试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ） A.夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫 近代史上,谁首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础上 1,夸美纽斯 2,杜威 3,洛克 4,赫尔巴特 说明教育家夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作和教育贡献 苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,夸美纽斯,卢梭,康德,裴斯泰洛齐,赫尔巴特,杜威（都是教育家）的简单资料 4．《爱弥尔》的作者是（ ） A.席勒 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.夸美纽斯 赫尔巴特教育理论与杜威教育理论的差异 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异 赫尔巴特与杜威的教育思想的异同 19世纪,（ ）提出了教学过程的明了、联合、系统和方法四个阶段.夸美纽斯、杜威、裴斯泰洛齐、赫尔巴特 教育学中首次提出以班级为单位组织教学的是谁?（夸美纽斯?赫尔巴特?杜威?） 5．把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类的教育家是 A.布卢姆 B.布鲁纳 C.杜威 D.赞可夫 2.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ ） A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会