大师作文网狼牙山五壮士的马宝玉的动作,语言,神态,心理描写（不是语文书上的）
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/11 16:25:14
狼牙山五壮士的马宝玉的动作,语言,神态,心理描写（不是语文书上的）
《第22课 狼牙山五壮士》第一课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课,第一课时
教学目标：
1、学会本课生字词.
2、通过朗读课文,和运用工具书理解词语,帮助理解课文.
3、熟读课文,分析课文结构.
4、初步感受到狼牙山五壮士的英勇战斗,坚贞不屈,勇于奉献的精神.
教学重点：
1、让学生学会独立阅读,根据课文内容理解生词的意思.
2、学会分析课文结构,归纳段意.明确课文的中心内容.
教学难点：分析课文结构,归纳段意,明确课文的中心内容.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题,导入新课
老师：同学们,你们有没有看过狼牙山五壮士的电影呢?
同学：有（没有）
老师：播放视频让学生对故事情节有初步感知.
老师：同学们想知道故事的具体内容吗?今天我们就来共同学习狼牙山五壮士.
（板书：22、狼牙山五壮士）
二、初读课文,了解大意.
老师：请同学们自由朗读课文,回答问题,课文题目为什么要用《狼牙山五“壮士”》而不用“战士”呢?
学生：“战士”是在战场上作战的普通士兵,仅仅表明他们的身份而已,不含歌颂的意味；而“壮士”是指意气豪迈而勇敢的人,它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩,它表达的意思要比“战士”深刻得多.
三、自学生字词.
1、给时间学生正确认读生字,把要求会写的生字熟练掌握,做到会正确认读,会正确书写.
2、学生齐读课文,学习生字词,对于不能理解的词语,自觉查字典.老师提问生字词的意思,检查学生自学情况.
崎 岖：形容山路不平.
横七竖八：有横的,有竖的,形容纵横杂乱.
居高临下：站在高处,俯视下边.形容处于有利地势.
山 涧：山间的水沟.
粉身碎骨：身体被粉碎,形容死得很惨.
惊天动地：惊动了天地.形容声音响亮或事业辉煌.
气壮山河：形容气势十分雄壮,可以使山河壮丽多彩.
四、熟读课文,分析课文结构.
1、全班朗读带着问题齐读课文一遍.小组讨论本课文可以分为多少部分?
第一部分 (1)：接受任务.
第二部分（2）：诱敌上山,痛击敌人.
第三部分（3）：把敌人引上绝路.
第四部分（4—6）：英勇歼敌.
第五部分（7—9）：壮烈跳崖.
2、概括整篇课文的内容.
这篇课文讲述了抗日战争时期,我八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和部队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,自己英勇跳崖的故事.
五、布置作业.
1、熟读课文,预习课文的1、2、3部分.
2、读句子,想想带点部分的意思,说说句子好在哪里.
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去.
六、板书：
22、狼牙上五壮士
第一部分 (1)：接受任务.
第二部分（2）：诱敌上山,痛击敌人.
第三部分（3）：把敌人引上绝路.
第四部分（4—5）：英勇歼敌.
第五部分（6—9）：壮烈跳崖.
《22、狼牙山五壮士》教案 第二课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第二教时
教学目标：
1、 重点学习课文的1、2、3部分.
2、 理解“斩钉截铁”的正确意思,并正确运用该词语.
3、 学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物.
4、 了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈的英雄事迹,学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神.
教学重点：
1、 理解斩钉截铁的正确意思,并正确运用该词语.
2、 了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈的英雄事迹,学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神.
教学难点：
1、理解“斩钉截铁”的正确意思,并正确运用该词语.
2、学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入,提问题唤醒学生的记忆.
二、整体感知课文,播放视频为后面的学习打下基础.(视频是关于狼牙山五壮士的英勇杀敌和壮烈牺牲的场面.)
三、细读课文,仔细分析课文的每个部分.
老师：全班带着问题朗读课文第一段.（哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理解.）
学生：第一个词是“集中兵力”第二个词是“大举进犯”这两个次与第二段的“七连六班的五个战士”形成了鲜明的对比,突显出敌人的人数多,而我军人丁单薄.
老师：自由朗读课文第二段,小组讨论并回答回答下列问题
(1)为了拖住敌人,…把冲上来的敌人一次又一次地打了下去.这两句话体现的五壮士的什么精神呢?（五壮士英勇杀敌,表现出他们不怕死的精神.）
(2)请找出对五壮士进行描写的语句.并回答是对五壮士进行了什么描写,是人物的语言、心理、动作还是神态描写呢?(“班长马宝玉沉着……才下令狠狠地打.”描写班长的神态,“沉着”可以看出班长非常镇静,不慌张.”副班长葛振林打一枪就大吼一声,……”这句描写了副班长的心情.他是非常愤怒.“战士宋学义……”这是对他的动作描写,其中“仍”“抡”都表明他动作的麻利.“胡德林和……”描写了两位战士神态非常紧张,脸绷得紧紧的.
(3)这四句话有的是描写人物的神情,有的是动作,有的是心理, 那么通过这四句话的描写,你们能知道壮士心里想什么吗?（壮士们痛恨敌人,一心要消灭敌人,同时他们知道,只有把敌人引导狼牙山才能让群众和部队安全才能歼灭敌军.）
老师：全班齐读这四句话,感受壮士们的英勇.同时用心理描写、动作描写和神态描写中的一种描写方法描写你的一位好朋友.
3、默读第三段,回答问题：
老师：有哪位同学知道斩钉截铁的意思呢?
学生：斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫.
老师：“班长马宝玉斩钉截铁的说了一声”走!“带头想棋盘陀走去.为什么课文要说”斩钉截铁“呢?能不能去掉呢?为什么?
学生：因为斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫.不能删掉,因为这里表现出班长做事果断.
老师：请同学们用“斩钉截铁”造一个句子.
学生：女英雄刘胡兰,面对敌人的枪口,斩钉截铁的说：“怕死就不是共产党员.”……（学生自由发挥）
老师：在战士们面前的道路只有一条吗?（不是）那为什么他们要选择这条道路呢,难道他们不知道这条道路三面都是悬崖绝壁吗?
学生：因为只有走这条道路才能不让敌人发现群众和连队主力.
老师：当班长说了一声走,战士们紧跟自爱班长后面,他们为什么要这样做呢?
学生：因为他们有不怕死,不怕牺牲的精神,为了保存大局宁愿牺牲自己的精神.
三、全班整齐朗读课文1、2、3段,体味五壮士的英勇.加深巩固课文内容.
四、布置作业：
1、熟读全篇课文.
2、用斩钉截铁造句.
五、板书：
22狼牙上五壮士
敌众我寡
英勇杀敌
准备献身
《22、狼牙山五壮士》教案 第三课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第三课时
教学目标：
1、重点学习课文4、5部分.
2、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用.
3、体味五壮士的英勇,
教学重点：
1、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用.
2、体味五壮士的思想感情和伟大精神.
教学难点：体味五壮士的思想感情和伟大精神.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入,加深记忆.
老师：上节课,我们知道五壮士胜利完成任务,正准备转移.那他们为了不让敌人发现群众和连队主力,五壮士做了什么决定呢?（选择诱敌人上狼牙山的顶峰棋盘陀）.那同学们知道到达绝路之后,五壮士会怎样对付敌人吗?接下来我们就一起来学习课文的四、五部分.
二、细析课文,掌握重点.
老师：接下来以开火车的形式朗读课文第四部分,一个同学读一句.没到或读完的同学请留心听其他同学朗读,看是否都读正确了.
老师：读完课文之后,同学们发现我军和敌人在狼牙山上是一个怎样的场面?同桌互相讨论.
学生：在老师的引导下把课文中的相关句子、词语一个一个找出来,概括大概意思.（敌人：坠落山涧,粉身碎骨.我军：班长受伤,子弹用完,形势危急.用时候砸敌军.）
老师：通过这些对场面和五壮士的描写,我们能感受到当时场面的混乱和军情的危急.我们全班在齐读一篇课文细细体味五壮士的英勇,并且找出让你感动的句子.
学生：班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹.他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举一块磨盘大的石头,大声喊道：“同志们!用石头砸!”.
老师 ：还有哪位同学想读这句话的,请你有感情地朗读一篇,并上台表演一次.看看他的动作是怎样的?马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大生喊道：“同志们!用石头砸!”.
老师：用石头砸,那壮士们真的用石头砸了吗?大声地把句子读出来.
学生：“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去.
老师：想想“石头像雹子一样”是什么意思呢?文章为什么要这样写呢,删去可以吗?
（石头像雹子一样,形容数量多,这样写更能体现壮士们的齐心配合和动作的快.）
老师：还有其他让你感动的句子吗?
学生：又一群敌人扑上来了.马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身力气扔向敌人.随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花.……
老师：从这句话你知道什么呢?
学生：发表自己的想法.
老师：通过学习课文我们知道狼牙山五壮士为了国家、军队和人民的安全,英勇奋战.把敌人打得落花流水,这真是大快人心.他们取得了最后的胜利,他们的任务胜利完成了!那接下来他们会怎么做呢?齐读课文第6—9自然段.
老师：读完课文你们知道五壮士接下来采取了什么举动呢?
学生：壮士们选择了跳崖.
老师：这一段主要描写壮士们英勇跳崖,现在一边欣赏视频,一边想象当时五壮士内心的想法.（播放五壮士跳崖的视频）
老师：看了视频之后,你们有什么感慨?（五位壮士虽然跳下了万丈深渊,但他们奋勇歼敌,英勇跳崖的场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民,仇恨敌人,为祖国为人民勇于奉献的革命精神激励着无数革命者抛头颅,洒热血.他们的精神激烈着每个人民.现在让我们有感情的朗读课文,深深体味当时五壮士的壮举.（配上音乐）
老师：历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚贞不屈,自强不惜的中国人.
三、回应目标,总结全文.
1、同学们学习了这篇文章后想对狼牙山五壮士说点什么呢?
2、在当代,作为当代的公民,我们能为祖国和人民做点什么呢?（小组讨论）
四、布置作业：
1、熟读全文,再体味五壮士的英勇.
2、背诵课文的第五部分.
3、预习下一篇课文.
五、板书：
拧开 抢前 插 举起 拔出 扔向
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课,第一课时
教学目标：
1、学会本课生字词.
2、通过朗读课文,和运用工具书理解词语,帮助理解课文.
3、熟读课文,分析课文结构.
4、初步感受到狼牙山五壮士的英勇战斗,坚贞不屈,勇于奉献的精神.
教学重点：
1、让学生学会独立阅读,根据课文内容理解生词的意思.
2、学会分析课文结构,归纳段意.明确课文的中心内容.
教学难点：分析课文结构,归纳段意,明确课文的中心内容.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题,导入新课
老师：同学们,你们有没有看过狼牙山五壮士的电影呢?
同学：有（没有）
老师：播放视频让学生对故事情节有初步感知.
老师：同学们想知道故事的具体内容吗?今天我们就来共同学习狼牙山五壮士.
（板书：22、狼牙山五壮士）
二、初读课文,了解大意.
老师：请同学们自由朗读课文,回答问题,课文题目为什么要用《狼牙山五“壮士”》而不用“战士”呢?
学生：“战士”是在战场上作战的普通士兵,仅仅表明他们的身份而已,不含歌颂的意味；而“壮士”是指意气豪迈而勇敢的人,它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩,它表达的意思要比“战士”深刻得多.
三、自学生字词.
1、给时间学生正确认读生字,把要求会写的生字熟练掌握,做到会正确认读,会正确书写.
2、学生齐读课文,学习生字词,对于不能理解的词语,自觉查字典.老师提问生字词的意思,检查学生自学情况.
崎 岖：形容山路不平.
横七竖八：有横的,有竖的,形容纵横杂乱.
居高临下：站在高处,俯视下边.形容处于有利地势.
山 涧：山间的水沟.
粉身碎骨：身体被粉碎,形容死得很惨.
惊天动地：惊动了天地.形容声音响亮或事业辉煌.
气壮山河：形容气势十分雄壮,可以使山河壮丽多彩.
四、熟读课文,分析课文结构.
1、全班朗读带着问题齐读课文一遍.小组讨论本课文可以分为多少部分?
第一部分 (1)：接受任务.
第二部分（2）：诱敌上山,痛击敌人.
第三部分（3）：把敌人引上绝路.
第四部分（4—6）：英勇歼敌.
第五部分（7—9）：壮烈跳崖.
2、概括整篇课文的内容.
这篇课文讲述了抗日战争时期,我八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和部队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,自己英勇跳崖的故事.
五、布置作业.
1、熟读课文,预习课文的1、2、3部分.
2、读句子,想想带点部分的意思,说说句子好在哪里.
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去.
六、板书：
22、狼牙上五壮士
第一部分 (1)：接受任务.
第二部分（2）：诱敌上山,痛击敌人.
第三部分（3）：把敌人引上绝路.
第四部分（4—5）：英勇歼敌.
第五部分（6—9）：壮烈跳崖.
《22、狼牙山五壮士》教案 第二课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第二教时
教学目标：
1、 重点学习课文的1、2、3部分.
2、 理解“斩钉截铁”的正确意思,并正确运用该词语.
3、 学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物.
4、 了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈的英雄事迹,学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神.
教学重点：
1、 理解斩钉截铁的正确意思,并正确运用该词语.
2、 了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈的英雄事迹,学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神.
教学难点：
1、理解“斩钉截铁”的正确意思,并正确运用该词语.
2、学会运用心理、语言、动作和神态描写等技巧描写人物.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入,提问题唤醒学生的记忆.
二、整体感知课文,播放视频为后面的学习打下基础.(视频是关于狼牙山五壮士的英勇杀敌和壮烈牺牲的场面.)
三、细读课文,仔细分析课文的每个部分.
老师：全班带着问题朗读课文第一段.（哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理解.）
学生：第一个词是“集中兵力”第二个词是“大举进犯”这两个次与第二段的“七连六班的五个战士”形成了鲜明的对比,突显出敌人的人数多,而我军人丁单薄.
老师：自由朗读课文第二段,小组讨论并回答回答下列问题
(1)为了拖住敌人,…把冲上来的敌人一次又一次地打了下去.这两句话体现的五壮士的什么精神呢?（五壮士英勇杀敌,表现出他们不怕死的精神.）
(2)请找出对五壮士进行描写的语句.并回答是对五壮士进行了什么描写,是人物的语言、心理、动作还是神态描写呢?(“班长马宝玉沉着……才下令狠狠地打.”描写班长的神态,“沉着”可以看出班长非常镇静,不慌张.”副班长葛振林打一枪就大吼一声,……”这句描写了副班长的心情.他是非常愤怒.“战士宋学义……”这是对他的动作描写,其中“仍”“抡”都表明他动作的麻利.“胡德林和……”描写了两位战士神态非常紧张,脸绷得紧紧的.
(3)这四句话有的是描写人物的神情,有的是动作,有的是心理, 那么通过这四句话的描写,你们能知道壮士心里想什么吗?（壮士们痛恨敌人,一心要消灭敌人,同时他们知道,只有把敌人引导狼牙山才能让群众和部队安全才能歼灭敌军.）
老师：全班齐读这四句话,感受壮士们的英勇.同时用心理描写、动作描写和神态描写中的一种描写方法描写你的一位好朋友.
3、默读第三段,回答问题：
老师：有哪位同学知道斩钉截铁的意思呢?
学生：斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫.
老师：“班长马宝玉斩钉截铁的说了一声”走!“带头想棋盘陀走去.为什么课文要说”斩钉截铁“呢?能不能去掉呢?为什么?
学生：因为斩钉截铁形容说话办事坚决果断,毫不犹豫.不能删掉,因为这里表现出班长做事果断.
老师：请同学们用“斩钉截铁”造一个句子.
学生：女英雄刘胡兰,面对敌人的枪口,斩钉截铁的说：“怕死就不是共产党员.”……（学生自由发挥）
老师：在战士们面前的道路只有一条吗?（不是）那为什么他们要选择这条道路呢,难道他们不知道这条道路三面都是悬崖绝壁吗?
学生：因为只有走这条道路才能不让敌人发现群众和连队主力.
老师：当班长说了一声走,战士们紧跟自爱班长后面,他们为什么要这样做呢?
学生：因为他们有不怕死,不怕牺牲的精神,为了保存大局宁愿牺牲自己的精神.
三、全班整齐朗读课文1、2、3段,体味五壮士的英勇.加深巩固课文内容.
四、布置作业：
1、熟读全篇课文.
2、用斩钉截铁造句.
五、板书：
22狼牙上五壮士
敌众我寡
英勇杀敌
准备献身
《22、狼牙山五壮士》教案 第三课时
教学内容：义务教育课程标准实验书（人教版）新版第118页第22课第三课时
教学目标：
1、重点学习课文4、5部分.
2、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用.
3、体味五壮士的英勇,
教学重点：
1、理解“石头想雹子一样”的含义和在文中的作用.
2、体味五壮士的思想感情和伟大精神.
教学难点：体味五壮士的思想感情和伟大精神.
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入,加深记忆.
老师：上节课,我们知道五壮士胜利完成任务,正准备转移.那他们为了不让敌人发现群众和连队主力,五壮士做了什么决定呢?（选择诱敌人上狼牙山的顶峰棋盘陀）.那同学们知道到达绝路之后,五壮士会怎样对付敌人吗?接下来我们就一起来学习课文的四、五部分.
二、细析课文,掌握重点.
老师：接下来以开火车的形式朗读课文第四部分,一个同学读一句.没到或读完的同学请留心听其他同学朗读,看是否都读正确了.
老师：读完课文之后,同学们发现我军和敌人在狼牙山上是一个怎样的场面?同桌互相讨论.
学生：在老师的引导下把课文中的相关句子、词语一个一个找出来,概括大概意思.（敌人：坠落山涧,粉身碎骨.我军：班长受伤,子弹用完,形势危急.用时候砸敌军.）
老师：通过这些对场面和五壮士的描写,我们能感受到当时场面的混乱和军情的危急.我们全班在齐读一篇课文细细体味五壮士的英勇,并且找出让你感动的句子.
学生：班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹.他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举一块磨盘大的石头,大声喊道：“同志们!用石头砸!”.
老师 ：还有哪位同学想读这句话的,请你有感情地朗读一篇,并上台表演一次.看看他的动作是怎样的?马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大生喊道：“同志们!用石头砸!”.
老师：用石头砸,那壮士们真的用石头砸了吗?大声地把句子读出来.
学生：“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去.
老师：想想“石头像雹子一样”是什么意思呢?文章为什么要这样写呢,删去可以吗?
（石头像雹子一样,形容数量多,这样写更能体现壮士们的齐心配合和动作的快.）
老师：还有其他让你感动的句子吗?
学生：又一群敌人扑上来了.马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身力气扔向敌人.随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花.……
老师：从这句话你知道什么呢?
学生：发表自己的想法.
老师：通过学习课文我们知道狼牙山五壮士为了国家、军队和人民的安全,英勇奋战.把敌人打得落花流水,这真是大快人心.他们取得了最后的胜利,他们的任务胜利完成了!那接下来他们会怎么做呢?齐读课文第6—9自然段.
老师：读完课文你们知道五壮士接下来采取了什么举动呢?
学生：壮士们选择了跳崖.
老师：这一段主要描写壮士们英勇跳崖,现在一边欣赏视频,一边想象当时五壮士内心的想法.（播放五壮士跳崖的视频）
老师：看了视频之后,你们有什么感慨?（五位壮士虽然跳下了万丈深渊,但他们奋勇歼敌,英勇跳崖的场面却永远留在我们的脑海里,他们那热爱人民,仇恨敌人,为祖国为人民勇于奉献的革命精神激励着无数革命者抛头颅,洒热血.他们的精神激烈着每个人民.现在让我们有感情的朗读课文,深深体味当时五壮士的壮举.（配上音乐）
老师：历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚贞不屈,自强不惜的中国人.
三、回应目标,总结全文.
1、同学们学习了这篇文章后想对狼牙山五壮士说点什么呢?
2、在当代,作为当代的公民,我们能为祖国和人民做点什么呢?（小组讨论）
四、布置作业：
1、熟读全文,再体味五壮士的英勇.
2、背诵课文的第五部分.
3、预习下一篇课文.
五、板书：
拧开 抢前 插 举起 拔出 扔向