大师作文网唯一的听众这篇课文的主要内容．．还有段落意思
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/12 08:43:55
唯一的听众这篇课文的主要内容．．还有段落意思
快点．莪今晚要用．．．对于你们的答案．莪会感激不尽．．
快点．莪今晚要用．．．对于你们的答案．莪会感激不尽．．
1、品味老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么情况下讲的?体会每句话的含义.
①“是我打扰了你吗?……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧!”“我能做你的听众吗?”
（听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解.
她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气.
这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励.
主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促.）
问：那么我听了这样的话,心理有什么变化吗?
我由懊恼羞愧变得有了几分信心.
从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我.
能否把不同的人物的口吻读出来吗?
②“真不错,我的心已经感到了,谢谢你小伙子.”
（这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了从未有的感觉,那种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量.）
③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”
（她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善诱,使我爱上了小提琴.）
问：我的反应如何?
我常忘记她是聋子.
（我演得如此投入,得益于老教授真诚无私的帮助.）
过渡：
老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神.也就是神态描写.
2、找出老教授的眼神描写,重点交流.(三次“平静地望”)
1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.
2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.
3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高.
3、解决学生的问题：
①为什么不拆穿这个谎言?
联系《我看见了大海》,因为这体现了老教授教育方法的独特,她并没有给予我琴技上的指导,只是给予了我最宝贵的信心.其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊!
②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?
表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.
①“是我打扰了你吗?……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧!”“我能做你的听众吗?”
（听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解.
她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气.
这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励.
主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促.）
问：那么我听了这样的话,心理有什么变化吗?
我由懊恼羞愧变得有了几分信心.
从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我.
能否把不同的人物的口吻读出来吗?
②“真不错,我的心已经感到了,谢谢你小伙子.”
（这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了从未有的感觉,那种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量.）
③“你的琴声能给我带来快乐和幸福”
（她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善诱,使我爱上了小提琴.）
问：我的反应如何?
我常忘记她是聋子.
（我演得如此投入,得益于老教授真诚无私的帮助.）
过渡：
老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另外一种形式就是平静、深沉、明澈的眼神.也就是神态描写.
2、找出老教授的眼神描写,重点交流.(三次“平静地望”)
1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习.
2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.
3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高.
3、解决学生的问题：
①为什么不拆穿这个谎言?
联系《我看见了大海》,因为这体现了老教授教育方法的独特,她并没有给予我琴技上的指导,只是给予了我最宝贵的信心.其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界啊!
②为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?
表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.