大师作文网各种修辞法发的作用是什么?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 13:33:03
各种修辞法发的作用是什么?
修辞手法的作用
1、比喻：根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻.比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻
类别 特点 本体 比喻词 喻体
明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如、宛（犹）如、好比、出现
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现
借喻 甲代乙 不出现 无 出现
2、拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：使具体事物人格化,语言生动形象.如：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小.作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.
如：他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5、对偶：字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感.如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
6、反复：为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子.反复的种类：连续反复和间隔反复.连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
如：山谷回音：他刚离去,他刚离去.
如：好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
7、设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：
提醒人们思考,有的为了突出某些内容.如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8、反问：无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否
定,用否定形式反问表肯定.如：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.如：“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理.
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体.如：不拿群众一针一线. 先生,给现钱,袁世凯不行么?
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强
表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.如：(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
这些修辞中,考查的最多的是比喻.不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句.多数情况下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的.如：他长得很像他哥哥.
（2）表示推测、揣度的.如：他刚才好像出去了.
（3）表示例举.如：本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等.
（4）表示想象.如：闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.
再问： 问一下 夸张的作用是啥？
再答： （一）概念： 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 （二）种类： 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。 （三）夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 （四）运用夸张要注意以下三点。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
1、比喻：根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻.比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻
类别 特点 本体 比喻词 喻体
明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如、宛（犹）如、好比、出现
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现
借喻 甲代乙 不出现 无 出现
2、拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物.作用：使具体事物人格化,语言生动形象.如：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小.作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.
如：他们的品质是那样纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
5、对偶：字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思.作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感.如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
6、反复：为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子.反复的种类：连续反复和间隔反复.连续反复中间无其他词语间隔.间隔反复中间有其他的词语.
如：山谷回音：他刚离去,他刚离去.
如：好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
7、设问：为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.作用：
提醒人们思考,有的为了突出某些内容.如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
8、反问：无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否
定,用否定形式反问表肯定.如：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种.如：“虚心使人进步,骄傲使人落后”,我们应该记住这一真理.
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体.如：不拿群众一针一线. 先生,给现钱,袁世凯不行么?
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强
表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.如：(清国留学生)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
这些修辞中,考查的最多的是比喻.不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句.多数情况下,‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的.如：他长得很像他哥哥.
（2）表示推测、揣度的.如：他刚才好像出去了.
（3）表示例举.如：本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等.
（4）表示想象.如：闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.
再问： 问一下 夸张的作用是啥？
再答： （一）概念： 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 （二）种类： 夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。 （三）夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 （四）运用夸张要注意以下三点。 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。