大师作文网七年级第6课每节意思.
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 19:19:06
七年级第6课每节意思.
世界上总有人抛弃了理想
理想却从不抛弃任何人
给罪人新生,理想还是还魂的仙草
换浪子回头,理想是慈爱的母亲
理想开花,桃李要接甜果
理想抽芽,榆杨会有浓阴
请乘理想之马,会变从此起程
路上春色正好,天上太阳正晴
就翻译这两句
世界上总有人抛弃了理想
理想却从不抛弃任何人
给罪人新生,理想还是还魂的仙草
换浪子回头,理想是慈爱的母亲
理想开花,桃李要接甜果
理想抽芽,榆杨会有浓阴
请乘理想之马,会变从此起程
路上春色正好,天上太阳正晴
就翻译这两句
我觉得 每个人都有理想`而理想是靠人努力得来的, 说世界上有人不要理想,那是人对这个世界不感到什么美好, 人没有理想 活着等于没有意义. 说理想不抛弃任何人, 只要人能付出`努力`那么他的理想就能实现, 可以付出的任何人, 理想都可属于你...
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《理想》教案5
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：208 更新时间：2007-9-14 8:47:10
一、尝试探疑•激活思维
理想是一个神圣而又诱人的字眼.古希腊哲学家苏格拉底说过,世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗.亲爱的同学们,你的理想是什么呢?读读流沙河的《理想》吧,或许对你把握人生航向,实现自己的理想有一定的指导作用.
1.认真读一读,理清本诗的思路,把握本诗的结构.
2.仔细想一想,联系生活实际及个人经历,揣摩本诗的思想内容,理解本诗的主旨.
3.细致品一品,体会本诗形象化的语言,领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻.
4.相互说一说,你树立了怎样崇高而远大的理想,并为之而奋斗的?
二、自主学习•学法建议
1.建议同学们通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络.
探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易研究清楚,探讨明白.
2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括.
4、5、6、7相近,可以用“理想的人格意义”来概括.
8、9、10、11相近,可以用“理想的人生意义”来概括.
可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义到人格意义和人生意义.
开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗.这样合并概括,全诗的脉络就一目了然：
历史意义（2.3)
理想的意义（1） 人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想,并为之奋斗（12）
人生意义(8.9.10.11)
总——————————分——————————总
2.建议同学们精读课文,联系自己的生活实际及个人经历,依据自己的直接经验与间接经验,探究词句的含义.
本课是一首哲理诗,其诗句含义十分深刻,要认真揣摩,反复品味,细致探究,悟出真谛.
首先,我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题.这些问题要有针对性、探究性,便于理解.如对诗句“寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”的理解,我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?”等问题进行探究.
其次,对诗句的理解要联系生活实际,不能停留在诗句的表面,要透过现象看本质,理解诗句所蕴藏的深刻的含义.仍以上句为例,我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子,也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理处境虽寂寥,但精神欢愉,心胸欢畅；毕竟有时遭误解,因而欢笑之中肯定有酸辛.
3.建议同学们品读本课优美的诗句,并背诵下来,以加强自己的语言积累.如本诗的第三节,我们要领悟其精妙的比喻,揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧,探究“贯”“串”“照”的深刻含义.
三、典例剖析•潜能开发
[例1]下列诗句,哪些句子是比喻,哪些句子是拟
人?
世界上总有人抛弃了理想,
但理想却从不抛弃任何人.
给罪人新生,理想是还魂的仙草；
唤浪子回头,理想是慈爱的母亲.
[思路分析]此题考查的是修辞手法.因此要扣住比
喻和拟人的特点,注意两者之间的区别.
[答案]比喻：理想是还魂的仙草 理想是慈爱的母
亲 拟人：理想却从来不抛弃任何人 唤浪子回头
[例2]联系自己的生活体验,说说“理想既是一种
获得,理想又是一种牺牲”这一诗句的含义.
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解.理解诗
句含义尽量要全面,联系实际尽量要是自己亲身体验的,
要反复揣摩,还可以与同学交流.
[答案]树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的
幸福感, 是获得, 而这一切又是以牺牲个人利益为前提
的, 他要牺牲个人利益, 他要抛弃黄金梦,所以又是一
种牺牲.
[例3]读下列诗句,请写几句赏析的文字.
理想开花,桃李要结甜果；
理想发芽,榆杨会有浓阴.
请乘理想之马,挥鞭从此起程；
路上春色正好,天上太阳正晴.
本题考查的是诗句赏析.对这类题目,同学们可以从
不同的赏析角度出发,任选一个角度,想一想,议一议,
做一做.
1.从修辞的角度,讨论一下运用这种修辞手法的好
处.
2.从诗句内容的角度,分析其深刻的内涵.
3.从诗人情感的角度,想一想,抒发了作者什么感情.
理想
一．导语：第一课学的是《在山的那边》,诗中说“在山的那边,是海”“是一个全新的世界”,这就是理想,有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进.
二．作者：流沙河,原名余勋坦.四川金堂人.1931年11月11日生在成都.中国作协理事、四川作协副主席.作品出版20种.
三．整体感知：这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串“理想使……”,大赞理想的意义.最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗.总而言之,这首诗是说,人生一定要有理想.诗人从多种角度赞美理想,一连串形象的比喻,蕴含丰富的意义.
四．教学步骤：
1． 第1节四个比喻,喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”.前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上.“黎明”指理想境界.漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路；/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想是前进的方向.联系实际,就很好懂.马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路.这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化.前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了.
2． 第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?
说得对.理想有时代性,理想有层次性.社会不断进步,理想也不断提高.社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的.一种需要满足了,就会产生新的需要,新的理想.反过来说,理想逐步提高,也使社会不断进步.这一节的标点值得注意,第一行,第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的.饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的.离乱、安定,是从社会秩序来说的.
3．.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?
第2节讲,人类的理想步步提高,从温饱到文明,从安定到繁荣,具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,人类理想有如珍珠链.为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力.“古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“莹莹光”,又照应第1节诗里“照亮”的“照”,先辈的理想照亮了子孙前进的道路.概括地说,这节诗的意思是,人类一代又一代的理想,推动了历史的发展.
4．第4节诗意的重点是什么?
重点在后两句.“理想是罗盘,给船舶导引方向”,与第1节第三句“理想是灯,照亮夜行的路”,都说理想使人明确方向.第1节第四句说“理想是路,引你走到黎明”,黎明是必然到来的,这种理想是必然能实现的.第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心.”这里说的是,理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性.
5．第5节的大意怎样概括为好?
先要理解每一句诗.“理想使你微笑地观察着生活”,这是说,理想使人乐观.例如,饥寒年头,有了温饱的理想,相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食,满怀希望,情绪就乐观了.“理想使你倔强地反抗着命运”,这是说,理想使人充满斗志,顽强不屈地奋斗.例如,面对不幸,面对厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗.“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力.
一是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量在内.这节诗的大意,可以概括为,理想给人力量.
6．第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯?
不错.显然,诗人所说的理想,是崇高的社会理想,决不是什么黄金梦.一个人想发财,想有几万、几十万、几百万、几千万的资产,不是诗人所说的理想,即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想,更不必说,用非法手段去攫取钱财了.为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益.
7．为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品.理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉.理想实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品.
寂寥,就是寂静、空旷.怀有崇高理想的人却被误解,好像是不可理解的,历史上往往有这种情况.理想,就是要改变现状.而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥.
胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以欢笑里又有酸辛.
8．第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句,每个大句上下两个小句之间都用分号.第一大句的第一小句是承接上一节说的,“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”.上下两句意思是转折的,写成散文,就是“理想固然使忠厚者常遭不幸,但是理想使不幸者绝处逢生”,可见意思侧重在后一句.这一节说的是理想对人生的意义,理想使不幸者绝处逢生,使平凡的人变得伟大.所谓“大写的人”,就是真正的人,崇高的人,伟大的人.
9．第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?
第9节是说,任何人都可以树立理想,即使是罪人,一旦树立了理想,他也可以获得新生；即使是浪子,一旦树立了理想,“浪子回头金不换”.“理想是还魂的仙草”,是说,罪人之所以为罪人,是因为丧失了灵魂,为邪恶的念头所驱使,为非作歹.树立了理想,就恢复了良知,恢复了正常人的灵魂,就能重新做人.“理想是慈爱的母亲”,是说,理想能引导着浪子走上正轨.
10．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景就不难理解了.十年浩劫,“四人帮”歪曲马克思列宁主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义理想被他们糟蹋了,玷污了.因为他们的糟蹋、玷污,有些人的信念动摇了,也就是理想被扒窃了.妖魔玷污了理想,你能不能识别真假,对真正的理想坚信不移,这是一种考验,也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”.理想之所以会被扒窃,在自己一面,也因为不够执著,所以说一要找回来,二要提起警戒,“以后要当心”,要把理想视为生命.
11．第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”?
上一节说“被扒窃”,这一节说“失去”,前者是被动的,后者则是主观抛弃的,有层进关系.与第8节又构成正反对照,“平凡的人因有理想而伟大”,而“英雄失去理想,蜕作庸人”,二者是逆向的,对比非常鲜明.正反对比,更突出理想对于人生的重要.
夸耀自己当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可厌.“诅咒着眼前的环境”,却不愿为改变眼前的环境而奋斗,当然可笑.
12．第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说“路上春色正好,天上太阳正晴”?
“理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获.
“路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势.新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代.
五．探究此诗脉络：探究脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易探明白.
2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近,可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近,可以用“理想的人生意义”来概括.可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义.开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗.这样合并概括,全诗的脉络就清楚了.
六．课文练习
1.诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.
3.两首诗的内在联系是主题相同,都抒写了理想的意义：《在山的那边》：“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去.” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心.”“理想使你倔强地反抗着命运.”
以上诗句都说,到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的.
《在山的那边》：“人们啊,请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想开花,桃李要结甜果；/理想抽芽,榆杨会有浓阴.”
以上诗句都说,理想的实现给人带来美好的新生活.
【学习目标解读】
《理想》是一首哲理诗.作者运用一连串的比喻,从多角度赞美理想,鼓励我们要确定自己的人生目标.实现人生目标,可能会遭受误解、挫折、甚至失败,但只要不懈努力,不怕牺牲,坚定信念,理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”!
为了更好的领悟本诗,你可从以下几方面来尝试：
1．整体把握全诗含义,弄清每一节大意.（能力目标）
2．揣摩诗句所用比喻的喻意,体会其在表达主题上的作用.（能力目标）
3．掌握比喻这种修辞手法,能在自己的文章中初步运用.（知识目标）
4．你的理想是否合乎实际,说给同学们听听,让他们给你参谋参谋.（情感目标）
诗是语言的艺术.诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩,带有一定的灵动性.理解鉴赏诗歌,就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗,反复咀嚼这些诗句,细心揣摩诗人的心理历程.从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累,感悟诗的意境、情感及表现技巧.
【重点问题解析】
学习这首诗,重点在于把握诗歌表现出来的主题.难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果.熟读本诗后想一想：
1．本诗主题是如何表达出来的?
【参考答案】本诗开篇用比喻手法,总说理想的意义,以下几节分别从理想的历史意义、人格意义、人生意义等角度对理想的意义进行阐述,最后鼓舞人们树立理想,为理想而努力.
【思路指导】回答这个问题可从标题着眼,设想一下作者要针对理想的哪些方面来写,理想在人生过程中的意义有哪些,在追求理想的过程中可能会出现哪些预料不到的结果,如果这样探本求源,深入分析,那么对此题的回答就比较容易了.
2．对诗中作者列举出来的理想可能带来的截然不同的结果这一现象是如何理解的?
【参考答案】人们追求理想本不是一帆风顺的.理想的追求和实现过程正是人们摒弃自我、塑造自我的过程,它会使追求者人生更为完美、信念更为坚定、价值更为崇高.
【思路指导】理解这个问题适宜联系一些被世人公认的成功的理想追求者的生活经历.如能将自己追求理想过程中所遇到的体验加进去就更好理解了.
【课堂自我测评】
1．读一读下列词语,为划线字注准读音.
缀连（）脊梁（）玷污（）功勋（）诅咒（）
2．联系《在山的那边》一诗,说说为什么理想能“使不幸者绝处逢生”?
3．“坚贞”一词词典解释：节操坚定不变.如：坚贞不屈.请用这个词写一句话.
4．分析“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”的结构特点,依此形式写出一句话.
5．朗读诗歌要把握好节奏.请用“/”表明下句诗的节奏.
路上春色正好,天上太阳正晴.
【综合能力测评】
阅读下面文字,然后回答问题.
理想是罗盘,给船舶导引方向；理想是船舶,载着你出海远行.
但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心.
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运.
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真.
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦；理想是肥皂,洗濯你的自私心.
理想既是一种获得,理想又是一种牺牲.
理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品,
而更多的是带来被误解的寂寥,寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛.
1．选段中划线诗句运用了什么修辞?请简述其作用.
2．怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”?举出1-2个这样的例子.
3．为什么说理想“给你带来的荣誉只不过是它的副产品”?
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1.认真读一读,理清本诗的思路,把握本诗的结构.
2.仔细想一想,联系生活实际及个人经历,揣摩本诗的思想内容,理解本诗的主旨.
3.细致品一品,体会本诗形象化的语言,领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻.
4.相互说一说,你树立了怎样崇高而远大的理想,并为之而奋斗的?
二、自主学习•学法建议
1.建议同学们通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络.
探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易研究清楚,探讨明白.
2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括.
4、5、6、7相近,可以用“理想的人格意义”来概括.
8、9、10、11相近,可以用“理想的人生意义”来概括.
可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义到人格意义和人生意义.
开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗.这样合并概括,全诗的脉络就一目了然：
历史意义（2.3)
理想的意义（1） 人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想,并为之奋斗（12）
人生意义(8.9.10.11)
总——————————分——————————总
2.建议同学们精读课文,联系自己的生活实际及个人经历,依据自己的直接经验与间接经验,探究词句的含义.
本课是一首哲理诗,其诗句含义十分深刻,要认真揣摩,反复品味,细致探究,悟出真谛.
首先,我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题.这些问题要有针对性、探究性,便于理解.如对诗句“寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”的理解,我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?”等问题进行探究.
其次,对诗句的理解要联系生活实际,不能停留在诗句的表面,要透过现象看本质,理解诗句所蕴藏的深刻的含义.仍以上句为例,我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子,也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理处境虽寂寥,但精神欢愉,心胸欢畅；毕竟有时遭误解,因而欢笑之中肯定有酸辛.
3.建议同学们品读本课优美的诗句,并背诵下来,以加强自己的语言积累.如本诗的第三节,我们要领悟其精妙的比喻,揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧,探究“贯”“串”“照”的深刻含义.
三、典例剖析•潜能开发
[例1]下列诗句,哪些句子是比喻,哪些句子是拟
人?
世界上总有人抛弃了理想,
但理想却从不抛弃任何人.
给罪人新生,理想是还魂的仙草；
唤浪子回头,理想是慈爱的母亲.
[思路分析]此题考查的是修辞手法.因此要扣住比
喻和拟人的特点,注意两者之间的区别.
[答案]比喻：理想是还魂的仙草 理想是慈爱的母
亲 拟人：理想却从来不抛弃任何人 唤浪子回头
[例2]联系自己的生活体验,说说“理想既是一种
获得,理想又是一种牺牲”这一诗句的含义.
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解.理解诗
句含义尽量要全面,联系实际尽量要是自己亲身体验的,
要反复揣摩,还可以与同学交流.
[答案]树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的
幸福感, 是获得, 而这一切又是以牺牲个人利益为前提
的, 他要牺牲个人利益, 他要抛弃黄金梦,所以又是一
种牺牲.
[例3]读下列诗句,请写几句赏析的文字.
理想开花,桃李要结甜果；
理想发芽,榆杨会有浓阴.
请乘理想之马,挥鞭从此起程；
路上春色正好,天上太阳正晴.
本题考查的是诗句赏析.对这类题目,同学们可以从
不同的赏析角度出发,任选一个角度,想一想,议一议,
做一做.
1.从修辞的角度,讨论一下运用这种修辞手法的好
处.
2.从诗句内容的角度,分析其深刻的内涵.
3.从诗人情感的角度,想一想,抒发了作者什么感情.
理想
一．导语：第一课学的是《在山的那边》,诗中说“在山的那边,是海”“是一个全新的世界”,这就是理想,有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进.
二．作者：流沙河,原名余勋坦.四川金堂人.1931年11月11日生在成都.中国作协理事、四川作协副主席.作品出版20种.
三．整体感知：这首诗多的是“是字句”,多的是“使字句”,一连串的“理想是……”,一连串“理想使……”,大赞理想的意义.最后一节说“请乘理想之马,挥鞭从此起程”,希望人们树立远大理想,为理想而努力奋斗.总而言之,这首诗是说,人生一定要有理想.诗人从多种角度赞美理想,一连串形象的比喻,蕴含丰富的意义.
四．教学步骤：
1． 第1节四个比喻,喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”.前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上.“黎明”指理想境界.漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路；/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想是前进的方向.联系实际,就很好懂.马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路.这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化.前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了.
2． 第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?
说得对.理想有时代性,理想有层次性.社会不断进步,理想也不断提高.社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的.一种需要满足了,就会产生新的需要,新的理想.反过来说,理想逐步提高,也使社会不断进步.这一节的标点值得注意,第一行,第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的.饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的.离乱、安定,是从社会秩序来说的.
3．.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?
第2节讲,人类的理想步步提高,从温饱到文明,从安定到繁荣,具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,人类理想有如珍珠链.为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力.“古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“莹莹光”,又照应第1节诗里“照亮”的“照”,先辈的理想照亮了子孙前进的道路.概括地说,这节诗的意思是,人类一代又一代的理想,推动了历史的发展.
4．第4节诗意的重点是什么?
重点在后两句.“理想是罗盘,给船舶导引方向”,与第1节第三句“理想是灯,照亮夜行的路”,都说理想使人明确方向.第1节第四句说“理想是路,引你走到黎明”,黎明是必然到来的,这种理想是必然能实现的.第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心.”这里说的是,理想的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性.
5．第5节的大意怎样概括为好?
先要理解每一句诗.“理想使你微笑地观察着生活”,这是说,理想使人乐观.例如,饥寒年头,有了温饱的理想,相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食,满怀希望,情绪就乐观了.“理想使你倔强地反抗着命运”,这是说,理想使人充满斗志,顽强不屈地奋斗.例如,面对不幸,面对厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光明的,就会不屈不挠地奋斗.“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力.
一是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量在内.这节诗的大意,可以概括为,理想给人力量.
6．第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎,自私心被洗濯?
不错.显然,诗人所说的理想,是崇高的社会理想,决不是什么黄金梦.一个人想发财,想有几万、几十万、几百万、几千万的资产,不是诗人所说的理想,即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想,更不必说,用非法手段去攫取钱财了.为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益.
7．为什么说“理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?
制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品.理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉.理想实现了,社会给你荣誉,这种荣誉只不过是理想的副产品.
寂寥,就是寂静、空旷.怀有崇高理想的人却被误解,好像是不可理解的,历史上往往有这种情况.理想,就是要改变现状.而尚未觉悟的人,总认为现状是天经地义的,要改变现状,在他们看来就是大逆不道,是疯子,是狂人,躲避他,反对他,奋斗者的处境就陷于寂寥.
胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以欢笑里又有酸辛.
8．第8节的中心意思是什么?
第8节分两个大句,每个大句上下两个小句之间都用分号.第一大句的第一小句是承接上一节说的,“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”.上下两句意思是转折的,写成散文,就是“理想固然使忠厚者常遭不幸,但是理想使不幸者绝处逢生”,可见意思侧重在后一句.这一节说的是理想对人生的意义,理想使不幸者绝处逢生,使平凡的人变得伟大.所谓“大写的人”,就是真正的人,崇高的人,伟大的人.
9．第9节是什么意思?跟上一节有什么关系?
第9节是说,任何人都可以树立理想,即使是罪人,一旦树立了理想,他也可以获得新生；即使是浪子,一旦树立了理想,“浪子回头金不换”.“理想是还魂的仙草”,是说,罪人之所以为罪人,是因为丧失了灵魂,为邪恶的念头所驱使,为非作歹.树立了理想,就恢复了良知,恢复了正常人的灵魂,就能重新做人.“理想是慈爱的母亲”,是说,理想能引导着浪子走上正轨.
10．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
联系历史背景就不难理解了.十年浩劫,“四人帮”歪曲马克思列宁主义,推行他们那套假马克思列宁主义,共产主义理想被他们糟蹋了,玷污了.因为他们的糟蹋、玷污,有些人的信念动摇了,也就是理想被扒窃了.妖魔玷污了理想,你能不能识别真假,对真正的理想坚信不移,这是一种考验,也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”.理想之所以会被扒窃,在自己一面,也因为不够执著,所以说一要找回来,二要提起警戒,“以后要当心”,要把理想视为生命.
11．第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”,为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”,为什么说“可笑”?
上一节说“被扒窃”,这一节说“失去”,前者是被动的,后者则是主观抛弃的,有层进关系.与第8节又构成正反对照,“平凡的人因有理想而伟大”,而“英雄失去理想,蜕作庸人”,二者是逆向的,对比非常鲜明.正反对比,更突出理想对于人生的重要.
夸耀自己当年的功勋,不再立新功,是吃老本,躺在功劳簿上争名夺利,当然可厌.“诅咒着眼前的环境”,却不愿为改变眼前的环境而奋斗,当然可笑.
12．第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”,而说“路上春色正好,天上太阳正晴”?
“理想开花”两句是说,今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的浓阴,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获.
“路上春色正好,天上太阳正晴”,象征大好形势.新的历史时期,丽日当空,春色一片,是中国人民实现自己美好理想的最好的年代.
五．探究此诗脉络：探究脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易探明白.
2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括；4、5、6、7节相近,可以用“理想的人格意义”来概括；8、9、10、11节相近,可以用“理想的人生意义”来概括.可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义,到人格意义和人生意义.开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗.这样合并概括,全诗的脉络就清楚了.
六．课文练习
1.诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想.树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得,而这一切又是以牺牲个人利益为前提的,他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲.
3.两首诗的内在联系是主题相同,都抒写了理想的意义：《在山的那边》：“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去.” 《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心.”“理想使你倔强地反抗着命运.”
以上诗句都说,到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的.
《在山的那边》：“人们啊,请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”
《理想》：“理想开花,桃李要结甜果；/理想抽芽,榆杨会有浓阴.”
以上诗句都说,理想的实现给人带来美好的新生活.
【学习目标解读】
《理想》是一首哲理诗.作者运用一连串的比喻,从多角度赞美理想,鼓励我们要确定自己的人生目标.实现人生目标,可能会遭受误解、挫折、甚至失败,但只要不懈努力,不怕牺牲,坚定信念,理想之花一定会“在一瞬间照亮你的眼睛”!
为了更好的领悟本诗,你可从以下几方面来尝试：
1．整体把握全诗含义,弄清每一节大意.（能力目标）
2．揣摩诗句所用比喻的喻意,体会其在表达主题上的作用.（能力目标）
3．掌握比喻这种修辞手法,能在自己的文章中初步运用.（知识目标）
4．你的理想是否合乎实际,说给同学们听听,让他们给你参谋参谋.（情感目标）
诗是语言的艺术.诗人的语言就好比画家笔下的线条或色彩,带有一定的灵动性.理解鉴赏诗歌,就要用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗,反复咀嚼这些诗句,细心揣摩诗人的心理历程.从准确把握诗歌的朗读节奏入手,联系自己的生活体验和阅读积累,感悟诗的意境、情感及表现技巧.
【重点问题解析】
学习这首诗,重点在于把握诗歌表现出来的主题.难点是如何理解在对理想的追求过程中为什么会出现截然不同的几种结果.熟读本诗后想一想：
1．本诗主题是如何表达出来的?
【参考答案】本诗开篇用比喻手法,总说理想的意义,以下几节分别从理想的历史意义、人格意义、人生意义等角度对理想的意义进行阐述,最后鼓舞人们树立理想,为理想而努力.
【思路指导】回答这个问题可从标题着眼,设想一下作者要针对理想的哪些方面来写,理想在人生过程中的意义有哪些,在追求理想的过程中可能会出现哪些预料不到的结果,如果这样探本求源,深入分析,那么对此题的回答就比较容易了.
2．对诗中作者列举出来的理想可能带来的截然不同的结果这一现象是如何理解的?
【参考答案】人们追求理想本不是一帆风顺的.理想的追求和实现过程正是人们摒弃自我、塑造自我的过程,它会使追求者人生更为完美、信念更为坚定、价值更为崇高.
【思路指导】理解这个问题适宜联系一些被世人公认的成功的理想追求者的生活经历.如能将自己追求理想过程中所遇到的体验加进去就更好理解了.
【课堂自我测评】
1．读一读下列词语,为划线字注准读音.
缀连（）脊梁（）玷污（）功勋（）诅咒（）
2．联系《在山的那边》一诗,说说为什么理想能“使不幸者绝处逢生”?
3．“坚贞”一词词典解释：节操坚定不变.如：坚贞不屈.请用这个词写一句话.
4．分析“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”的结构特点,依此形式写出一句话.
5．朗读诗歌要把握好节奏.请用“/”表明下句诗的节奏.
路上春色正好,天上太阳正晴.
【综合能力测评】
阅读下面文字,然后回答问题.
理想是罗盘,给船舶导引方向；理想是船舶,载着你出海远行.
但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心.
理想使你微笑地观察着生活；理想使你倔强地反抗着命运.
理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真.
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦；理想是肥皂,洗濯你的自私心.
理想既是一种获得,理想又是一种牺牲.
理想如果给你带来荣誉,那只不过是它的副产品,
而更多的是带来被误解的寂寥,寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛.
1．选段中划线诗句运用了什么修辞?请简述其作用.
2．怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”?举出1-2个这样的例子.
3．为什么说理想“给你带来的荣誉只不过是它的副产品”?