大师作文网课文梦圆飞天分段分成大段,
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 10:20:42
课文梦圆飞天分段
分成大段,
分成大段,
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想.
教学重难点：
想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想.
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学课时：3课时
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,2003年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）.今天我们就来学习这篇课文.
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解,请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况.
二、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话.
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号.
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面,是怎样描写的?
三、检查自学效果：
1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
引导学生把课文读正确.
2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解.
3、指名读描写了激动人心的场面.
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段,概括段落大意.
五、指导书生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演.
2．引导评价,适当范写.
3．学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习引入：
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学习第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么?（这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻.）
2、有感情地朗读.
3、在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解.（小组交流,汇报）
随机引导：
（1）读二——五自然段,找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面.（齐读）
（2）你从第二自然段中读懂了什么?（环境、送行的人、神情）
（3）指导有感情地朗读,读出人们激动的心情,杨利伟坚定的意志和必胜的信心.
（4）杨利伟是怎么说的,怎么想的?
学习第二段
1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导：
（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受.
（2）指导感情朗读,（教师适当范读）学生展开想象
a “随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）
b “十、九……二、一!”“点火”“起飞”（命令简短有利,想象现场特有的气氛）
c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象.
d 描写人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情.
第三课时
一、复习引入：通过前面的学习,你知道了什么?下面继续学习课文
学习第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话,感情朗读.
（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情.（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）
（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情.
学习第四段：
1、“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?（读第四段）
二、总结
1、课文主要写了什么?读后,你想说些什么?
教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想.中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文.
三、作业
交流收集的关于“神州号”飞船的信息.
板书：
5 送行 来了……来了……响起来了
梦 发射 “烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”
圆 “划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”
飞 问候 向……向……向……
天 梦圆 写下了 留下了 成真
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写.理解由生字组成的词语.
3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想.
教学重难点：
想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想.
教具准备：生字卡、挂图、录象
教学课时：3课时
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,2003年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）.今天我们就来学习这篇课文.
2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解,请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况.
二、自读课文（自学要求）：
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话.
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号.
3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面,是怎样描写的?
三、检查自学效果：
1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方
引导学生把课文读正确.
2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解.
3、指名读描写了激动人心的场面.
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段,概括段落大意.
五、指导书生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演.
2．引导评价,适当范写.
3．学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习引入：
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学习第一段
1、读第一自然段：你读懂了什么?（这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻.）
2、有感情地朗读.
3、在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解.（小组交流,汇报）
随机引导：
（1）读二——五自然段,找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面.（齐读）
（2）你从第二自然段中读懂了什么?（环境、送行的人、神情）
（3）指导有感情地朗读,读出人们激动的心情,杨利伟坚定的意志和必胜的信心.
（4）杨利伟是怎么说的,怎么想的?
学习第二段
1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导：
（1）分角色朗读第二段：谈你的理解、感受.
（2）指导感情朗读,（教师适当范读）学生展开想象
a “随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）
b “十、九……二、一!”“点火”“起飞”（命令简短有利,想象现场特有的气氛）
c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象.
d 描写人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情.
第三课时
一、复习引入：通过前面的学习,你知道了什么?下面继续学习课文
学习第三段
1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话,感情朗读.
（1）体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情.（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）
（2）体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情.
学习第四段：
1、“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?（读第四段）
二、总结
1、课文主要写了什么?读后,你想说些什么?
教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想.中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文.
三、作业
交流收集的关于“神州号”飞船的信息.
板书：
5 送行 来了……来了……响起来了
梦 发射 “烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”
圆 “划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”
飞 问候 向……向……向……
天 梦圆 写下了 留下了 成真