我想请问关于元音字母,音标,复合元音的问题!

我想请问关于元音字母,音标,复合元音的问题!
请问英文中元音字母有几个有那些?在重读闭音节中,元音字母读该元音的短元音,请问每个元音字母的短元音读法是什么（请注音标）!还有就是什么叫复合元音啊?

四步法学音标：
1.16个辅音音标/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /G/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/
(1)复习音素(即字母在单词中的发音,前两册中学生已经多次拼读过)
(2)音素和音标对照朗读(音标只是在两边加上两条音标符号)
(3)直接朗读音标
由于这16个音的共同特点是小写字母的形状和音标的形状基本相同,对于学生来说很容易就可以学会.
2.12个单元音的学习
由五个短元音音素：即aeiou在单词中的短音(重读闭音节中的读音)引出学习12个单元音
(1)学习7个短元音/e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/ /Z/(难点后学)
/e/ /i/通过音素引出,方法同16个辅音音标
/C/通过口的形状,即头侧向右边,将嘴张开发音,对比 /C/的形状
/V/通过/v/ 倒过来,记住它的模样,通过口诀,如哑巴开口/V//V//V/ 记住它的发音
/u/通过和汉语拼音对照学习,不仅形似,音也类似
/E/通过形状类似水中游泳的鹅,发音也类似的特点记忆音标
/Z/通过组合/E//e/记住大口/Z/
(2)学习5个长元音/i:/ /C:/ /A:/ /u:/ /E:/
通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿
通过/C/引出/C:/短元音后加两点儿
通过/V/引出/A:/短元音后加两点儿,形状也发生改变
通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿
通过/i/引出/i:/短元音后加两点儿
以上12个单元音中重点学习和记忆/C//V//E//Z/四个,其他对于学生来说很容易掌握.
3.学习7个双元音/ei/ /ai/ /Ci/ /Eu/ /au/ /iE/ /BE/
/ei/通过/e//i/相拼得出
/ai/通过/a//i/相拼得出/a/的发音参阅附语音相关材料
/Ci/通过/C//i/相拼得出
/Eu/通过/E//u/相拼得出
/au/通过/a//u/相拼得出
/iE/ 通过/i//E/相拼得出

/XE/通过/B//E/相拼得出 /X/的发音参阅附语音相关材料
以上7个双元音中重点记忆的有/ai/ /au/ /XE/三个,其他都是用已经学过的旧知识学习很容易
4.学习7个较难辅音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/
/O/通过/s/来学习,舌尖平放两齿间,不断发/s/即为/O/
/D/通过/z/来学习,舌尖平放两齿间,不断发/z/即为 /D/
/dW/通过汉语拼音zh或已经学过的单词来学习
/tS/通过汉语拼音ch或已经学过的单词来学习
/S/通过汉语拼音sh或已经学过的单词来学习
/Y/通过已经学过的单词morning掐头来学习,即发音时只留最后一个 /Y/
/j/通过已经学过的单词yes去尾来学习,即发音时只留开头一个 /j/
以上7个辅音/O/ /D/ /dW/ /tS/ /S/ /Y/ /j/是音标中最难学的,教师可做为重点学习对象.
现在请看我上面用红体标出的音标符号将14个音标符号：
/C//V//E//Z//ai//au//XE//O//D//dW//tS//S//Y//j/
这就是我们将传统的48个音标符号简化成为14个,从心理上减轻学生的负担, 我们现在都在提倡生活的简单化,简单就是美,在学生的学习中也是一样的,我们如何 把复杂的问题变得容易,让学生易于接受,好学,快学,学会.任何一件事物只有他会了才会有兴趣,才能做好,希望您在教学中也时刻能做到这下点.
另外,在学习音标时还应该注意几个问题：
(1)多拼读单词
教学参考书,练习册,每册书中Sounds and spelling表中的单词,都可以拿来做拼读用,不仅练习了拼读,还预习了新内容,何乐而不为.如果您的资料不足,建设教师自 己组合词语,例如：/b//p//t//d/和/e/,可以组合成/beb//bep//bet//bed//peb//pep//pet//ped//teb//tep//tet//ted//deb//dep//det//ded/ 若干种拼读方式,有些词可能没有意思,只是为练习拼读而设置的.
(2)温故而知新
在学习新音标的时候,一定要记住复习旧音标,这样的音标就像雪球一样越来越大.
例如：学习第三册第二课时复习第一课的16个辅音音标和两个短元音音标.
(3)每课先处理语音问题
从第一册第七课开始,就要先处理每课的语音部分,先学习 Let's read/Listen, point and read部分.
例如第三册中学习完音标要及时列表总结,找出本课书其他部分(如 Let's talk, let's learn, let's practise, Let's play a game, Let's sing等)中含有所有学过元音音标的单词,让学生拼读,提前过语音关,这样就为其他部分的学习扫清了障碍.

附：语音相关材料
1. 学习语音的意义
语言是交流思想的工具,是有声的.人们通过有声的语言,达到交流思想的目的.英 语语音中的每个音素都有区别词义的作用,发音不准确会导致词义的误解,如把 sheep
/Si:p/读成了/Sip/,就会将“绵羊”误解为“轮船”.因此,要想能正确流利地说英 语,必须掌握好每个音素的发音.
2. 音素和音标
(1)字母、音素和音标：
字母是语言的书写形式,共26个.音素是音的最小单位,共44个.音标是音素的书写形式.字母比音素少,说明一个字母有时有好几种读法.
(2)英语的音标：
英语的音标有多种,我国在解放后普遍采用传统的国际音标（International Phonetic alphabet）, 近几年出版的词典多采用英国Jones音标的最新修订形式,并把它称之为 IPA,还有一些词典采用美式K.K.音标（由美国John S·Kenyon和Thomes A·Knott 共同研究出来）, 由于传统国际音标符号多数与字母相同,比较容易学,且为广大教师所熟 悉,因此,我们语言教学中仍以传统国际音标为主,现将这三种音标对照如下：
IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词 IPA IPA(Jones) K.K. Key word例词
Z
e
i
C
V
u
E
i:
C:
A:
u:
E:
ei
ai
Eu
au
Ci
iE
XE
uE Z
e
I
F
V
H
E
i:
C:
A:
u:
B:
eI
aI
EH
aH
CI
IE
eE
HE Z
X
I
A
V
u
E
i
C
A
u
B
e
aI
o
au
CI
Ir
Xr
uE bad
bed
big
dog
cup
book
about
meet
sport
car
food
girl
name
bike
home
house
boy
here
bear
poor b
p
m
f
d
t
n
l
G
k
h
r
s
z
v
w
r
j
O
D
S
W
tS
dW b
p
m
f
d
t
n
l
G
k
h
r
s
z
v
w
r
j
O
D
S
W
tS
dW b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
r
s
z
v
w
r
y
O
D
S
W
tS
dW back
pen
man
fat
day
tea
no
look
get
kite
hot
red
sun
zoo
very
want
red
yes
thank
this
ship
usually
chair
jump

(3)英语的音素
英语的音素共44个,其中元音音素20个,辅音音素24个.
元音音素可分单元音和双元音两大类,单元音又可分为短元音和长元音：
单元音 短元音 /Z/ /e/ /i/ /C/ /V/ /u/ /E/
长元音 /i:/ /C:/ /E:/ /u:/ /A:/
双元音 /ei/ /ai/ /Eu/ /au/ /Ci/ /iE/ /XE/ /uE/
单元音按发音时舌的活动范围分,可分为前元音、中元音和后元音： 前元音 /i:/ /i/ /e/ /Z/
中元音 /E:/ /E/
后元音 /A:/ /C/ /C:/ /u/ /u:/ /V/
辅音音素共24个（一般不将/ts/ /dz/ /tr/ /dr/单独列为音标）,按声带是否振动可分为清辅音和浊辅音两类,其中有16（20）个是成对出现的： 清辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /O/ /S/ /tS/ (/ts/) (/tr/) /h/
浊辅音 /b/ /d/ /G/ /v/ /z/ /D/ /W/ /dW/ (/dz/) (/dr/) /m/ /n/ /Y/ /l/ /r/ /w/ /j/
按发音的方法可分为： 爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 气流从口腔冲出,送气有力
磨擦音 /f/ /v/ /s/ /z/ /O/ /D/ /S/ /W/ /r/ /h/ 气流发发音器官的缝隙,发生磨擦而发音
破擦音 /tS/ /dW/ (/ts/ /dz/ /tr/ /dr/) 是爆破音和磨擦音的结合
鼻辅音 /m/ /n/ /Y/ 气流从鼻腔通过
旁流音 /l/ 气流从舌的两旁空隙处流过
半元音 /w/ /j/ (这两个也属磨擦音) 像元音一样,气流直接从口腔通过,但又像辅音一样,气流通过时与发音器官稍有磨擦
3. 音素的读音
(1)元音音素的读音：
1.短元音：短元音的发音特点是短促、有力,它们的发音要领如下：
/Z/ 舌端抵下齿,前舌稍高,双唇向两边伸张,稍扁,牙床近乎全开,双唇间可容纳两个手指,喉头肌肉紧张.
/e/ 舌端抵下齿,前舌抬起,双唇稍扁,牙床半开,双唇间可容纳一个手指,喉头肌肉不紧张.其发音与普通话“耶”（ye）的后半部分相似,注意不要与汉语拼音字母e（鹅）混淆.
/i/ 舌中部抬高,舌端抵下齿,双唇自然张开,牙床半合,喉头肌肉松弛.其发音与普通话“一”（yi）近似,但比yi短,且前舌要放低.
/C/ 后舌微微抬起,双唇收圆,是圆唇音,牙床全开,喉头肌肉较紧张.
/Ci/ 从/C/滑动到/i/,是合口双元音,双唇从圆到扁,牙床从开到合,喉头肌肉不紧张.
/iE/ 从/i/集中到/E/,是集中双元音,双唇自然张开,牙床从全开到半开,喉头肌肉松弛.
/XE/ 从/X/滑动到/E/,是集中双元音,发音时双唇自然张开,牙床从开三分之二到半开,喉头肌肉不紧张./X/并不是一个独立的音素,它只在双元音/XE/中出现,/X/是前元音,发音介于/Z/和/e/之间,牙床开口比 /Z/小,比/e/大,双唇间可容纳一个半手指.
/uE/从/u/滑动到/E/,是集中双元音,双唇从圆到自然张开,牙床从半合到半开,喉头肌肉不紧张.
(2)辅音音素的读音：


多数辅音音素的读音与汉语拼音近似,可以通过对比学习,所不同的是,汉语拼音字母的读音都带韵母（如b读作bo,p读作po）,而英语的辅音音素不带元音.另外,英语中有一些辅音音素是汉语拼音中没有的,有一些则与汉语拼音读音有较大区别,学习 时要加以注意.
/O/和/D/ 这是一对清浊辅音.舌尖平放两齿间,不断发/s/音,即为/O/音,用同样的方法不断发/z/音,即为 /D/.
/S/和/W/ 这是一对清浊辅音./S/音和汉语拼音的sh相似,发/S/音时舌身较平,双唇稍圆,而发sh音时舌端稍卷,接近齿槽后的硬颚,双唇自然张开.发/S/音时声带振动即可发出/W/音.
/tS/和/dW/ 这是一对清浊辅音./tS/是/t/和/S/的结合,发音部位与/S/完全相同,同样,/dW/是/d/和/W/的结合,发音部位与/W/完全相同.
/Y/ 发音与汉语拼音的ng基本相同.
/j/ 发音与汉语拼音的y相似,即与普通话“耶”（ye）的前半相同.
/r/ 发音与汉语拼音的r略相似,但发 /r/音时舌端要抬向齿槽后部,舌向后面 的硬颚弯曲,是卷舌音,且双唇较圆.而汉语拼音的 r音则舌面较平,且双唇不收圆.