读矛盾的《忆冼星海》,问作者是怎么把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的

来源：学生作业帮编辑：大师作文网作业帮分类：语文作业时间：2024/11/19 12:06:58

答案一：
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写,还得会中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀.文章正面描写与侧面描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人.
答案二：
作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻.作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,计划写《名族交响乐》的创作激情,以及“要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象.

读矛盾的《忆冼星海》,问作者是怎么把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的忆冼星海答案忆冼星海中最后一题:15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写的生动而感人的.（不超过一百五十个字）（《三亚落日》作者是怎样把三亚落日时的情景描写得生动具体的? 怎样才能把作文写的生动感人作者与鲁迅先生只见过“一面”,但是鲁迅给他留下了深刻的形象,是一种什么印象呢? 三个一面开头的词语分别表示争执双方的一方所说的话,只见过一面的交情,只见过一面的缘分. 作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动,有什么目的? 急!速度啊! 感人的童话作文情节生动感人管中窥豹,只见一斑的作者我和白求恩同志只见过一面一句中只的表达作用是什么我从罗丹得到的启示作者如何把罗丹的形象描写的生动金色的鱼钩这篇课文作者为什么能把老班长写得那样感人?