大师作文网七年级上历史资源与评价北师大版答案
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：历史作业 时间：2024/11/10 01:53:36
七年级上历史资源与评价北师大版答案
第一单元 中华文明的起源
第1课 中华大地的远古人类
1.D 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D
11.北京人——B、E 元谋人——A 山顶洞人——C、D、F、G
12.（1）A ——北京人 B——元谋人 C——山顶洞人
（2）原始人类遗址主要分布在大江、大河流域、土地肥沃、水源充足的地区.
13.要点提示：
（1）一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实,男子打渔,集体捕猎野兽,获取食物；
一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验；
一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会,竞技比赛等；
重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种；
其它：可以展开合理的想象.
（2）喝过开水,根据：北京人会使用天然火.
没有喝过,根据：那时没有器皿.
第2课 星罗棋布的氏族聚落
1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.A
11.（1）半坡 河姆渡；（2）陕西 浙江；（3）粟 水稻；（4）黄河流域 长江流域
12.（1）黑陶钵 鱼纹彩陶盆； 河姆渡聚落 半坡聚落.（2）黑陶 彩陶.
（3）当时人们已经知道饲养家畜,原始畜牧业开始萌芽,另外还经常捕鱼以补充食物,同时也反映了原始人的艺术追求.
13.略
14.提示：（1）能种植农作物,自己生产食物.（2）生产工具、农作物的种子.（3）略.
第3课 传说时代的文明曙光
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D
6.炎帝 华夏 汉 黄帝炎帝
7.尧 舜 禹 战争 禅让
8.黄帝被看成是华夏族的始祖,后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩,传说他用玉作兵器,造舟车弓箭,染五色衣服.让妻子嫘祖教民养蚕等等.这些传说,其中包含着后人附会的成分,不能全部信以为真.但是其中又含有真实的历史史实,至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步.
9.提示：环保意识、奉献精神、坚持不懈的品质和创造性思维能力等.
10.参照8题,另补充：黄帝领导了两次生存大战,炎帝臣服.炎黄走向联合,世代联姻,占据中原地区不断繁衍,形成后来华夏族的主体.
11.(1)禅让制 （2）只要答出自己的观点,符合客观事实即可.
第4课 破解彩陶之谜
1.“人型陶罐”的造型优美,这是一个美丽清秀的小女孩儿,从小女孩儿的面部表情可以看出她对美好新生活的向往.“人型陶罐”可以装水,人型背部的小口可以灌水,小女孩儿的嘴巴用于出水.
“小口尖底瓶”造型奇特,瓶身两侧的小环好似人的两只耳朵,瓶口好似帽子,几何形的图案好似人的头发,再看“她”尖尖的下巴,多像人的头部造型啊!“小口尖底瓶”可以用于从河中取水,瓶身两侧的小环可以系上绳子,便于提取.“小口尖底瓶”放入水中时,会发生奇妙的现象：瓶口会微微下沉,水会缓缓流入瓶口,再过一会儿,瓶底下沉,当瓶身垂直于水中时,“小口尖底瓶”就已经灌满了,用绳于提出水面后,就可以背在身上,带回住地.
“人面鱼纹彩陶盆”可以用于盛食物、水或种子,这件陶器精彩之处是盆内的花纹,这是一些神秘的图案,盆内的图案都由几何图形构成,是否那个时期人们已经形成了原始的数学思想.
舞蹈纹彩陶盆为泥质红陶,整体造型为大口微敛,鼓腹,小平底,口沿及内外壁均施褐彩文饰,疑为大型容器.舞蹈图每组均为五人,手拉手,头面向右前方,右腿向左前方跨出,踏着节拍,偏偏起舞,有强烈的动态感和韵律感.
2.C
3.（1）图A用途是蒸米饭,此题为想象题,只要能结合当时的生活情况,言之有理即可.（2）图B是鱼和鹿的图案.说明半坡的原始居民还捕鱼打猎,以补食用.
第一单元 单元测试题参考答案
1.B 2.A 3.B 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.D 11.B 12.C 13.D 14.A 15.A 16.B 17.B 18.D 19.D 20.B(每题2分,共40分)
21.(12分) A：船形彩陶壶－－半坡居民 B：骨针－－山顶洞人
C：鱼纹彩陶盆－－半坡居民 D：猪纹黑陶钵－－河姆渡居民
22.（10分）①半坡原始居民住在固定的房屋中,他们已学会纺线、织布、制衣等；
②从彩绘图案中的鱼和鹿的形象,可知半坡原始居民还过着捕鱼打猎的生活,用以作补助食物.
23.（答对任何4个就可得12分.）此题为历史考证,旨在考察学生正确认识历史的能力.
A－考古发现他们能建造半地穴式的房屋
B－河姆渡聚落遗址中发掘了稻谷遗存
C－缝制衣服,在遗址里发现了装饰品
D－在大汶口遗址的墓葬中,随葬品有多少、贵贱之分
E－半坡遗址中出土了船形彩陶壶
24．(13分) 洞穴里潮湿阴暗,不利于人类的身体健康；洞穴生活可能存在水淹、野兽侵扰等不安全因素；河姆渡原始居民和半坡原始居民已经在从事原始的农耕、饲养和纺织,决定了他们必须过稳定的定居生活.
25．(13分)（1）鲧采取堵塞的方法,禹吸取鲧治水失败的教训,采取筑堤和疏通河道相结合的方法.（2）注意河流上游的水土植被保持；筑堤（修建水库）和疏通河道相结合等等.
第二单元 国家的产生和社会变革
第5课 夏商西周的更迭
1.C 2.A 3.B 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B 11.D 12.C 13.A 14.A 15.C 16.B 17.A 18.B
19.夏：AFGJ 商：CDHK 西周：BEIL
20.（1）夏桀奢侈残暴,人民没有尊严,处于水深火热之中；（2）导致民怨沸腾,起来反抗,国家灭亡；（3）从民心得失的角度来谈.
21. （1）一个是原始社会的大同世界,一个是奴隶社会家天下.（2）材料一中首领更替的办法是禅让制,如尧舜禹的更替.（3）材料二中首领更替的办法是世袭制,禹传子,家天下.（4）从禅让制的角度来说,侧重于选贤任能,从世袭制的角度说,是生产力发展和私有制产生的必然结果,是历史发展的必然趋势.（5）从社会发展的角度看,王位世袭制代替禅让制是生产力发展和私有制产生的必然结果,是历史发展的必然趋势,推动我国社会进入奴隶制阶段,二者的物质基础不同,前者盛行时,生产力发展水平较低,后者盛行是,生产力水平有了一定的发展.
第6课 夏商西周的社会与国家
1.C 2.D 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D
10.天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶
11.(1)殉葬制度 奴隶(2)地位悲惨,可以被随意杀害与买卖
12. (1)血缘关系的亲疏.(2)早期祭祀以祭拜天地和自然神灵为主,以祈求神灵保佑、降福免灾.后来的宗庙祭祀是为了维护其宗法等级秩序、强化血亲意识和增强宗族凝聚力的重要手段.(3)主要手段是礼仪教化配合暴力镇压；认识略.
第7课 春秋五霸与战国七雄
1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 11.B 12.B 13.C 14.A 15.D 16.A 17.D
18.(1)(2)(3)略
(4)原因：周王室日益衰落,周天子失去往日的权势；一些强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对其它诸侯国的支配权,胜者成为霸主,这也是春秋争霸的实质.
实质：诸侯争霸的目的是为了争夺土地、人口、贡赋和特权.
19．晋文公——齐桓公 保家卫国——尊王攘夷 晋国——齐国 东方——南方 齐——晋
齐桓公——晋文公 吴王阖闾——越王勾践
第8课 铁器牛耕引发的社会变革
1.C 2.D 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.C 9.A 10.D 11.B 12.D
13.（1）铁器和牛耕的使用和推广；春秋战国时期
（2）铁农具结实耐用、价格便宜,劳动效率高.
（3）提高生产效率,促进农业生产的发展,使个体生产成为可能,个体生产将取代大规模强制性集体耕作,个体小农逐渐成为社会的基本单位,新兴地主阶级开始登上历史舞台.
（4）地主阶级
（5）政治上,各国纷纷变法,思想上,出现了百家争鸣的局面
14.
（1）为了实现富国强兵.（2）治理国家,要结合本国的国情,进行改革,才能促进国家的发展.（3）商鞅变法触犯了旧贵族的利益,但经过商鞅变法,使秦国成为战国后期最富强的国家,为统一六国创造了物质条件.
第9课 甲骨文与青铜器
1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C 8.D
9.天气预报——占卜的结果；夏——商；夏——商；夏——商；夏——商
10.(1)司母戊鼎：1939年在河南安阳出土,是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的,是目前世界已知的最大的青铜器；
四羊方尊：酒器,商代青铜器中的精品；
青铜立人像：1986年在四川三星堆出土,是商代蜀文化的杰出作品.采用分段浇铸法制成.
（2）马猴羊鸡狗猪 鼠牛虎兔龙蛇
（3）殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治经济情况,对研究商朝历史有重要价值.
11（1）大禹,象征国家最高权力.（2）大有取代周天子的意图.（3）一言九鼎（形容一句话能起到重大作用）、问鼎中原（解释略）.
第10课 思想的活跃与百家争鸣
1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.C 11.D 12.D
13．
（1）孔子,儒家学派创始人,我国伟大的思想家、教育家.
（2）孔子是中华文化的象征,我们应弘扬、学习他的那种好的思想、好的做法（能答出此意即可）.
（3）举例略；结合事例 围绕各家思想来进行阐述方可.
14．（1）作学问要实事求是.
（2）温故而知新、学而不思则罔,思而不学则殆、三人行,必有我师焉等.
（3）兴办私学,主张有教无类,广收门徒,扩大了受教育者的范围,鼓励学生独立思考,敢于坚持正确意见“当仁不让于师”,因材施教.
15.(1) ---D---b (2)---A---c (3)---E---a (4)---C---a ( 5)---F---d (6)---B---c
第11课 先民的智慧与创造
1.C 2.D 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D
8.(1)分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口 (2)以火烧石,使岩石爆裂(热涨冷缩的原理)
9.(1)无论赞同或反对,言这有理即可.(2)答案是开放的,有创意,言之有理即可.
第12课 了解身边的“历史”
略
第1课 中华大地的远古人类
1.D 2.B 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D
11.北京人——B、E 元谋人——A 山顶洞人——C、D、F、G
12.（1）A ——北京人 B——元谋人 C——山顶洞人
（2）原始人类遗址主要分布在大江、大河流域、土地肥沃、水源充足的地区.
13.要点提示：
（1）一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实,男子打渔,集体捕猎野兽,获取食物；
一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验；
一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会,竞技比赛等；
重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种；
其它：可以展开合理的想象.
（2）喝过开水,根据：北京人会使用天然火.
没有喝过,根据：那时没有器皿.
第2课 星罗棋布的氏族聚落
1.D 2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D 8.D 9.C 10.A
11.（1）半坡 河姆渡；（2）陕西 浙江；（3）粟 水稻；（4）黄河流域 长江流域
12.（1）黑陶钵 鱼纹彩陶盆； 河姆渡聚落 半坡聚落.（2）黑陶 彩陶.
（3）当时人们已经知道饲养家畜,原始畜牧业开始萌芽,另外还经常捕鱼以补充食物,同时也反映了原始人的艺术追求.
13.略
14.提示：（1）能种植农作物,自己生产食物.（2）生产工具、农作物的种子.（3）略.
第3课 传说时代的文明曙光
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D
6.炎帝 华夏 汉 黄帝炎帝
7.尧 舜 禹 战争 禅让
8.黄帝被看成是华夏族的始祖,后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩,传说他用玉作兵器,造舟车弓箭,染五色衣服.让妻子嫘祖教民养蚕等等.这些传说,其中包含着后人附会的成分,不能全部信以为真.但是其中又含有真实的历史史实,至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步.
9.提示：环保意识、奉献精神、坚持不懈的品质和创造性思维能力等.
10.参照8题,另补充：黄帝领导了两次生存大战,炎帝臣服.炎黄走向联合,世代联姻,占据中原地区不断繁衍,形成后来华夏族的主体.
11.(1)禅让制 （2）只要答出自己的观点,符合客观事实即可.
第4课 破解彩陶之谜
1.“人型陶罐”的造型优美,这是一个美丽清秀的小女孩儿,从小女孩儿的面部表情可以看出她对美好新生活的向往.“人型陶罐”可以装水,人型背部的小口可以灌水,小女孩儿的嘴巴用于出水.
“小口尖底瓶”造型奇特,瓶身两侧的小环好似人的两只耳朵,瓶口好似帽子,几何形的图案好似人的头发,再看“她”尖尖的下巴,多像人的头部造型啊!“小口尖底瓶”可以用于从河中取水,瓶身两侧的小环可以系上绳子,便于提取.“小口尖底瓶”放入水中时,会发生奇妙的现象：瓶口会微微下沉,水会缓缓流入瓶口,再过一会儿,瓶底下沉,当瓶身垂直于水中时,“小口尖底瓶”就已经灌满了,用绳于提出水面后,就可以背在身上,带回住地.
“人面鱼纹彩陶盆”可以用于盛食物、水或种子,这件陶器精彩之处是盆内的花纹,这是一些神秘的图案,盆内的图案都由几何图形构成,是否那个时期人们已经形成了原始的数学思想.
舞蹈纹彩陶盆为泥质红陶,整体造型为大口微敛,鼓腹,小平底,口沿及内外壁均施褐彩文饰,疑为大型容器.舞蹈图每组均为五人,手拉手,头面向右前方,右腿向左前方跨出,踏着节拍,偏偏起舞,有强烈的动态感和韵律感.
2.C
3.（1）图A用途是蒸米饭,此题为想象题,只要能结合当时的生活情况,言之有理即可.（2）图B是鱼和鹿的图案.说明半坡的原始居民还捕鱼打猎,以补食用.
第一单元 单元测试题参考答案
1.B 2.A 3.B 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.D 11.B 12.C 13.D 14.A 15.A 16.B 17.B 18.D 19.D 20.B(每题2分,共40分)
21.(12分) A：船形彩陶壶－－半坡居民 B：骨针－－山顶洞人
C：鱼纹彩陶盆－－半坡居民 D：猪纹黑陶钵－－河姆渡居民
22.（10分）①半坡原始居民住在固定的房屋中,他们已学会纺线、织布、制衣等；
②从彩绘图案中的鱼和鹿的形象,可知半坡原始居民还过着捕鱼打猎的生活,用以作补助食物.
23.（答对任何4个就可得12分.）此题为历史考证,旨在考察学生正确认识历史的能力.
A－考古发现他们能建造半地穴式的房屋
B－河姆渡聚落遗址中发掘了稻谷遗存
C－缝制衣服,在遗址里发现了装饰品
D－在大汶口遗址的墓葬中,随葬品有多少、贵贱之分
E－半坡遗址中出土了船形彩陶壶
24．(13分) 洞穴里潮湿阴暗,不利于人类的身体健康；洞穴生活可能存在水淹、野兽侵扰等不安全因素；河姆渡原始居民和半坡原始居民已经在从事原始的农耕、饲养和纺织,决定了他们必须过稳定的定居生活.
25．(13分)（1）鲧采取堵塞的方法,禹吸取鲧治水失败的教训,采取筑堤和疏通河道相结合的方法.（2）注意河流上游的水土植被保持；筑堤（修建水库）和疏通河道相结合等等.
第二单元 国家的产生和社会变革
第5课 夏商西周的更迭
1.C 2.A 3.B 4.D 5.D 6.C 7.C 8.A 9.B 10.B 11.D 12.C 13.A 14.A 15.C 16.B 17.A 18.B
19.夏：AFGJ 商：CDHK 西周：BEIL
20.（1）夏桀奢侈残暴,人民没有尊严,处于水深火热之中；（2）导致民怨沸腾,起来反抗,国家灭亡；（3）从民心得失的角度来谈.
21. （1）一个是原始社会的大同世界,一个是奴隶社会家天下.（2）材料一中首领更替的办法是禅让制,如尧舜禹的更替.（3）材料二中首领更替的办法是世袭制,禹传子,家天下.（4）从禅让制的角度来说,侧重于选贤任能,从世袭制的角度说,是生产力发展和私有制产生的必然结果,是历史发展的必然趋势.（5）从社会发展的角度看,王位世袭制代替禅让制是生产力发展和私有制产生的必然结果,是历史发展的必然趋势,推动我国社会进入奴隶制阶段,二者的物质基础不同,前者盛行时,生产力发展水平较低,后者盛行是,生产力水平有了一定的发展.
第6课 夏商西周的社会与国家
1.C 2.D 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D
10.天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶
11.(1)殉葬制度 奴隶(2)地位悲惨,可以被随意杀害与买卖
12. (1)血缘关系的亲疏.(2)早期祭祀以祭拜天地和自然神灵为主,以祈求神灵保佑、降福免灾.后来的宗庙祭祀是为了维护其宗法等级秩序、强化血亲意识和增强宗族凝聚力的重要手段.(3)主要手段是礼仪教化配合暴力镇压；认识略.
第7课 春秋五霸与战国七雄
1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.B 7.D 8.A 9.C 10.D 11.B 12.B 13.C 14.A 15.D 16.A 17.D
18.(1)(2)(3)略
(4)原因：周王室日益衰落,周天子失去往日的权势；一些强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对其它诸侯国的支配权,胜者成为霸主,这也是春秋争霸的实质.
实质：诸侯争霸的目的是为了争夺土地、人口、贡赋和特权.
19．晋文公——齐桓公 保家卫国——尊王攘夷 晋国——齐国 东方——南方 齐——晋
齐桓公——晋文公 吴王阖闾——越王勾践
第8课 铁器牛耕引发的社会变革
1.C 2.D 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.C 9.A 10.D 11.B 12.D
13.（1）铁器和牛耕的使用和推广；春秋战国时期
（2）铁农具结实耐用、价格便宜,劳动效率高.
（3）提高生产效率,促进农业生产的发展,使个体生产成为可能,个体生产将取代大规模强制性集体耕作,个体小农逐渐成为社会的基本单位,新兴地主阶级开始登上历史舞台.
（4）地主阶级
（5）政治上,各国纷纷变法,思想上,出现了百家争鸣的局面
14.
（1）为了实现富国强兵.（2）治理国家,要结合本国的国情,进行改革,才能促进国家的发展.（3）商鞅变法触犯了旧贵族的利益,但经过商鞅变法,使秦国成为战国后期最富强的国家,为统一六国创造了物质条件.
第9课 甲骨文与青铜器
1.C 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C 8.D
9.天气预报——占卜的结果；夏——商；夏——商；夏——商；夏——商
10.(1)司母戊鼎：1939年在河南安阳出土,是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的,是目前世界已知的最大的青铜器；
四羊方尊：酒器,商代青铜器中的精品；
青铜立人像：1986年在四川三星堆出土,是商代蜀文化的杰出作品.采用分段浇铸法制成.
（2）马猴羊鸡狗猪 鼠牛虎兔龙蛇
（3）殷墟出土的甲骨卜辞记录和反映了商王的活动和商朝的政治经济情况,对研究商朝历史有重要价值.
11（1）大禹,象征国家最高权力.（2）大有取代周天子的意图.（3）一言九鼎（形容一句话能起到重大作用）、问鼎中原（解释略）.
第10课 思想的活跃与百家争鸣
1.C 2.B 3.A 4.B 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.C 11.D 12.D
13．
（1）孔子,儒家学派创始人,我国伟大的思想家、教育家.
（2）孔子是中华文化的象征,我们应弘扬、学习他的那种好的思想、好的做法（能答出此意即可）.
（3）举例略；结合事例 围绕各家思想来进行阐述方可.
14．（1）作学问要实事求是.
（2）温故而知新、学而不思则罔,思而不学则殆、三人行,必有我师焉等.
（3）兴办私学,主张有教无类,广收门徒,扩大了受教育者的范围,鼓励学生独立思考,敢于坚持正确意见“当仁不让于师”,因材施教.
15.(1) ---D---b (2)---A---c (3)---E---a (4)---C---a ( 5)---F---d (6)---B---c
第11课 先民的智慧与创造
1.C 2.D 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D
8.(1)分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口 (2)以火烧石,使岩石爆裂(热涨冷缩的原理)
9.(1)无论赞同或反对,言这有理即可.(2)答案是开放的,有创意,言之有理即可.
第12课 了解身边的“历史”
略