大师作文网2011南通市高三三模语文选择题答案
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/15 21:55:37
2011南通市高三三模语文选择题答案
语文Ⅰ试题参考答案及评分建议
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）B（bì／pì、jué／jiáo、jùn ／juàn.A项,jué／jiǎo、wàn／màn、xì；C项,líng／léng、páo、liàng／láng；D项,xié／jiā、zhà／chà、chuāng）
2．（3分）B（A项,成分残缺,“表达”缺少主语,可在“响起”后加“的”；C项,不合逻辑,“近年来”和“将”在时态上存在矛盾； D项,“问题……得到转机”搭配不当）
3.（4分）中央财政用于“三农”投入的经费逐年增加
评分建议：如表意不完整酌情扣分.
4．（5分）示例：艺术要通过作品与世界交流,但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现,而是融入了他的主观因素.
二、文言文阅读（19分）
5．(3分)D（成材,成器）
6．(3分)C（①表现其为人洒脱；③表现其有孝心及遇事从容镇定；⑥表现的不是苏序,而是苏洵）
7．(3分)A（“到了壮年还不能熟知诗书”的不是苏轼的祖父苏序,而是苏轼的父亲苏洵）
8．(1) (3分)不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的）,（祖父）都径自与他们谈笑且敞开心扉,相谈甚欢.
评分建议：语意通顺,1分；径与欢笑造极,省主语,1分；输发府藏（fǔ zàng,肺腑）,1分.
(2) (3分)郡中的官吏一向残暴苛刻,因为这个（百姓）受到严重侵扰,祖父（就）写诗来讥刺官吏.
评分建议：语意通顺,1分；素,1分；缘是大扰,省略句,1分.
(3) (4分)祖父没有传记,不只是（因为）他一生自我放逸（或：洒脱不羁）、远离功名,也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失.
评分建议：语意通顺,1分；“非独……亦……”,1分；僻远自放,1分；过,1分.如将“公之无传”译为“祖父的声名、事迹没有流传”,亦可.
三、古诗词鉴赏（10分）
9．⑴(3分)①起笔设境,渲染氛围：江南江北,大雪漫天,阴冷苍凉.②展开联想,吐露悲意：易水清寒,国家蒙难,其悲不堪.③即景述怀,强化情感：彤云密布,关山重重,肝肠寸断.
评分建议：每点1分.
⑵(3分)反衬.(1分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消.（2分）
评分建议：如答“衬托”亦可.如答“化用”并能作简要说明,得2分.如答“对比”,不得分.
⑶（4分）①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情.（1分）②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（2分）③对故国故君的思念之情.（1分）
四、名句名篇默写（8分）
10．（8分）⑴知人者智 ⑵不患人之不己知 ⑶而御六气之辩 彼且恶乎待哉 ⑷有良田美池桑竹之属 ⑸归雁入胡天 ⑹非吾所谓传其道解其惑者也 ⑺庄生晓梦迷蝴蝶
评分建议：每句1分.
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11. （4分）①拟人,②比喻,③变换视角,④表现稻草人的“尽职尽责”,鸟儿的无奈无助.
评分建议：每点1分.
12.（4分）强调侄子富有爱心,表现侄子有着不同于传统的观念、认识,与上文父亲的“忧郁”、侄子 “掷土块”时的言行等相照应,为下文侄子烧毁稻草人作铺垫.
评分建议：答到“照应”并作相应的阐述,得2分；答到“铺垫”并作相应的阐述,得2分.
13.（6分）①新生代对土地的情感日渐淡薄、依赖感削弱,父亲感到隐忧；②传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承,父亲感到落寞；③“稻草人”即将聪慧大地上消遁而永不再有,父亲感到无奈.
评分建议：每点2分.
14.（6分）
①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚,而这种情感却得不到后辈的理解.
②侄子焚毁稻草人：体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格.
③稻草人存废问题：表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异.
④我的“惶惑”：显示一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期,一时找不到生活方向的复杂心理.
评分建议：每点2分.答对三点,得6分.
六、现代文阅读：实用类文本（18分）
15.（6分）①以大历史观考察中国历史,从而为史学研究提供了一个独特的视角；②以通俗易懂的方式激发大众了解本国历史的兴趣.
评分建议：①4分.答“以大历史观考察中国历史”,2分；答“为史学研究提供了一个独特的视角”,2分.②2分.
16. （6分）①勤奋终始的学术毅力,②谨慎严密的治学态度,③心怀故国的赤子之心,④日臻深厚的学术造诣,⑤古今印证的治学方法,⑥坚守良知的人格风范.
评分建议：每点1分.
17.（6分）①“治大历史”对学者的要求很高,黄仁宇的力不从心是可以理解的；②黄仁宇“治大历史”的失败丝毫不影响他在史学界的地位；③黄仁宇的学术成就、人格魅力等令人敬佩,值得人们纪念.
评分建议：每点2分.
七、作文题（70分）
18．参照2010年江苏高考作文评分标准评分.
南通市2011届高三第三次调研考试
语文Ⅱ（附加题）参考答案及评分建议
一、阅读材料,完成19～21题（10分）
19.（6分）故每诗以人见/人又以诗见/使其人其心不然/勉强造作而为欺人欺世之语/决不能欺天下后世/究之阅其全帙/其陋必呈
20.（2分）文学创作要表现真情实感
21.（2分）《艺概》
二、名著阅读题（15分）
22．（5分）A、C（A项,不是“陆逊”,而是“吕蒙”.C项,不是采用“走车路”的方式,而是采用“走水路”的方式；同时,天保、傩送兄弟俩也没有“竞争”.）
23. ⑴（5分）晴雯掀翻自己的箱子并当面冲撞领头抄检的王善保家的,体现了晴雯对封建主子及其帮凶的蔑视和自尊自重、敢于反抗的刚烈个性.（2分）
探春主动迎击,“秉烛开门而待”；不仅发出了严正的警告和预言,而且当面顶撞凤姐,打了王善保家的一记耳光.这说明她有胆有识（或：眼光敏锐,头脑清醒）,自尊敏感,敢作敢当.（3分）
⑵（5分）一方面受“五四”新思想的熏陶,同情弟弟们的叛逆行为；（2分）另一方面,长房长孙的地位和封建家庭的教养又让他养成怯弱忍让、逆来顺受的性格,接受包办的婚姻,被迫送瑞珏去乡下生产,客观上扮演了一个旧礼教、旧制度的维护者的形象.（3分）
三、材料概括分析题（15分）
24．（3分）能耗少（1分）,产出高（2分）
25．（6分）①文化产业成为不少地方经济增长的支柱产业；②文化产业出现了多元化的投资格局；③文化产业与科技融合,使文化成为新技术应用与集成最广泛的领域之一.
评分建议：每点2分.
26．（6分）①扩大文化产业规模,提高文化产业在国内生产总值中所占的比例；②促进地区间文化产业的平衡发展；③优化文化产业结构,解决资源浪费等问题（或：消除文化产业结构趋同、同质竞争的现象；或：推动文化产业走个性化发展的道路）；④加快文化产品“走出去”的步伐,提升文化产品的国际竞争力.
评分建议：每点2分.答对其中任意三点,得6分.
参考译文：
祖父,名序,字仲先,眉州眉山人.幼年时豁达开朗,不拘礼法,读书只求大体了解文中的要旨,就放弃不读.他为人谦逊,乐善好施,急人所困,甚于对待自己.衣食稍微有了结余,就增加日常开支,或者把财物施给他人,立即用完.因为这个多次在饥饿寒冷中过着穷困的生活,然而始终不后悔.不久又有了盈余,就说：“我本来知道这些终究不能困住人（或：使人受困）.”更加不再吝惜（钱财）.灾荒之年,（他）卖掉自己的田地来救济饥饿的人,丰收后,那些被救济的人准备偿还他,祖父说：“我本来自己就有卖掉它的想法,并不是因为你们的缘故啊.” 不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的）,（祖父）都径自（或：随性地）与他们谈笑,且敞开心扉,相谈甚欢.小人有时侮辱欺负他,祖父终没有惩治他们,人们也不能揣测他的心理.
李顺叛乱,围攻眉州.祖父当年二十二岁,每天拿着兵器登上城楼.恰逢他的父亲病逝,叛贼围攻更加紧急,城里的居民彼此看着对方哭泣,没有再活下去的念头.可是祖父独自办理丧事执守礼节,竭尽哀思就像平常一样.太夫人非常担忧,祖父打起精神慢慢宽慰她说：“朝廷终究不会放弃我们,蜀州的叛贼将要被打败了.”
庆历年间,（朝廷）才下诏在州郡设立学馆,读书人欢快地谈论（这件事）,朝廷将根据这个选拔人才,他们争着希望到学馆里尽职（或,学习）.祖父笑着说：“这是件好事,官员把这个当着美观罢了.”祖父告诫子孙,不要和别人争着进学馆读书.郡中的官吏一向残暴苛刻,因为这个（百姓）受到严重的侵扰,祖父（就）写诗来讥刺官吏.
庆历七年五月十一日在家中去世,享年七十五岁.
（我）听说,自从五代动乱以来,蜀州求学的人减少,又因都留恋家乡,不愿意出来做官.祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书,他用来劝导苏涣成材的方法,没有不用到的.等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡,眉州的百姓争相观看,把这作为荣耀的事,都效仿苏氏的方法教导他们的子孙.从这以后,眉州求学的人,一天天的增加,增到千余人.然而我的父亲小时候独独不愿学习,到了壮年以后,还不能熟知诗书.祖父从来没有过问（他的学习）.有人拿这件事问他,祖父没有回答,过了很长时间,他说：“我的儿子还要担心他不学习吗?”不久,（我的父亲）果然自己发愤努力学习,最终在世上名声显扬.
祖父见解精确,有远大的器量,在家中施行的、在家乡出名的事,如此等等.假使（他）稍微能够在世上任职,他的功名难道还会少吗?不幸被埋没,直到老死,在当时还没有声望.然而古代的贤人君子,也有没有获取功名而有传记的人,只是因为世上有了解他（为他作传）的人啊.祖父的声名、事迹（之所以）没有流传,不只是（因为）一生自我放逸（或：洒脱不羁）、远离功名,也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失.所以分条记下他一生行事的大概情况,来告知当世君子.恭谨陈述.
一、语言文字运用（15分）
1．（3分）B（bì／pì、jué／jiáo、jùn ／juàn.A项,jué／jiǎo、wàn／màn、xì；C项,líng／léng、páo、liàng／láng；D项,xié／jiā、zhà／chà、chuāng）
2．（3分）B（A项,成分残缺,“表达”缺少主语,可在“响起”后加“的”；C项,不合逻辑,“近年来”和“将”在时态上存在矛盾； D项,“问题……得到转机”搭配不当）
3.（4分）中央财政用于“三农”投入的经费逐年增加
评分建议：如表意不完整酌情扣分.
4．（5分）示例：艺术要通过作品与世界交流,但这种作品并不是艺术家对外部世界的客观呈现,而是融入了他的主观因素.
二、文言文阅读（19分）
5．(3分)D（成材,成器）
6．(3分)C（①表现其为人洒脱；③表现其有孝心及遇事从容镇定；⑥表现的不是苏序,而是苏洵）
7．(3分)A（“到了壮年还不能熟知诗书”的不是苏轼的祖父苏序,而是苏轼的父亲苏洵）
8．(1) (3分)不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的）,（祖父）都径自与他们谈笑且敞开心扉,相谈甚欢.
评分建议：语意通顺,1分；径与欢笑造极,省主语,1分；输发府藏（fǔ zàng,肺腑）,1分.
(2) (3分)郡中的官吏一向残暴苛刻,因为这个（百姓）受到严重侵扰,祖父（就）写诗来讥刺官吏.
评分建议：语意通顺,1分；素,1分；缘是大扰,省略句,1分.
(3) (4分)祖父没有传记,不只是（因为）他一生自我放逸（或：洒脱不羁）、远离功名,也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失.
评分建议：语意通顺,1分；“非独……亦……”,1分；僻远自放,1分；过,1分.如将“公之无传”译为“祖父的声名、事迹没有流传”,亦可.
三、古诗词鉴赏（10分）
9．⑴(3分)①起笔设境,渲染氛围：江南江北,大雪漫天,阴冷苍凉.②展开联想,吐露悲意：易水清寒,国家蒙难,其悲不堪.③即景述怀,强化情感：彤云密布,关山重重,肝肠寸断.
评分建议：每点1分.
⑵(3分)反衬.(1分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消.（2分）
评分建议：如答“衬托”亦可.如答“化用”并能作简要说明,得2分.如答“对比”,不得分.
⑶（4分）①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情.（1分）②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（2分）③对故国故君的思念之情.（1分）
四、名句名篇默写（8分）
10．（8分）⑴知人者智 ⑵不患人之不己知 ⑶而御六气之辩 彼且恶乎待哉 ⑷有良田美池桑竹之属 ⑸归雁入胡天 ⑹非吾所谓传其道解其惑者也 ⑺庄生晓梦迷蝴蝶
评分建议：每句1分.
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11. （4分）①拟人,②比喻,③变换视角,④表现稻草人的“尽职尽责”,鸟儿的无奈无助.
评分建议：每点1分.
12.（4分）强调侄子富有爱心,表现侄子有着不同于传统的观念、认识,与上文父亲的“忧郁”、侄子 “掷土块”时的言行等相照应,为下文侄子烧毁稻草人作铺垫.
评分建议：答到“照应”并作相应的阐述,得2分；答到“铺垫”并作相应的阐述,得2分.
13.（6分）①新生代对土地的情感日渐淡薄、依赖感削弱,父亲感到隐忧；②传统生活方式、思想观念等在新生代身上难以传承,父亲感到落寞；③“稻草人”即将聪慧大地上消遁而永不再有,父亲感到无奈.
评分建议：每点2分.
14.（6分）
①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚,而这种情感却得不到后辈的理解.
②侄子焚毁稻草人：体现新生代具有众生平等的观念和率真善良、敢想敢做的品格.
③稻草人存废问题：表现三代人在思想认识、生存观念、生活方式等方面的差异.
④我的“惶惑”：显示一贯依赖土地生存的农村人在社会转型时期,一时找不到生活方向的复杂心理.
评分建议：每点2分.答对三点,得6分.
六、现代文阅读：实用类文本（18分）
15.（6分）①以大历史观考察中国历史,从而为史学研究提供了一个独特的视角；②以通俗易懂的方式激发大众了解本国历史的兴趣.
评分建议：①4分.答“以大历史观考察中国历史”,2分；答“为史学研究提供了一个独特的视角”,2分.②2分.
16. （6分）①勤奋终始的学术毅力,②谨慎严密的治学态度,③心怀故国的赤子之心,④日臻深厚的学术造诣,⑤古今印证的治学方法,⑥坚守良知的人格风范.
评分建议：每点1分.
17.（6分）①“治大历史”对学者的要求很高,黄仁宇的力不从心是可以理解的；②黄仁宇“治大历史”的失败丝毫不影响他在史学界的地位；③黄仁宇的学术成就、人格魅力等令人敬佩,值得人们纪念.
评分建议：每点2分.
七、作文题（70分）
18．参照2010年江苏高考作文评分标准评分.
南通市2011届高三第三次调研考试
语文Ⅱ（附加题）参考答案及评分建议
一、阅读材料,完成19～21题（10分）
19.（6分）故每诗以人见/人又以诗见/使其人其心不然/勉强造作而为欺人欺世之语/决不能欺天下后世/究之阅其全帙/其陋必呈
20.（2分）文学创作要表现真情实感
21.（2分）《艺概》
二、名著阅读题（15分）
22．（5分）A、C（A项,不是“陆逊”,而是“吕蒙”.C项,不是采用“走车路”的方式,而是采用“走水路”的方式；同时,天保、傩送兄弟俩也没有“竞争”.）
23. ⑴（5分）晴雯掀翻自己的箱子并当面冲撞领头抄检的王善保家的,体现了晴雯对封建主子及其帮凶的蔑视和自尊自重、敢于反抗的刚烈个性.（2分）
探春主动迎击,“秉烛开门而待”；不仅发出了严正的警告和预言,而且当面顶撞凤姐,打了王善保家的一记耳光.这说明她有胆有识（或：眼光敏锐,头脑清醒）,自尊敏感,敢作敢当.（3分）
⑵（5分）一方面受“五四”新思想的熏陶,同情弟弟们的叛逆行为；（2分）另一方面,长房长孙的地位和封建家庭的教养又让他养成怯弱忍让、逆来顺受的性格,接受包办的婚姻,被迫送瑞珏去乡下生产,客观上扮演了一个旧礼教、旧制度的维护者的形象.（3分）
三、材料概括分析题（15分）
24．（3分）能耗少（1分）,产出高（2分）
25．（6分）①文化产业成为不少地方经济增长的支柱产业；②文化产业出现了多元化的投资格局；③文化产业与科技融合,使文化成为新技术应用与集成最广泛的领域之一.
评分建议：每点2分.
26．（6分）①扩大文化产业规模,提高文化产业在国内生产总值中所占的比例；②促进地区间文化产业的平衡发展；③优化文化产业结构,解决资源浪费等问题（或：消除文化产业结构趋同、同质竞争的现象；或：推动文化产业走个性化发展的道路）；④加快文化产品“走出去”的步伐,提升文化产品的国际竞争力.
评分建议：每点2分.答对其中任意三点,得6分.
参考译文：
祖父,名序,字仲先,眉州眉山人.幼年时豁达开朗,不拘礼法,读书只求大体了解文中的要旨,就放弃不读.他为人谦逊,乐善好施,急人所困,甚于对待自己.衣食稍微有了结余,就增加日常开支,或者把财物施给他人,立即用完.因为这个多次在饥饿寒冷中过着穷困的生活,然而始终不后悔.不久又有了盈余,就说：“我本来知道这些终究不能困住人（或：使人受困）.”更加不再吝惜（钱财）.灾荒之年,（他）卖掉自己的田地来救济饥饿的人,丰收后,那些被救济的人准备偿还他,祖父说：“我本来自己就有卖掉它的想法,并不是因为你们的缘故啊.” 不管是了解的还是不了解的人（或：人不管是了解的还是不了解的）,（祖父）都径自（或：随性地）与他们谈笑,且敞开心扉,相谈甚欢.小人有时侮辱欺负他,祖父终没有惩治他们,人们也不能揣测他的心理.
李顺叛乱,围攻眉州.祖父当年二十二岁,每天拿着兵器登上城楼.恰逢他的父亲病逝,叛贼围攻更加紧急,城里的居民彼此看着对方哭泣,没有再活下去的念头.可是祖父独自办理丧事执守礼节,竭尽哀思就像平常一样.太夫人非常担忧,祖父打起精神慢慢宽慰她说：“朝廷终究不会放弃我们,蜀州的叛贼将要被打败了.”
庆历年间,（朝廷）才下诏在州郡设立学馆,读书人欢快地谈论（这件事）,朝廷将根据这个选拔人才,他们争着希望到学馆里尽职（或,学习）.祖父笑着说：“这是件好事,官员把这个当着美观罢了.”祖父告诫子孙,不要和别人争着进学馆读书.郡中的官吏一向残暴苛刻,因为这个（百姓）受到严重的侵扰,祖父（就）写诗来讥刺官吏.
庆历七年五月十一日在家中去世,享年七十五岁.
（我）听说,自从五代动乱以来,蜀州求学的人减少,又因都留恋家乡,不愿意出来做官.祖父才让他的儿子苏涣到学馆读书,他用来劝导苏涣成材的方法,没有不用到的.等到苏涣凭进士的身份得到官位回到家乡,眉州的百姓争相观看,把这作为荣耀的事,都效仿苏氏的方法教导他们的子孙.从这以后,眉州求学的人,一天天的增加,增到千余人.然而我的父亲小时候独独不愿学习,到了壮年以后,还不能熟知诗书.祖父从来没有过问（他的学习）.有人拿这件事问他,祖父没有回答,过了很长时间,他说：“我的儿子还要担心他不学习吗?”不久,（我的父亲）果然自己发愤努力学习,最终在世上名声显扬.
祖父见解精确,有远大的器量,在家中施行的、在家乡出名的事,如此等等.假使（他）稍微能够在世上任职,他的功名难道还会少吗?不幸被埋没,直到老死,在当时还没有声望.然而古代的贤人君子,也有没有获取功名而有传记的人,只是因为世上有了解他（为他作传）的人啊.祖父的声名、事迹（之所以）没有流传,不只是（因为）一生自我放逸（或：洒脱不羁）、远离功名,也是他的子孙没有把他的声名、事迹告诉他人的过失.所以分条记下他一生行事的大概情况,来告知当世君子.恭谨陈述.