大师作文网小学儿童学习准备的包括哪些内容?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/06 06:49:15
小学儿童学习准备的包括哪些内容?
超前的社会适应性原则
学校教育的基本目的就是为社会培养所需的人才.我们的学生不仅是当今社会所需要的人才,而且更应该是今后社会所需要的人才,并能适应今后发展了的社会环境.因为我们的社会正在迅速发展变化,如果我们的眼光短浅,教育目标没有一定的超前性,只是根据当前社会、甚至是过去社会的需要来指定教育的目标,我们培养出来的学生将难以适应未来的社会.因此,我们要面向社会、面向未来,选择有利于适应今后社会的心理特征作为我们课程教学的目标.
2发展性原则
所谓发展性原则,就是教学目标的制定要符合学生心理发展的规律和需要.每个年龄阶段都有其相应的课程教学目标,达到这样的目标可以一步一步地促进学生心理健康完善地发展.例如,要培养学生关心和爱他人的品质,从学前到高中各个年龄阶段的发展阶段,心理教育课程的目标应该在水平上从低到高有所变化：在学前期,重点培养学生关心和爱护身边的人(父母、老师和同学)；在小学阶段,强调培养学生的热爱家乡和集体观念；在中学阶段,主要培养学生的社交技能,以及爱祖国和爱人民的意识.
3可操作性原则
所谓可操作性原则就是教育目标不能假大空,而要明确具体化为可以观察评定的和可以训练培养的行为特征.例如,我们不能泛泛地把
学校教育的基本目的就是为社会培养所需的人才.我们的学生不仅是当今社会所需要的人才,而且更应该是今后社会所需要的人才,并能适应今后发展了的社会环境.因为我们的社会正在迅速发展变化,如果我们的眼光短浅,教育目标没有一定的超前性,只是根据当前社会、甚至是过去社会的需要来指定教育的目标,我们培养出来的学生将难以适应未来的社会.因此,我们要面向社会、面向未来,选择有利于适应今后社会的心理特征作为我们课程教学的目标.
2发展性原则
所谓发展性原则,就是教学目标的制定要符合学生心理发展的规律和需要.每个年龄阶段都有其相应的课程教学目标,达到这样的目标可以一步一步地促进学生心理健康完善地发展.例如,要培养学生关心和爱他人的品质,从学前到高中各个年龄阶段的发展阶段,心理教育课程的目标应该在水平上从低到高有所变化：在学前期,重点培养学生关心和爱护身边的人(父母、老师和同学)；在小学阶段,强调培养学生的热爱家乡和集体观念；在中学阶段,主要培养学生的社交技能,以及爱祖国和爱人民的意识.
3可操作性原则
所谓可操作性原则就是教育目标不能假大空,而要明确具体化为可以观察评定的和可以训练培养的行为特征.例如,我们不能泛泛地把