心理学问题---如何培养优良的意志品质?

心理学问题---如何培养优良的意志品质?

良好的意志品质不是天生的,而是在后天的教育和实践中逐步形成和发展起来的,是有意识培养的结果.培养意志品质的主要途径和方法有以下几个方面：(一) 加强目的性教育 自觉的目的是意志行动的指南和行为的最高调节器,加强目的性教育是培养良好意志品质的基本条件.目的性教育包括形成目标观念和以目的调节行动两个方面.形成目标观念,指在学生心理上形成牢固的目标意识,即每次行动必须有一个明确而正确的目标,形成包括近期目标和长期目标的目标体系,避免盲目行动的发生.长远目标作为人的理想是人的精神支柱,对行为具有持久的动力作用.仅有长远目标是不够的,它不能转化为具体行动,所以,还必须培养学生确立近期目标,因为近期目标是行为的直接推动力量,把近期目标的直接动力与长远目标的持久动力结合起来,才能培养成学生良好的意志品质.另一方面,必须引导学生以目的调节自己的行动,发挥目标对行为的定向、调节、控制作用.因此,教师不仅要在教育、教学活动中,具有明确的目的性,而且要善于培养学生自觉确立明确的目的并把目的迅速转化为行动的能力,形成自觉、坚定的意志品质.(二) 组织实践活动 坚强的意志是在实践中,特别是在克服各种困难的实际活动中,通过有意识的锻炼逐渐形成的.所以,教师要结合教育、教学工作需要,经常组织相应的实际活动,如主题班会、演讲比赛、体育竞赛、劳动竞赛等,培养学生的目的性和行动的坚韧性品质.组织实践活动要有明确的目的,活动要有一定的难度,要由易到难有计划地进行,使学生在活动中自觉地对待困难,不断地克服困难.最后,行动的结果还要反馈给学生,以树立信心,达到增强意志力的目的.(三) 充分发挥班集体和榜样的教育作用 班集体是一种巨大的教育力量.苏联教育家马卡连柯特别重视班集体对学生的教育作用,认为“集体是个人的教师”,班集体对学生心理的影响有社会助长作用和规范作用,这两方面作用,是通过班集体的舆论、规范、集体目标和心理气氛等因素来实现的.因此,教师要特别重视班集体对学生意志品质形成中的重要作用,并建立一个良好的班集体,充分发挥其教育作用,为形成学生的良好意志品质创造一个优良的集体环境.榜样是一种无形的教育力量,在培养学生意志品质过程中具有特殊作用.它为学生形成坚强的意志品质提供了学习模仿的对象,具有引导和激励作用.由于青少年有着强烈的求知欲和争胜心理,他们崇拜的榜样,对他们有着巨大的吸引力,能推动他们以顽强的意志去努力提高自己.所以,教师要努力给他们提供典型的榜样,不仅要用科学家、发明家、革命先烈、领袖人物、劳动模范以及文艺作品中的优秀人物激励学生,而且要善于从学生身边确立学习的榜样,如班级中在学习上具有顽强刻苦精神的同学等,在学生中树立榜样,能使学生感到真实、亲切,也会产生一种超越感.此外,教师还要以身作则,善于用自己良好的意志行动,激发影响学生形成良好的意志品质.(四) 启发学生加强自我锻炼 人的意志品质的形成不仅受着周围人的影响,而且更重要的是依靠自我教育和自我锻炼的结果.为此,教师要满腔热情地启发和帮助学生掌握自我锻炼的方法,形成自我锻炼习惯,引导他们拟定自我锻炼计划,使他们在日常学习和生活实践中,不断地严格要求自己,积极锻炼他们的意志.同时,要教育他们采取决定要充分估计主、客观条件,做到合理可行 ；执行决定要态度坚决、有始有终、持之以恒.还应该要求他们养成自我检查、自我监督、自我暗示和自我鼓励的习惯,促使他们自觉锻炼意志品质.总之,应使学生的内部积极性和良好的外部条件结合起来,以达到培养学生坚强意志的目的.(五) 根据个别差异,采取有针对性的措施 人的意志类型存在着个别差异.要根据意志的不同特点,采取不同的措施培养意志品质.对于容易盲从、轻率行事的学生,应多启发他们意志的自觉性；对于胆小、犹豫不决的学生,应培养他们大胆、勇敢果断的意志品质；对于任性、缺乏自制力的学生,要培养他们控制行为的能力；对于缺乏毅力、做事虎蛇尾的学生,应激发他们的坚韧精神和克服困难的信心.