爱莲说的课外 比较阅读

爱莲说的课外 比较阅读
最好是托物言志的,或是与莲花有关的,急用

现代：静静坐在窗边,看着窗外青葱的树木,一阵轻风将我的思绪飘向了那几株曾经让我震撼不已的翠竹.小区前有一块小园,园里遍布着姹紫嫣红的花,惹人眼目,蜂飞蝶绕.然而角落里三五株竹子最令我喜爱.它们簇拥在一起,既像婷婷玉立的姑娘.纤细文雅,也像潇洒自如的小伙子,意气风发.每次路过,都忍不住看上几眼,顿时便觉精神倍爽,心情舒畅,脚步也变得轻快有力了.记得,去年冬季的一场凄厉的风雪无情地击打着这道美丽的风景.在那大雪纷飞、寒风呼啸的日子,青翠欲滴的叶子渐渐披上了让人心痛的灰衣,笔直挺拔的竹杆慢慢低下了它们高昂的身姿,弯下了它们硬朗的腰板,它们竟如一位凄苦的老人在凛冽了寒风中垂头无语.开学后,正是初春,万物复苏,鸟语花香.我迫不及待去看看那几株让我担忧的竹子.然而竹子却并没有新生的迹象.难道它们真的被严寒打败了吗?一次次从它们身旁走过,我都默默地祈祷：快点恢复你的风光吧,你不是千磨万击还坚劲吗?你怎么可能就这样倒下去了.一天天过去了,正当我对它们失去信心时,枯黄的竹子竟然奇迹般地转绿了.脱去了枯叶,几棵竹子换上了精神的绿装,老竹中新的笋竞相向上,蓬勃发展.它们好像是整装待发的勇士,意气昂扬.天地万物,人间万事不都是这样吗?毛毛虫只有历尽百般磨练才能造就出美丽的翅膀；人们只有经过百般揣摩才能获得更多的发明：我们——一名小学生,应该不畏辛苦去获得更多的知识,更应像竹子那样——千磨万击还坚韧,任东西南北风!下课的铃声带回了思绪,虽然再没有机会见到那些翠竹了,但枯竹已在心中生根,发芽.这片青翠的叶子令我受益匪浅.
文言文：一）
房兵曹胡马
杜甫
胡马大宛名,锋棱瘦骨成.
竹批双耳峻,风入四蹄轻.
所向无空阔,真堪托死生.
骁腾有如此,万里可横行.

1、作者写这样一匹俊彩超群的宝马,是想表达怎样的思想感情?
2、补充资料：此诗写于杜甫的青年时代,正值诗人雄心勃勃,渴望建功立业之时.请大家结合诗中胡马的特点,以及作者及相关背景,能否谈谈看作者写胡马的用意何在?（讨论）
明确：这首诗表面是写马,实际上是写人.他希望房兵曹能像骏马一样驰骋沙场,建功立业,更希望自己也能像骏马一样展现才能,有所建树,表达的是作者蓬勃向上、锐意进取的精神.在这里,马不是单纯的动物,而是作者情感的寄托物.作者正是借由这一寄托物来间接表达自己的心志.这种表达方式我们称之为“托物言志”.

（二）
病马
杜甫
乘尔亦已久,天寒关塞远.
尘中老尽力,岁晚病伤心.
毛骨岂殊众,驯良犹至今.
物微意不浅,感动亦沉吟.
1、《房兵曹胡马》和《病马》两首诗都用托物言志的表达方式,都是托马而言志,但显然所言之志各不相同.为什么?作者写作此诗,是借病马而言何志?
（补充：作者写作此时已年过半百.他曾在华川府任职一年,为人忠厚,为官忠诚.但因对昏暗朝政失去信心,辞官归去.从此生活愈加艰难,缺衣少食,病痛缠身.）
明确：此诗也是以马自比,写病马就是写自己.表达了对人生艰难苦恨的深沉的感慨.我们学过杜甫的《登高》,“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,正可以呼应这首诗.
这两首诗表面写马,实际写人.一方面写马而赋予人的灵魂,另一方面写人而赋予马的品格,两相呼应,含蓄深沉,意蕴丰富.这也正是托物言志这种表达方式的优势所在.
2、朗读：注意读出两首诗感情基调的不同,前者是昂扬乐观的,后者是低沉抑郁的.
3、这两首咏马诗,因为所咏之马特点不同,作者的遭遇及背景不同,因而所言之志也各有不同.换句话说,要读懂托物言志诗,我们应该注意两点,是那两点?
明确：把握意象,知人论世.

白莲
陆龟蒙
素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池.
还应有恨无人觉,月晓风清欲堕时.
曲池荷
卢照邻
浮香绕曲岸,圆影覆华池.
常恐秋风早,飘零君不知.
资料：陆龟蒙,晚唐诗人,出身官僚世家,精通四书五经,参加科举考试以落榜告终.后因不满黑暗时政,隐居山林.期间著有《笠泽丛书》,表达了治国平天下的理想.
卢照邻,初唐诗人.志大位卑,一生坎坷多舛.体弱多病,“羸卧不起,行已十年”,痛苦不堪.由于政治上的坎坷失意和长期病痛的折磨,最终自投颍水而死.
明确：《白莲》这首诗中的白莲颜色素雅,常常被其他鲜艳的花朵欺负；但其实白莲美得超然脱俗,不似人间之物,只该在天上瑶池出现.当它在月晓风清时分独自凋零的时候,它的心中也不是没有遗憾的,遗憾的是没有人欣赏爱护.结合作者的身世际遇,可以看出,作者借以表达的是这样两点：一是孤芳自赏的骄傲,二是怀才不遇的悲叹.
《曲池荷》中莲花香飘两岸,在月光笼罩下飘然若仙.然而秋风一到,曾经美艳一时的花朵必定是芳华不再,随水飘零,无人知晓.结合作者的生平经历,空有才华无处施展,再加病痛缠身,作者借莲花抒发的是孤芳自赏的骄傲,怀才不遇的感慨和韶华易逝、生命短暂的悲叹.