大师作文网化学课几种课型
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：化学作业 时间：2024/11/10 08:01:43
化学课几种课型
的教学设计基本要求 一. 概念(理论)课 1．概念(理论)的形成
提供尽可能充足的实验或数据等化学事实,通过概括或演绎、抽象形成概念或上升为理论,并且用准确、简明的逻辑性语言表述概念(理论)的定义和本质特征.
2．概念(理论)的巩固
通过正反事例的讨论分析,确定概念(理论)的运用范围和条件,进一步深入理解概念(理论)的本质特征.
3．概念(理论)的应用
通过习题的训练,或者运用概念(理论)解释生产、生活、科研中的实际问题,促进知识向能力转化,并在后继学习中发展概念.
二、元素化合物课(包括有机化合物)
1．以实验为基础,通过包括实验在内的各种媒体的优化组合,引导学生讨论探究获得知识.
2．充分利用基础理论的指导作用,剖析知识的内在联系,构建知识结构,形成"结构性质制取用途"的一般学习规律.
3．紧密联系社会、环保、生产、生活实际,学以致用.
三、实验课(学生实验) 1．实验前的指导
明确实验内容、目标、操作要点、注意事项.
2．实验中的组织和管理
两人一组配合实验,教师巡视辅导,及时纠错,对实验现象特别是异常现象和实验的成败原因要引导学生深入分析,废液废渣集中处理以保护环境.
3．实验后的小结
着重小结实验成败的关键以及从现象到本质的思维过程.
对高年级学习能力较强的班级,可将学生实验改为边讲边做的探究式实验,利于思维能力和创新精神的培养,该实验课教学程序如下：?
明确学习内容提出实验方案(允许有不同方案)__分组实验讨论分析现象归纳小结 四、复习课 1．指导学生对复习的内容进行合理的重组,整理知识网络,形成知识结构.?
2．根据教学目标突出重点,根据学生实际要有鲜明的针对性.
3．选好典型例题(综合性、思维强度要适中)进行讲、练、评,教师的"讲"要着重讲思维方法和解题思路.
五、讲评课(包括测试、作业讲评)
1．扼要分析测试目标、试题难度、测试概况,表扬优秀和学习进步者.
2．按试卷内容分类,针对错误要学生自我反思,找出原因,或让其它学生帮助分析,教师有重点地讲解题思路和总结同类题解题的基本方法.对一题多解的,要让学生充分讨论,找出最佳解法.
3．重点内容的试题,要通过变型(改变试题中的某一条件,如物质、数据、现象等等)训练,以提高应变能力,或者在内容上作申延和拓展,促进思维能力进一步提高.
提供尽可能充足的实验或数据等化学事实,通过概括或演绎、抽象形成概念或上升为理论,并且用准确、简明的逻辑性语言表述概念(理论)的定义和本质特征.
2．概念(理论)的巩固
通过正反事例的讨论分析,确定概念(理论)的运用范围和条件,进一步深入理解概念(理论)的本质特征.
3．概念(理论)的应用
通过习题的训练,或者运用概念(理论)解释生产、生活、科研中的实际问题,促进知识向能力转化,并在后继学习中发展概念.
二、元素化合物课(包括有机化合物)
1．以实验为基础,通过包括实验在内的各种媒体的优化组合,引导学生讨论探究获得知识.
2．充分利用基础理论的指导作用,剖析知识的内在联系,构建知识结构,形成"结构性质制取用途"的一般学习规律.
3．紧密联系社会、环保、生产、生活实际,学以致用.
三、实验课(学生实验) 1．实验前的指导
明确实验内容、目标、操作要点、注意事项.
2．实验中的组织和管理
两人一组配合实验,教师巡视辅导,及时纠错,对实验现象特别是异常现象和实验的成败原因要引导学生深入分析,废液废渣集中处理以保护环境.
3．实验后的小结
着重小结实验成败的关键以及从现象到本质的思维过程.
对高年级学习能力较强的班级,可将学生实验改为边讲边做的探究式实验,利于思维能力和创新精神的培养,该实验课教学程序如下：?
明确学习内容提出实验方案(允许有不同方案)__分组实验讨论分析现象归纳小结 四、复习课 1．指导学生对复习的内容进行合理的重组,整理知识网络,形成知识结构.?
2．根据教学目标突出重点,根据学生实际要有鲜明的针对性.
3．选好典型例题(综合性、思维强度要适中)进行讲、练、评,教师的"讲"要着重讲思维方法和解题思路.
五、讲评课(包括测试、作业讲评)
1．扼要分析测试目标、试题难度、测试概况,表扬优秀和学习进步者.
2．按试卷内容分类,针对错误要学生自我反思,找出原因,或让其它学生帮助分析,教师有重点地讲解题思路和总结同类题解题的基本方法.对一题多解的,要让学生充分讨论,找出最佳解法.
3．重点内容的试题,要通过变型(改变试题中的某一条件,如物质、数据、现象等等)训练,以提高应变能力,或者在内容上作申延和拓展,促进思维能力进一步提高.