苏教版上报任安书 渔父课后的文本研习的几个问题是什么,我们要根据这些写文章,可我把语文书忘学校了.
来源:学生作业帮 编辑:大师作文网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/09/25 14:33:27
苏教版上报任安书 渔父课后的文本研习的几个问题是什么,我们要根据这些写文章,可我把语文书忘学校了.
注意,我要的是问题,
注意,我要的是问题,
课后练习】 1、B 2、而:连词,表修饰;连词,表转折;连词,表承接. 于:介词,表被动关系,被;介词,引进动作对象,到;介词,在. 以:介词,因为;介词,拿、用;介词,表目的,用来. 3、行吟(于)泽畔(省略介词) ;不复与(之)言(省略介词宾语). 4、①人人都肮脏只有我干净,个个都醉了只有我清醒,因此被流放. ②怎么能让洁白纯净的东西,蒙受世俗尘埃的沾污呢? 5、D (A 项除涉及诗词常识的识记外,重点考查诗词意境的整体把握.景物构成及特点、人物行动的分析,都有显性的原作依据,而对人物情感(悠然)的理解,则是分析的难点. B 项从景物色彩的特点分析了作品选材的典型性和表现力,评价准确. C 项侧重分析画面中心——景中人的描写,用借代手法勾画出剪影式写意形象,对描写方法和形象特征的分析易于理解,对人物的身份和情趣的分析是把握的关键. D 项涉及对“斜风细雨”含义的理解和对景中人精神世界的认识,实际是对作品主旨的领悟.统观全诗,“斜风细雨”只是特定景物的有机组成部分,不是困难的象征物;人和景融为一体,人和自然是和谐统一而非对立斗争的关系,“不须归”是乐在其中而非不屈斗争.初中生要直接理解到这一层有一定的困难,但比较四个选项可以发现, A 、 C 两项对人物精神的理解是“悠然”、“怡然”,而 D 项则可谓“毅然”了. D 项的分析显然与 A 、 C 不统一,硬是把一个“隐士”说成了“战士”,完全违背了诗意.)
苏教版上报任安书 渔父课后的文本研习的几个问题是什么,我们要根据这些写文章,可我把语文书忘学校了.
把屈原的渔父扩张成800字左右的文章
初二语文书上册28观潮的课后练习第二大题怎么写?我忘戴语文书,直白了说是连题都不知是什么,顺便把答案也
公文标题怎么写我要写一篇公文,上级领导来我单位检查,检查中发现了很多问题,我们要将这些问题整改后上报,标题怎么写
七年级上册的第六课理想的课后名言警句 是什么? (语文书落学校了)
《渔父》诗句的大意是什么?
苏教版初一语文读本上面的《大地的儿子》写的是什么啊啊啊!我书丢在学校了!有作业!谁来救我!
八下语文要背满井游记吗?课后写的不用,可你们学时背了吗?
文章的锚文本具体作用是什么
八下语文书 《我的母亲》 课后词语是什么?
语文的根据答语写问句我们暑假(去)旅游了把括号里的词提问
七年级语文第二课后面的读读写写是什么啊!我语文书忘带回家了.明天要交啊!