大师作文网家长如何辅导孩子做阅读题?
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/11/11 09:55:07
家长如何辅导孩子做阅读题?
孩子阅读丢分是家长们很头疼的问题.多数家长发现孩子阅读能力不行,就会找一些阅读题给孩子做,做完后对照后面答案让孩子订正.然后不放心地问一句：“还懂啦?”孩子曰：“懂了.”然后了事.
显然,家长们只是就文章讲文章,对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大.
我个人觉得,孩子阅读能力跟几方面因素有关.
首先,孩子平时的经历.
有人可能觉得奇怪,怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢.其实,人们常说“只有经历过的人才会懂.”孩子的阅历越丰富,对作品的理解自然越容易.试想,一个生活在幸福家庭的孩子,怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢?当然,这个例子有些极端就是了.所以,孩子回家千万不能像坐月子一样,什么事都不让干,什么事都不让他操心,还美其名曰：“你只要搞好学习就行了.”这种做法显然不科学.学习的目的是什么?还不是为了生活嘛,孩子都脱离生活了,学习的东西又用到何处呢?反过来,孩子在生活中经历了酸甜苦辣,再去书里的故事就有滋有味了.到时候怎么会读不懂呢? 第二,阅读.
这里的阅读指课外阅读量.这个就不多说了.天天在家磨刀,到考试的时候能不削铁如泥嘛.
第三,方法的指导.
这里指考试中阅读方法的指导.有些孩子做阅读,上来就读,读完就写,遇到不会的也不耐下心来再读,看个大概就下笔,结果一写就错.孩子有这样的问题,家长在家辅导时,就不要急于给孩子讲解,或是说出答案.而是要让孩子再去读,一边读一边想.当孩子说的还是不对时,不要急于表达你的想法,而是要顺着他的想法去引导,看他想到哪一步了,然后你顺着他的想法继续追问.就像是聊天一样,这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值.另外,有些东西还是有规律可循的.比如,总起句肯定是要到文章的开头找.文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用.还有一些知识也是我们可以交给孩子的,如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等.孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问,张冠李戴了.
最后,在给孩子做阅读时,家长们完全可以不看后面的答案,相信,小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的.在辅导孩子前,静下心来把文章好好读一读,把题目搞搞清楚,就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章,聊透了,相信大多数理解性的题目都不是问题了.再就是,语文知识方面的东西,家长们就要下点功夫了.把上学时扔掉的课本捡起来看看,小学那点东西,相信您不会搞不定的!
显然,家长们只是就文章讲文章,对孩子阅读能力的提升效果肯定不会很大.
我个人觉得,孩子阅读能力跟几方面因素有关.
首先,孩子平时的经历.
有人可能觉得奇怪,怎么孩子的经历和阅读能力能扯上关系呢.其实,人们常说“只有经历过的人才会懂.”孩子的阅历越丰富,对作品的理解自然越容易.试想,一个生活在幸福家庭的孩子,怎么能深刻体会到一个街头流浪儿的不幸呢?当然,这个例子有些极端就是了.所以,孩子回家千万不能像坐月子一样,什么事都不让干,什么事都不让他操心,还美其名曰：“你只要搞好学习就行了.”这种做法显然不科学.学习的目的是什么?还不是为了生活嘛,孩子都脱离生活了,学习的东西又用到何处呢?反过来,孩子在生活中经历了酸甜苦辣,再去书里的故事就有滋有味了.到时候怎么会读不懂呢? 第二,阅读.
这里的阅读指课外阅读量.这个就不多说了.天天在家磨刀,到考试的时候能不削铁如泥嘛.
第三,方法的指导.
这里指考试中阅读方法的指导.有些孩子做阅读,上来就读,读完就写,遇到不会的也不耐下心来再读,看个大概就下笔,结果一写就错.孩子有这样的问题,家长在家辅导时,就不要急于给孩子讲解,或是说出答案.而是要让孩子再去读,一边读一边想.当孩子说的还是不对时,不要急于表达你的想法,而是要顺着他的想法去引导,看他想到哪一步了,然后你顺着他的想法继续追问.就像是聊天一样,这样的讲解才能对孩子的思维有训练的价值.另外,有些东西还是有规律可循的.比如,总起句肯定是要到文章的开头找.文章小节与小节中间的过渡句往往起承上启下的作用.还有一些知识也是我们可以交给孩子的,如文章的结构、小说的几个要素、写作方法等.孩子搞清楚这些就不至于在做阅读题时答非所问,张冠李戴了.
最后,在给孩子做阅读时,家长们完全可以不看后面的答案,相信,小学阅读中的这些文章家长们应该是没有问题的.在辅导孩子前,静下心来把文章好好读一读,把题目搞搞清楚,就像跟孩子聊天一样去聊这篇文章,聊透了,相信大多数理解性的题目都不是问题了.再就是,语文知识方面的东西,家长们就要下点功夫了.把上学时扔掉的课本捡起来看看,小学那点东西,相信您不会搞不定的!