怎样才能提高语文解题能力

怎样才能提高语文解题能力

第一步：网罗万物,吸取精华 《语文课程标准》明确指出：语文课程应……指导学生正确的理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.使他们具有适应实际需要的识字写字能力.由此可见,让学生积累和掌握丰富的语文知识,是语文学习的前提条件和必要条件. 语文知识主要分两类：一类是书本知识；一类是现实生活知识.书本知识又要分为三大类：一是关于自然、社会和人的发展规律的知识,象我们学过的《语言的演变》《过秦论》等课文；二是关于一般智力技能和操作的知识、经验,象我们学过的《劝学》《语言是人类最重要的交际工具》等课文；三是关于世界和他人的态度的知识经验,象我们学过的《逍遥游》《人生的境界》等课文.作为学生,我们能不热爱祖国如此丰富多彩的文化吗?作为祖国的未来,我们更应当全面地积累和掌握如此丰富的语文知识,不断提高自己的语文实践能力和文化素养,好为自己经后闯天下、建功立业“铸好剑、磨好枪”. 那么,怎样才能更有效的积累和掌握丰富的语文知识呢?散文大家秦牧的话给了我们十分精准的提示,他说：“一个作家应该有三个仓库：一个装书籍和资料中得来的材料；一个装生活中得来的材料；另一个装时常收集的人民语言.”我们联系实际,可作如下操练： 首先,必须要以课本为主线,对书本知识实行“拿来主义”,掌握其中经典的、科学的、实用的、新颖的部分. 其次,要从听中搜集：听老师讲故事、心得,听长者讲新闻、野史,听同学讲新奇发现,然后自己将其中有价值的统统记录下来,作为资料保存. 再次,要积极观察生活,体验生活,绣写出其中有意义的精彩片段. 最后,要常识记、默写和运用自己所积累的知识内容,以此化为“心中物”,方能在经后的写作中“倾群言之沥液,漱六艺之芳润”. 通过以上练习,培养和提高了学生最基本层级的语文能力——识记能力. 第二步：问中求学,学中发展 刻意的将知识更多地贮藏于脑中,容易使人变成书呆子,翻开历史,此等现象屡见不鲜.那么,怎样才能不使人变成书呆子呢?最根本的方法是给头脑中的知识赋予“生命”.可如何才能使脑中的知识变“活”呢?最强有力的武器便是最常用的学习方式——阅读理解.此处不同的是：学生针对于自己默写出来的知识内容,进行有目的性的探索式阅读.这里的探索式阅读是指,学生运用所学的语文基础知识自行理解并掌握阅读材料中重要的语句的含义,自行分析综合阅读材料的文体特点,自行鉴赏评价阅读材料的文学价值的一种阅读方法.它的表现形式是学生针对自己默写出的阅读材料设计问题,并且问题越多越好,但要求题型各异,质量要高,问得要精,并作答.学生只能运用这样的方式才能自己读书,自己感觉、观察事物,自己分析、思考问题,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物变化的规律.语文教学也唯有这样,才能使学生真正成为学习的主人,才能使教育真正做到了“一切为了每一位学生的发展”.