大师作文网鼎湖山听泉 阅读答案 谢谢 有悬赏
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/07 01:30:03
鼎湖山听泉 阅读答案 谢谢 有悬赏
1、作者在鼎湖山听泉,听到了什么?请简说.
2、第三段中“此中精神”是什么样的精神?
3、阅读第八段,说说作者在泉水声中听出了什么,又是如何想象的.
4、文中第四段“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子.”这句话把钟声和泉声相互应答比作老人呼唤往返的孩子,得体,传情.文中还有一处类似的写法,请找出来予以分析.
5、第八段作者所说的“指挥棒”是什么?“编织”一词用得对不对?好不好?请说明理由
6、听泉,是一次心灵的净化.你对物,对景有没有此种经历?如果有,请写出来.如果你觉得难以下笔,请将作者听泉、净化心灵的过程概述出来.【一百字左右,要原创.】
原文网址：http://zhidao.baidu.com/question/21155027.html
1、作者在鼎湖山听泉,听到了什么?请简说.
2、第三段中“此中精神”是什么样的精神?
3、阅读第八段,说说作者在泉水声中听出了什么,又是如何想象的.
4、文中第四段“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于门前,召唤着嬉戏忘返的孩子.”这句话把钟声和泉声相互应答比作老人呼唤往返的孩子,得体,传情.文中还有一处类似的写法,请找出来予以分析.
5、第八段作者所说的“指挥棒”是什么?“编织”一词用得对不对?好不好?请说明理由
6、听泉,是一次心灵的净化.你对物,对景有没有此种经历?如果有,请写出来.如果你觉得难以下笔,请将作者听泉、净化心灵的过程概述出来.【一百字左右,要原创.】
原文网址：http://zhidao.baidu.com/question/21155027.html
写“我”来到风景名胜鼎湖山；
第二部分：2—7节,写白天“我”在上山的途中观景听泉；
第三部分：8—10节,写入夜“我”在庆云寺听泉.
把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文. 围绕“听”字组织材料,采用多种手法,多层次的写出了泉水的特点.作者按照移步换景听泉声,写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美.
内容图示：
耳 听 心 听
泠泠淙淙 轻柔
不绝于耳 清 脆
清纯悦耳 厚重回响
欢快活泼 雄浑磅礴
【内容探究】
1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序.
明确：作者的行踪顺序： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山). 时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间.
2．浏览课文,找出文中写山泉的句子,并说说它们有什么不同.
明确：写山泉有以下句子：(1) “过了寒翠桥……已入山中.”(2) “进山方知……已不可得.”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂.” 其中,前三个句子简略,后一个详细；前三个是写山泉的声音和行踪,后一个主要写了听泉的感受.
3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点,请简要归纳.
明确：(1)初闻泉声,如见泉姿；循声而去,渐入山中 (2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应,显现亲情 (4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂.
4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的?
明确：作者先写泉声的多种层次,文章由辨声而想到具体的情景,接着又把这些泉声汇聚起来,比之为交响乐.由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟.
5、作者用乐声来比拟泉声,选择了几种乐器来作比喻.请问作者为何要选择这几种
乐器来比喻,为什么先举乐声后再举本体?
明确：作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础.先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理活动的：先听再辨,最后才想象出泉声发生的具体环境.
6．你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗?
明确：作者把山泉看作鼎湖山的灵魂,是它滋养了一切,构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境,因为有了山泉的缘故,不是使人消沉,而是让人们奋起,更加热爱人生.
7、学习本文的关键在抓住一个什么字眼?
明确：从全文来看,关键在于一个“听”字.“听”有一个过程,起先由听到泉声而想到山泉.但是山泉时隐时现,作者由泉影的变幻不定,联想起爱女而爱上山泉.及至亭前观山,闻钟泉之声相应,把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征,点出泉水活泼流动的青春气息.及至夜间,由听泉生悟,写出了泉所深寓的内在精神.全文是在颂泉,而“听”只不过是认识泉的一个手段.
【特色析要】
举例说明本文优美的语言特色.
学了《鼎湖山听泉》一课,不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙,而且感受到了课文语言的优美.课文为什么会让我们有如此感受?它是怎么写的呢?
先来比较两个句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、轻柔的泉声,是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声,是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声,是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第二句比第一句写得好,写得美.美就美在,第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音,感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴.之所以能达到这样的效果,那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声.这就是打比方的好处.
再来读一读这两句,看看又有什么不同?
1、在草丛中流淌的小溪的声音,像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音,像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第一句读起来,感觉有点生硬；而第二句读起来,就像在欣赏一首美妙的乐曲,让人感觉到很美.这是因为第二句用了整齐对称的排比句,具有节奏感.美就美在有节奏感.
现在我们知道了,要把习作写具体、写美,可以同时用几种表达方法,那样效果会更好. 相关链接
※谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之誉,四季层峦叠翠、古木参天、飞瀑流泉、鸟语花香.走进这片原生林,南亚热带季风常绿阔叶林和沟谷雨林中的板根、藤本、绞杀、附生和茎花等现象无不给人以生命的启示,而且每一种珍稀动植物都在向人们讲述一段久远而沧桑的生命历程. 地球在呼唤森林,人类在渴求绿色.让我们跟随作者走进鼎湖山吧,这里将给您一个宁静、清新的空间.
第二部分：2—7节,写白天“我”在上山的途中观景听泉；
第三部分：8—10节,写入夜“我”在庆云寺听泉.
把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文. 围绕“听”字组织材料,采用多种手法,多层次的写出了泉水的特点.作者按照移步换景听泉声,写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美.
内容图示：
耳 听 心 听
泠泠淙淙 轻柔
不绝于耳 清 脆
清纯悦耳 厚重回响
欢快活泼 雄浑磅礴
【内容探究】
1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序.
明确：作者的行踪顺序： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山). 时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间.
2．浏览课文,找出文中写山泉的句子,并说说它们有什么不同.
明确：写山泉有以下句子：(1) “过了寒翠桥……已入山中.”(2) “进山方知……已不可得.”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂.” 其中,前三个句子简略,后一个详细；前三个是写山泉的声音和行踪,后一个主要写了听泉的感受.
3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点,请简要归纳.
明确：(1)初闻泉声,如见泉姿；循声而去,渐入山中 (2)再睹泉踪,正面写泉,以爱女作喻,表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应,显现亲情 (4)浑然一片——分清层次,从泉声中悟出人生哲理,认识鼎湖山之魂.
4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次,进而得到人生感悟的?
明确：作者先写泉声的多种层次,文章由辨声而想到具体的情景,接着又把这些泉声汇聚起来,比之为交响乐.由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟.
5、作者用乐声来比拟泉声,选择了几种乐器来作比喻.请问作者为何要选择这几种
乐器来比喻,为什么先举乐声后再举本体?
明确：作者用这几种乐器作为喻体,就把一个交响乐队的框架勾画出来了,为后面进一步比喻设置了基础.先举喻体后举本体,是符合作者听泉时的心理活动的：先听再辨,最后才想象出泉声发生的具体环境.
6．你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗?
明确：作者把山泉看作鼎湖山的灵魂,是它滋养了一切,构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境,因为有了山泉的缘故,不是使人消沉,而是让人们奋起,更加热爱人生.
7、学习本文的关键在抓住一个什么字眼?
明确：从全文来看,关键在于一个“听”字.“听”有一个过程,起先由听到泉声而想到山泉.但是山泉时隐时现,作者由泉影的变幻不定,联想起爱女而爱上山泉.及至亭前观山,闻钟泉之声相应,把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征,点出泉水活泼流动的青春气息.及至夜间,由听泉生悟,写出了泉所深寓的内在精神.全文是在颂泉,而“听”只不过是认识泉的一个手段.
【特色析要】
举例说明本文优美的语言特色.
学了《鼎湖山听泉》一课,不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙,而且感受到了课文语言的优美.课文为什么会让我们有如此感受?它是怎么写的呢?
先来比较两个句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、轻柔的泉声,是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声,是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声,是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第二句比第一句写得好,写得美.美就美在,第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音,感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴.之所以能达到这样的效果,那是因为课文把泉声比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"铜管"的乐声.这就是打比方的好处.
再来读一读这两句,看看又有什么不同?
1、在草丛中流淌的小溪的声音,像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音,像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音.
2、那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭.
第一句读起来,感觉有点生硬；而第二句读起来,就像在欣赏一首美妙的乐曲,让人感觉到很美.这是因为第二句用了整齐对称的排比句,具有节奏感.美就美在有节奏感.
现在我们知道了,要把习作写具体、写美,可以同时用几种表达方法,那样效果会更好. 相关链接
※谢大光的散文创作,用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之誉,四季层峦叠翠、古木参天、飞瀑流泉、鸟语花香.走进这片原生林,南亚热带季风常绿阔叶林和沟谷雨林中的板根、藤本、绞杀、附生和茎花等现象无不给人以生命的启示,而且每一种珍稀动植物都在向人们讲述一段久远而沧桑的生命历程. 地球在呼唤森林,人类在渴求绿色.让我们跟随作者走进鼎湖山吧,这里将给您一个宁静、清新的空间.