白磷燃烧实验 加急!有关白磷燃烧的所有实验题和注意事项的总结各种各样的验证氧气在空气中的含量或燃烧条件的实验装置和分析
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:化学作业 时间:2024/10/01 17:39:55
白磷燃烧实验 加急!
有关白磷燃烧的所有实验题和注意事项的总结
各种各样的验证氧气在空气中的含量或燃烧条件的实验装置和分析
有关白磷燃烧的所有实验题和注意事项的总结
各种各样的验证氧气在空气中的含量或燃烧条件的实验装置和分析
一、实验装置图
二、实验操作过程如下
1、取大小相同的两只带有刻度的试管(20mm×200mm),用带有导管的单孔橡皮塞塞紧试管,用乳胶管再联接一段导管,并用弹簧夹夹紧胶管.实验时分别将质量大约相等的红磷、白磷(如同黄豆粒大小)放入试管底部,用橡皮塞塞紧试管.
2、取一个500毫升的大烧杯,注入400-450毫升的开水,并投入一小块白磷,同时把两只试管也放入水中(可以用试管夹或者铁架台同时固定).
3、观察到:实验进行不久,装在试管里的白磷就产生白烟,开始燃烧,而水中的白磷和试管中的红磷并没有燃烧.
4、取出两只试管,向水中不断地通入氧气(接触白磷),发现水中的白磷也燃烧起来.
5、将两只试管的导管分别插入加有品红的水中,打开弹簧夹,水向装有白磷的试管中倒流,水正好约占试管容积的五分之一.
6、用两根燃着的木条分别深入两只试管里,发现装有红磷的试管中的木条继续燃烧,装有白磷的试管中的木条熄灭.
三、 改进实验的优点
1、减少污染,增强学生的环保意识.
2、实验的成功性大,避免白磷燃烧引发红磷燃烧.
3、不仅证明了可燃物燃烧时需要同时满足两个条件,同时证明空气并不是单一的一种物质,而是混合物,也证明了氮气不支持燃烧也不能燃烧.
4、可以启发学生大胆创新改革,培养学生的创新意识.
四、实验说明
1、试管可以用具支试管或不带刻度的试管来代替,用彩色笔做标识,将容积分成五等份.
2、两只试管也可不放入热水中,可以用红外线灯照射,或者用凸透镜聚光照射.
3、 改进实验和教材中的实验对比做,可以发现改进实验的优越性、可靠性、创造性.
二、实验操作过程如下
1、取大小相同的两只带有刻度的试管(20mm×200mm),用带有导管的单孔橡皮塞塞紧试管,用乳胶管再联接一段导管,并用弹簧夹夹紧胶管.实验时分别将质量大约相等的红磷、白磷(如同黄豆粒大小)放入试管底部,用橡皮塞塞紧试管.
2、取一个500毫升的大烧杯,注入400-450毫升的开水,并投入一小块白磷,同时把两只试管也放入水中(可以用试管夹或者铁架台同时固定).
3、观察到:实验进行不久,装在试管里的白磷就产生白烟,开始燃烧,而水中的白磷和试管中的红磷并没有燃烧.
4、取出两只试管,向水中不断地通入氧气(接触白磷),发现水中的白磷也燃烧起来.
5、将两只试管的导管分别插入加有品红的水中,打开弹簧夹,水向装有白磷的试管中倒流,水正好约占试管容积的五分之一.
6、用两根燃着的木条分别深入两只试管里,发现装有红磷的试管中的木条继续燃烧,装有白磷的试管中的木条熄灭.
三、 改进实验的优点
1、减少污染,增强学生的环保意识.
2、实验的成功性大,避免白磷燃烧引发红磷燃烧.
3、不仅证明了可燃物燃烧时需要同时满足两个条件,同时证明空气并不是单一的一种物质,而是混合物,也证明了氮气不支持燃烧也不能燃烧.
4、可以启发学生大胆创新改革,培养学生的创新意识.
四、实验说明
1、试管可以用具支试管或不带刻度的试管来代替,用彩色笔做标识,将容积分成五等份.
2、两只试管也可不放入热水中,可以用红外线灯照射,或者用凸透镜聚光照射.
3、 改进实验和教材中的实验对比做,可以发现改进实验的优越性、可靠性、创造性.
白磷燃烧实验 加急!有关白磷燃烧的所有实验题和注意事项的总结各种各样的验证氧气在空气中的含量或燃烧条件的实验装置和分析
在白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中,是用一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷
白磷在空气中燃烧的实验现象?
"白磷的燃烧和红磷的燃烧"的实验为什么要在通风橱中进行
质量守恒定律白磷燃烧的实验
描述木炭在氧气里燃烧和白磷在空气里燃烧的实验中产生的现象,并用文字表达式表示这两个化学反应?
木炭能否代替白磷做检验空气中的氧气体积的实验.(木炭在燃烧的瓶中有水)
探究物质燃烧条件就是红磷和白磷那个实验中水的作用
(2007•十堰)小明用如图所示装置探究燃烧的条件,实验中观察到试管中白磷燃烧产生大量白烟,水中白磷和试管中红磷不燃烧,
初中化学实验中白磷和红磷燃烧的实验是采用的什么方法
用图甲做验证质量守恒定律的实验时,会观察到白磷燃烧前后反应装置的总质量_________.(变大、变小或不变)
(2006•佳木斯)某同学设计了测定空气中氧气体积含量的实验:在试管内放入白磷,塞上胶塞,将试管放入热水中,使白磷燃烧;