大师作文网马斯洛的人类基本需要层次论的缺点和启示?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 02:01:32
马斯洛的人类基本需要层次论的缺点和启示?
启示：
马斯洛在《人类动机理论》中指出,人的基本需要可以分为五类： ( 1)生理需要；(2)安全需要；( 3)归属和爱的需要；( 4)自尊需要；( 5)自我实现需要.此外,他还讨论了一些与上述基本需要有着密切关系的动机,包括认识和理解的欲望及审美需要,马斯洛解释了这些需要的内涵及其内容.在阐述各基本需要之间的关系时,马斯洛把占主导、支配地位的需要称为优势需要(主导需要),并认为人的行为主要受这种需要的支配.
马斯洛的需要层次理论,为我们了解和研究人类的需要提供了一个较完整、较合理的框架.马斯洛认为,人对低级需要的追求是有限的,一旦得以满足便不再成为人的行为的积极推动力.人对高级需要的满足则是无限的,对高级需要的追求将对人的行为产生持久的激发作用和巨大的推动力.同时,需要是组成人们活动的内在动力,是人的积极性的源泉.作为教师,要培养学生的学习需要,激励学生学习积极性,首先要了解学生的需要.只有这样,教师就有的放矢地对学生进行激励,启发他们为满足自己的高级需要,为追求自己的理想的实现努力学习.
不足之处：
第一、需要层次理论存在着人本主义局限性.马斯洛是离开社会条件、离开人的历史发展以及人的社会实践来考察人的需要及其结构的.其理论基础是存在主义的人本主义学说,即人的本质是超越社会历史的,抽象的“自然人”,由此得出的一些观点就难以适合处于贫穷落后阶段的其他国家的情况.
第二、人的动机是行为的原因,而需要层次理论强调人的动机是由人的需求决定的.但实际上,从心理角度来说人们行为除了受人现实需求、欲望、愿望影响外,还受人们的信念及其信心的影响.信心是人们对行为实现可能性或必然性的预期,就如虽然很多会有当歌星或当体育明星的愿望,但大部分人都还没有痴迷到真正地去追求这一目标的地步,所以说需求并不是决定人们行为动机的唯一因素,所以说需要层次理论在这一点是犯了基础性的错误.
第三、需求归类有重叠倾向.在马斯洛研究发表中,自己也承认：“一个人对性欲的要求不仅是性欲而已,也可能包括了尊重与安全感”.实际上,尊重的需求是贯穿整个马斯洛需求层次的心理现象,大部分人实际上不仅有以穷困潦倒为耻和夸耀财富的自尊心理,而且还会有以朋友众多为受尊重的心理,更会有以获得诺贝尔奖为荣誉的心理,由此可知尊重不能做为一种单独的需求来看,其只是各项需求是否满足的表现而已；同时,安全需要和交往需求从人际方面来说也有相互重叠的方面,比如孩子们在学校中交往环境不好,有相互欺辱的现象,造成有些孩子不愿上学,这样的结果很难说是安全需要受挫导致的还是交往需要受挫导致的.
第四、需要层次理论具有自我中心的倾向.需要层次理论认为高层次的需要是建立在低层次需要基础之上,这就造成了需要层次理论对个人主义的合理化,这就等于排斥了西方的“博爱”思想,为孔老夫子由已推人的“仁”做了注脚.由此这一理论也就很难解释如“中国红军忍受破除艰困苦进行二万五千里长征”的现象.实际上,马斯洛没意识到其需要层次理论中大部分高层次需要本身应该就是包容有低层次需要的,比如人们的社会交往需求其根本目的还是为了更安全地保障自己的生理需求,而自我实现需要随之而来则更是各项低层次需求的到来,所以说人们的基本需求与其高级需要往往是统一的,由此人们不仅可能由低层次需求的基础上去追求高层次需要,更可能由高层次需求的基础上去追求低层次需求,而这也就是人们会去除单纯的私念而去爱人类、以至爱自然的心理基础.
第五、需要满足的标准和程度是模糊的.马斯洛在这方面曾提到：“生理需求若是到达20时,安全需求会出现5,爱的需求有可能会出现1”,而由此是很难有个标准界定什么样的需求达到什么样的程度会出现另一种需求程度,甚至由此也就很难解释如司马迁在受刑后仍然能坚持写《史记》的动力所在.实际上,人们各项需求满足的标准是受人们最根本的信念所控制的,人们的信念是人们道德观和价值观的底限,是人们世界观、人生观等基本需求欲望和其行为志向的统一,当人们各项需求相互矛盾时各项的需求程度必然要首先满足信念的需求而受到信念的调控.
马斯洛在《人类动机理论》中指出,人的基本需要可以分为五类： ( 1)生理需要；(2)安全需要；( 3)归属和爱的需要；( 4)自尊需要；( 5)自我实现需要.此外,他还讨论了一些与上述基本需要有着密切关系的动机,包括认识和理解的欲望及审美需要,马斯洛解释了这些需要的内涵及其内容.在阐述各基本需要之间的关系时,马斯洛把占主导、支配地位的需要称为优势需要(主导需要),并认为人的行为主要受这种需要的支配.
马斯洛的需要层次理论,为我们了解和研究人类的需要提供了一个较完整、较合理的框架.马斯洛认为,人对低级需要的追求是有限的,一旦得以满足便不再成为人的行为的积极推动力.人对高级需要的满足则是无限的,对高级需要的追求将对人的行为产生持久的激发作用和巨大的推动力.同时,需要是组成人们活动的内在动力,是人的积极性的源泉.作为教师,要培养学生的学习需要,激励学生学习积极性,首先要了解学生的需要.只有这样,教师就有的放矢地对学生进行激励,启发他们为满足自己的高级需要,为追求自己的理想的实现努力学习.
不足之处：
第一、需要层次理论存在着人本主义局限性.马斯洛是离开社会条件、离开人的历史发展以及人的社会实践来考察人的需要及其结构的.其理论基础是存在主义的人本主义学说,即人的本质是超越社会历史的,抽象的“自然人”,由此得出的一些观点就难以适合处于贫穷落后阶段的其他国家的情况.
第二、人的动机是行为的原因,而需要层次理论强调人的动机是由人的需求决定的.但实际上,从心理角度来说人们行为除了受人现实需求、欲望、愿望影响外,还受人们的信念及其信心的影响.信心是人们对行为实现可能性或必然性的预期,就如虽然很多会有当歌星或当体育明星的愿望,但大部分人都还没有痴迷到真正地去追求这一目标的地步,所以说需求并不是决定人们行为动机的唯一因素,所以说需要层次理论在这一点是犯了基础性的错误.
第三、需求归类有重叠倾向.在马斯洛研究发表中,自己也承认：“一个人对性欲的要求不仅是性欲而已,也可能包括了尊重与安全感”.实际上,尊重的需求是贯穿整个马斯洛需求层次的心理现象,大部分人实际上不仅有以穷困潦倒为耻和夸耀财富的自尊心理,而且还会有以朋友众多为受尊重的心理,更会有以获得诺贝尔奖为荣誉的心理,由此可知尊重不能做为一种单独的需求来看,其只是各项需求是否满足的表现而已；同时,安全需要和交往需求从人际方面来说也有相互重叠的方面,比如孩子们在学校中交往环境不好,有相互欺辱的现象,造成有些孩子不愿上学,这样的结果很难说是安全需要受挫导致的还是交往需要受挫导致的.
第四、需要层次理论具有自我中心的倾向.需要层次理论认为高层次的需要是建立在低层次需要基础之上,这就造成了需要层次理论对个人主义的合理化,这就等于排斥了西方的“博爱”思想,为孔老夫子由已推人的“仁”做了注脚.由此这一理论也就很难解释如“中国红军忍受破除艰困苦进行二万五千里长征”的现象.实际上,马斯洛没意识到其需要层次理论中大部分高层次需要本身应该就是包容有低层次需要的,比如人们的社会交往需求其根本目的还是为了更安全地保障自己的生理需求,而自我实现需要随之而来则更是各项低层次需求的到来,所以说人们的基本需求与其高级需要往往是统一的,由此人们不仅可能由低层次需求的基础上去追求高层次需要,更可能由高层次需求的基础上去追求低层次需求,而这也就是人们会去除单纯的私念而去爱人类、以至爱自然的心理基础.
第五、需要满足的标准和程度是模糊的.马斯洛在这方面曾提到：“生理需求若是到达20时,安全需求会出现5,爱的需求有可能会出现1”,而由此是很难有个标准界定什么样的需求达到什么样的程度会出现另一种需求程度,甚至由此也就很难解释如司马迁在受刑后仍然能坚持写《史记》的动力所在.实际上,人们各项需求满足的标准是受人们最根本的信念所控制的,人们的信念是人们道德观和价值观的底限,是人们世界观、人生观等基本需求欲望和其行为志向的统一,当人们各项需求相互矛盾时各项的需求程度必然要首先满足信念的需求而受到信念的调控.