大师作文网儿童教育项目手脑创意绘画好不好
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/12 02:53:21
儿童教育项目手脑创意绘画好不好
好.易道创意绘画是易道手脑潜能系列课程之一,对孩子的全脑开发很有意义,不光是单纯的右脑开发,更注重的是左右脑的平衡发展.
易道手脑创意绘画,中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020],“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一.她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及
儿童认知规律的特点,将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合,以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念,抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段,打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的
体验式绘画模式.
易道手脑创意绘画,手握笔、脑思维,手脑结合,五维并用,利用 “定点构图”法,来引导孩子作画,教学内容简明、易懂、易学,在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系,让孩子在绘
画的过程中增加情景互现、增强情感体验.
易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中,又跳出绘画来创意,她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体,借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境,在平面
创意的基础上更增加了立体创意.教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性,用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力,让孩子多元智能得到充分开发
,全脑的潜能得到充分开发.
易道手脑创意绘画七大优势
1、“体验型”绘画:
遵循“定点构图”教学法,通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力,启迪孩子起笔、构型等绘画基础,将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”
绘画,4岁以上的孩子均能“落笔生画”.
2、“有声”绘画:
遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念,以情景式童话故事为导入,以韵语儿歌、故事续述等为导出,将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画.
3、“动”画:
遵循手脑潜能开发理论,以手脑操、手脑潜能音乐为导入,动手动脑,眼、耳、口、手、脑五维并用,将“坐”画变成“动”画.
4、“多元智能”绘画:
遵循左右脑开发的原理,利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维,将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画.
5、“创想式”绘画:
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言,激活孩子无限想象的右脑,将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画.
6、“立体”绘画:
遵循儿童认知规律的特点,将大自然中的材料运用到绘画中来.将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画.
7、“情商”绘画:
遵循“孩子是教学的主体”原则,利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育,将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画.
《易道手脑创意绘画》教材(2009最新版)
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020].
“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列课程之一.
中国青少年生活技能教育指导中心策划推出.
中国科学文化音像出版社出版.
香港Z&J工作室形象创意策划.
易道教育研发、推广、教育.
易道手脑创意绘画,中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020],“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一.她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及
儿童认知规律的特点,将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合,以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念,抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段,打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的
体验式绘画模式.
易道手脑创意绘画,手握笔、脑思维,手脑结合,五维并用,利用 “定点构图”法,来引导孩子作画,教学内容简明、易懂、易学,在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系,让孩子在绘
画的过程中增加情景互现、增强情感体验.
易道手脑创意绘画,将创意融在绘画中,又跳出绘画来创意,她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体,借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境,在平面
创意的基础上更增加了立体创意.教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性,用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力,让孩子多元智能得到充分开发
,全脑的潜能得到充分开发.
易道手脑创意绘画七大优势
1、“体验型”绘画:
遵循“定点构图”教学法,通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力,启迪孩子起笔、构型等绘画基础,将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”
绘画,4岁以上的孩子均能“落笔生画”.
2、“有声”绘画:
遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念,以情景式童话故事为导入,以韵语儿歌、故事续述等为导出,将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画.
3、“动”画:
遵循手脑潜能开发理论,以手脑操、手脑潜能音乐为导入,动手动脑,眼、耳、口、手、脑五维并用,将“坐”画变成“动”画.
4、“多元智能”绘画:
遵循左右脑开发的原理,利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维,将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画.
5、“创想式”绘画:
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言,激活孩子无限想象的右脑,将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画.
6、“立体”绘画:
遵循儿童认知规律的特点,将大自然中的材料运用到绘画中来.将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画.
7、“情商”绘画:
遵循“孩子是教学的主体”原则,利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育,将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画.
《易道手脑创意绘画》教材(2009最新版)
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020].
“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列课程之一.
中国青少年生活技能教育指导中心策划推出.
中国科学文化音像出版社出版.
香港Z&J工作室形象创意策划.
易道教育研发、推广、教育.