如何对幼儿进行德育教育求解答

如何对幼儿进行德育教育求解答

幼儿在23岁时大脑和神经系统的发育已经基本接近成人,因此这段时间是幼儿道德教育的关键时期,以下就是我对这学期幼儿德育教育的总结.
　　一个人可以没有很高的学识,但一定要有道德,道德是社会评价一个人的最基本的标准.幼儿在23岁时大脑和神经系统的发育已经基本接近成人,因此这段时间是幼儿道德教育的关键时期,以下就是我对这学期幼儿德育教育的总结.
　　一、情感方面
　　健康的情感对孩子智慧的发展、德性地养成以及着呢各个人的成长,是阳光、是雨露、没有健康的情感就没有完美的童心,针对幼儿的自我为中心,缺乏与人合作意识的情况,我着重从这几方面入手：
　　首先,增进小朋友间的交往,由于孩子年龄小,与人缺乏交流.在游戏活动时,我就同幼儿一起游戏,一起观察树叶,让幼儿在集体的游戏中体会到快乐.
　　其次,培养幼儿的合作意识,在游戏活动中让所有的幼儿一起参与,如：玩河马、老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏时,所有的幼儿一起玩,大家都能从游戏中得到快乐.
　　再者,就是要重视孩子的需要.人的需要有两种,一种是物质上的,另一种就是精神上的.物质上的需求很容易满足,难就难在这精神上的需要,当孩子又想帮助老师搬椅子或抹桌子时,千万不能因为过程中可能给你带来麻烦就阻止她,我们因该看到他没有这样的表现,说明他们有劳动的需求,我们因该满足他们这种需要,以发展健康情感.
　　二、性格方面
　　在我们小小班经常会出现这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵,甚至打架,有的孩子宁愿拿着玩具不完,也不愿与别的小朋友玩；孩子正吃着东西,你跟他要,他就是不给.随着社会的不断进步与发展,这些行为对孩子将来的成长是非常不利的,为了能使幼儿的行为适应社会的需要,作为幼儿教师的我,必须利用多种方法帮助幼儿学会与人分享,降低自我中心意识,养成良好的分享行为.
　　首先要做的就是,激发幼儿的分享意识.俗语说得好榜样的力量是无穷的.幼儿常常是通过观察和模仿来学习的,因此,应及时为幼儿树立分享的榜样.薛清影小朋友经常从家里带些好吃的来园吃,而且愿意和别人一起分享,于是我及时给与表扬、肯定,这样孩子体验到亮分享的快乐,也逐渐的产生了分享的意识,渐渐的班上的其他小朋友也常常带玩具、图书以及好吃的等等来园与大家一起分享.
　　其次,养成分享行为.孩子门都想得到老师的表扬,而他们年龄小,自我控制和自我约束能力较差,有时即使能够与别人分享,但不一定能够形成固定的分享行为.于是在日常教学活动中,我通过语言、目光、表情、姿态、动作等具体的行为来激励与二,因此,不管是物质分享还是精神分享,只要发现孩子有分享行为时,就及时地投去信任的目光,给与更多的赞许和肯定,来刺激和强化他们的分享行为,孩子就会感到愉快、自尊、满足,从而加强和维持自己的行为,逐步内化为幼儿自身的意识
　　另外,在幼儿性格培养发面,我还注重与家长沟通,正所谓家长是孩子的第一任教师,当孩子有分享行为时,我及时地与他们的家长沟通,让家长也肯定幼儿的行为,让孩子充分感受成功,从而避免他们一回到家,分析意识就消失的情况.
　　三、幼儿的自理能力及独立性的培养
　　自理能力是独立性的一种表现,许多家长会不教育的重点放在喂养方面,当然这很重要,但是他们忽略了孩子独立性的培养：有些孩子来园已经有一个学期了,吃饭还是要大人喂,更有甚者奶奶一直抱着幼儿进班.这些家长认为：他们只是一个不懂事的孩子,的确他们是孩子,但是只要他们自己能够做到的事情就应该让他们自己完成,如果孩子的自理能力好就会在群体中表现出色,自信心也会增强,相反,自理能力差的孩子,在集体面前时常有挫折感,无形中产生我不如人的想法,影响他们的自信,时间长了还会影响孩子的上进心,为此在午睡时我会叫孩子脱衣服、穿衣服,当孩子已学会自己托衣服就给与肯定,并在家长面前表扬一番,要求他们在家时自己的事情自己做!这样,通过佳员工与,现在孩子明大都会自己脱衣服、自己吃饭了.
　　四、文明礼貌即办及纪律方面
　　经过一学期的学习,幼儿学会了对老师、家长、亲戚用礼貌用语,而且能够坚持礼貌行为；班机纪律方面较开学之初有了很大的改善,大部分的幼儿都能遵守课堂纪律.