大师作文网五年纪课文《一件运动衫》
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/18 16:58:46
五年纪课文《一件运动衫》
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这是一篇写外国小朋友的文章.作者是马克·哈格.课文围绕着一件运动衫的得、失、得,记叙“我”买了一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事,歌颂了人间的真情.
词语注释：
年事已高：年纪已经很大了.
毫不犹豫：一点儿也不犹豫,形容做事果断.
和颜悦色：形容和蔼的脸色.
一本正经：形容很规矩,很庄重.
抚摸：用手轻轻按着并来回移动.
自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣.
崭新：极新,簇新.
呈现：显出,露出.
教学目的：
1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊.
2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意.
3、体会课文重点内容在表达上的效果.
教学重点：
快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情.
教学难点：
体会表达的思想感情.
一、谈话导入
“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句.
1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子.
学生回答后,投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪.”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店.”
第二次“得”：“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫.”
2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事.）
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?
1、小组讨论.
2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处.学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子.这样写,更进一步地突出人与人之间的真情.
三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?
学生各抒己见.
1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景.（说一说当时“我”会怎么想?）
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼.
3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗.“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局.
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼.
网上并没有作者的简介!
词语注释：
年事已高：年纪已经很大了.
毫不犹豫：一点儿也不犹豫,形容做事果断.
和颜悦色：形容和蔼的脸色.
一本正经：形容很规矩,很庄重.
抚摸：用手轻轻按着并来回移动.
自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣.
崭新：极新,簇新.
呈现：显出,露出.
教学目的：
1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊.
2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意.
3、体会课文重点内容在表达上的效果.
教学重点：
快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情.
教学难点：
体会表达的思想感情.
一、谈话导入
“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句.
1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子.
学生回答后,投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪.”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店.”
第二次“得”：“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫.”
2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事.）
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处?
1、小组讨论.
2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处.学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子.这样写,更进一步地突出人与人之间的真情.
三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗?
学生各抒己见.
1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景.（说一说当时“我”会怎么想?）
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼.
3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗.“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局.
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼.
网上并没有作者的简介!