不了应当解决的问题.
2、翻译
提高文言文的翻译水平,不能乞求于一次的努力,要细水长流,持之以恒,以多练为主,靠平时的日积月累,才能有成效.
“信、达、雅”是翻译文言文的早已立下的规章.所谓的“信”,就是译文要忠于原文,不能歪曲原意,任意地添油加醋；所谓的“达”,就是通顺、流畅,符合现代汉语的习惯要求；所谓的“雅”,就是翻译文言文的语句,要生动、优美,富含情感.其中,信是最主要、最基本的.具体地讲,翻译时要注意以下几点.
① 、力求字字落实,以直译为主.直译就是按照原文的词性、词序和句式,逐词逐句的翻译,以意译为辅.
② 、凡属人名、地名、朝代、年号、官制、书名等专有名词,可以照录,不用翻译.
③ 、文言文中有些特殊句式,如倒置、前置等现象句式,一定要按照现代汉语的语法习惯翻译.
④ 、文言文中省略的现象也很普遍,为使翻译的语句清楚流畅,翻译时,要把省略的句子成分补出来,不能缺失.
⑤ 、有些词（特别是文言虚词）,在句子中只起语法作用,无实在的意义,可以不译.例如：曹刿曰：“夫战,勇气也”中的“夫”字,是发语词,可不译.译文为：曹刿回答说：“打仗是要凭勇气的”.
3、背诵
语文教学大纲要求学生能背诵一定数量的文言文名篇,起码语文教材中指定的篇目,能熟练的背诵.背诵能加深学生对文言文的整体感知,和理解程度,也是一种语言能力的训练.中学生应当重视古代诗文的背诵能力,在学习中积极训练,切实提高背诵能力的水平.
背诵时,可以采用抄写背诵法.就是把所要背诵的课文,抄写几遍.在抄写的过程中,加强记忆,达到背诵的目的.好处是即背诵了课文,又掌握了比较难辨认的字形,背默写同时完成.
也可以采用听读背诵法,即听他人反复朗读,加强记忆达到背诵的一种方法.
分层理解背诵法,即针对课文一层一层的理解,逐层逐层地背诵,最后连起来,完成全篇的背诵任务.
课文会背后,要及时地巩固,强化背诵的效果.背诵的方法很多,适合你的就是好方法.
4、理解
学习文言文实词,不必去记一些术语,应该侧重掌握实词的含义.引起学生产生异义的主要是古今异义、一词多义的现象,需要下一番真功夫,去识记.最忌望文生义.通假字也应注意,应当记住教材中出现的通假字,否则就不能准确地理解文章的内容.文言虚词中,对个别可能导致句子误解、误译的虚词,应当有所归纳,分清用法,明确意义.文言文常用句式,最重要的是判断句式、倒装句式、省略句式,应当认识这些现象,正确的理解.
了解了文言文语法的一些基本知识,就不妨碍理解课文内容了.了解课文的内容,首先,要知道文中反映的中心思想是什么,作者选用了什么材料,又怎样安排材料的顺序和层次的；第二,要知道课文选取材料,和安排顺序,有什么好处.可以同其他的文章进行对比,谈谈它的特点.第三,要知道作者采用了什么措施,包括修辞、倒叙等一些特殊的方法,使文章生动,有文采；作者这样做有什么好处.第四,要知道在学习中应当借鉴哪些内容和技巧,来丰富自己的学识,提高自己的能力.
理解文言文千万不要只注重形式,停留在文章表面和字义上,只有探寻本质性的东西,才能学好文言文,提高学习的能力,丰富自己的知识.
六、“尽信书则不如无书”,在学习实践中,要培养学习的新思路,创造性地实践学习的新途径、新方法.
总之,不管黑猫白猫,逮住耗子的就是好猫.无论是理论的精华,是科学方法,使经验之谈,还是自家土造,能学好文言文的就是好方法,好措施,值得肯定和赞扬.