声律启蒙和笠翁对韵的一东二冬三江四支什么的是什么?我想学写对联,我就直接背那书上面的内容吗?

声律启蒙和笠翁对韵的一东二冬三江四支什么的是什么?我想学写对联,我就直接背那书上面的内容吗?
那书的用途是什么?我该怎么用那本书?我想学对联,

所谓的“一东、二冬、三江、四支”是将汉字根据古代汉语声韵分类将不同韵的字整合在一起的集合,简单地说,就是将韵脚相同的字放在一起.而用开头第一个字标识这个“韵脚”.按这种分类,将汉字分为一百零六个韵部.第一个是“东”,所以称“一东”,第二个是“冬”,所以称“二冬”……需要注明的是,它是以古汉语发音来编写的.所以“东”和“冬”是不同韵部.
根据这种方式编辑的书很多,诸如《平水韵》《词林正韵》《词林韵编》等等.
再问： ����������ѧ������ֱ�ӱ��������������ÿ���Ҷ��ڱ������Ҳ�֪����������ʲô����ô���?��ѧ������Ӧ�ÿ�ʲô���أ�
再答： 背当然是途径之一，但只背也是不行的。毕竟记忆与创作还是有差别的。背诵只是单一的记忆。而创作是对规则、技巧、词语的驾驭能力等的综合掌握和应用。 所以我建议，您在背诵的同时，也拿出一些典型的例联来分析它的各方面要素，比如声律方面、词性方面、技巧方面。就像我们分析一首古诗一样，从它的各方面要素解剖起，然后慢慢体会它的构成要素与要素的意义。能够准确掌握这些，也就离能创作不远了。 本人表达能力弱，只能不厌其烦的赘述了。举个例子：古联有“莲子心中苦，梨儿腹内酸”。 1、从声律方面看：上联：平仄平平仄，下联：平平仄仄平。声律上除个别位置要求比较宽松外，固定位置都有严格要求。平仄相对。这也是对联之“对仗”的一个要求。 2、从词性上看：莲子对梨儿，心中对腹内，苦对酸。这是词性的对仗。 3、从文字的驾驭技巧看：莲子与“怜子”协音，梨儿与“离儿”协音。这样这一对联又有了隐义与衍生义“怜子心中苦，离儿腹内酸”，使之成为内容更丰富，意义更深刻的对联了。 当然，这里举的只是其中的一小部分因素要素。结合解说对联知识的书籍，可以解析出更多的内容，也更能让我们深刻理解“对联之对”的含义与意义。为我们创作打下坚实基础。 第二，学以致用。将学到的知识与掌握的东西综合起来，运用到创作当中。尝试创作，鼓励多创作。所谓熟能生巧。而创作出来的作品，也可以拿来作例子分析它的优劣根性，在不断分析修改中提升自己的创作能力。 以上只是个人闲时学习的一点心得，并非正确无误，仅供参考~~祝早日学有所成！ 刚看到楼上说，对联不用押韵，背韵部没作用。他说得也没错，不过个人觉得，还是有一定用处的。因为韵部的编写将汉字分成了平仄，很多汉字古今读音和平仄上都有出入，今人用古联为案例的时候，还是要用古声去研究才能找准要求，否则用今天的读音和平仄去研究，很可能会误入歧途，或是找不到对联的真正要素。还是举个例子：古诗中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，上联平仄上古与今没什么区别，但下联，“泊”字今不平声，而古是“入声”，属“仄声”字。不知道的人会误以为古人在声律上不讲究。这样的例子比比皆是，所以做为初学者，我觉得这些基础还是要掌握的。个人浅见，仅供方家一笑！