大师作文网爱的教育 名著阅读题帮我根据 爱的教育 出10题道,在线等.好的再加
来源：学生作业帮 编辑：大师作文网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/10 16:54:13
爱的教育 名著阅读题
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题目： 2006-2007学年七年级上语文期末考试卷
（满分100分 完卷时间：120分钟）
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
1、下列各组字词的注音有错的一项是（ ）2%
A、 酝酿（niàng） 滑稽（jī） 洗濯（zhuó） 孪（luán）生
B、梦寐（mèi） 称职（chèn） 赏赐（cì） 嫩芽（rùn）
C、诀别（jué） 什物（shí） 笼罩（lǒng） 猝然（cù）
D、厄运（è） 虐杀（nüè） 炫耀（xuàn） 匿笑（nì）
2、根据语境在空白处填上恰当的词语（ ）2%
友情,是人生一笔 的储蓄.这储蓄,是患难中的倾囊相助；是错误道路上的 ；是生病时的 ；是跌倒时的真诚搀扶；是痛苦时抹去泪水的春风.
A 、受益匪浅 逆耳忠言 苦口良药 B、 苦口良药 逆耳忠言 受益匪浅
C、 逆耳忠言 受益匪浅 苦口良药 D、 逆耳忠言 苦口良药 受益匪浅
3、下列作家作品配对有错误的一项是（ ）2%
A、《皇帝的新装》--安徒生--丹麦 B、《纸船》--谢婉莹--中国
C、《金色花》--泰戈尔--泰国 D、《绿色蝈蝈》--法布尔--法国
4、语文实践活动：某学校的一位老师,接到一份请他参加学术讨论会的通知,但他因病不能出席.如果他给大会秘书处写信说明情况,比较得体的一句话是（ ）2%
A 我因病不能参加这次大会,失去了一次学习良机,对此,深感内疚.
B 我因病无法前去参加大会,失去了一次与同行切磋学问的良机,对此深感遗憾.
C 我因病不能到会,失去了一次学习的绝好机会,对此深感不幸.
D 我因病无法参加这次会议,辜负了你们的美意,对此深感惭愧.
5、名著阅读题：
①有关《爱的教育》正确的一项是（ ）2%
A、《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯所作.
B、《爱的教育》原名《心》.
C、《爱的教育》书中不仅有主人公恩利科的日记,还有他的父母及老师讲的故事.
D、《爱的教育》中《意大利》一文父亲是要教育恩利科要勤俭节约的美德.
②写出下列一则寓言的寓意.3%
夏天,将至中午的时候,几个行人晒得很苦,看见一棵阔叶树,就走过去,躺在树荫底下休息.他们仰望着阔叶树,彼此议论说："这树不结果子,对人无用."阔叶树回答说："忘恩负义的人,你们正在享受我的恩惠,还说我不结果子,对人无用?"
寓意：
6、古诗文背诵默写题.10%
①老骥伏枥,志在千里. ,壮心不已.
② ,天光云影共徘徊.
③放下饱食过稻香的镰刀, .秋天栖息在农家里.
④我仍是不灰心的每天的叠着, .
⑤ ,定然有美丽的街市.
⑥辛弃疾在 《西江月》中,运用嗅觉、听觉结合写农村夏夜美景的词句是:
, .
⑦《〈论语〉十则》中,表达当别人不了解自己甚至误解自己时,应当采取的正确态度是：
,不亦君子乎?
⑧春节将至,调动你的积累,和大家分享一句完整的写"春"的诗句吧.
, .
7、仿造划线的句子再续写一句.3%
也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪；也许 ；但是 .
只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义.
二、文言文阅读15%（8-11题）
陈太丘与友期行,期日中.过中不至太丘舍去去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方："尊君在不?"答曰："待君久不至,已去."友人便怒曰："非人哉!与人期行,相委而去."元方曰："君与家君期日中.日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼."友人惭,下车引之.元方入门不顾.
8、解释下列加点的词的意思5%
①期日中（ ） ②已去（ ） ③引之：（ ）
④友人惭（ ） ⑤尊君在不（ ）
9、为下列句子划分节奏.2%（标注两处）
过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至.
10．当友人怒曰"非人哉!与人期行,相委而去"时,元方从" "和" "
两点对答反驳.友人"下车引之"的用意是
从故事主人的言谈中可知,做人要 .4%
11、翻译下列的句子.4%
与儿女讲论文义.
此独以跛之故,父子相保.
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨.A太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的.哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕.
②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,这是天地间第一抹春色.在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了.
③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（ ）和（ ）了.桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.B花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意.
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿.学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程.一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里.这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上.有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上.花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝.
⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.C那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了.这一节课,学生始终情绪高昂.下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说："真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑,欢呼起来.这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说："老师,她也开花了!"我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.
⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了.春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子们在一起,就是和春天在一起.我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势.
12、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?2%
13、根据语境,在备选词中选出恰当的词填在括号内：2%
这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（ ）和（ ）了.
备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢
14．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子,放在一起反映出春意由淡入浓的变化.3%
第②小节：
第③小节：
第④小节：
15．完成下面对本文中心思想的概括.2%
本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞颂了师生之间 ,进而指出了孩子就是最美的春光.
16．第②小节中,男孩"仰脸望着我,笑了",男孩的笑的原因是什么?3%
17．文中有三处画波浪线的比喻句,任选一句,说说它在文中的作用. 4%
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
上帝造了一群鱼.这些鱼种类多样,大小各异.为了让它们具有生存本领,上帝把它们的身体做成流线型,而且鱼表面十分光滑,这样游动起来可以大大减少水的阻力.上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍,使鱼在大海中自由自在地游动.
待上帝把这些鱼们放到大海中的时候,忽然想起一个问题：鱼们的身体比水重,这样,鱼一旦停下来,它们就会向海底沉下去,沉到一定深度,就会被水的压力压死.于是,上帝赶紧找到这些鱼,又给它们一个法宝,那就是鱼鳔.鱼鳔是一个可以自己控制的气囊,鱼可以用增大缩小气囊的办法,来调节沉浮.这样,鱼在海里就轻松多了,有了气囊,它不但可以随意沉浮,还可以停在某地来休息.鱼鳔对于鱼来讲,实在太有用了.
出乎上帝预料的是,他没有找到鲨鱼.鲨鱼是个调皮的家伙,它一入海,便消失得无影无踪,上帝费了好大的劲也没有找到它.上帝想,这也许是天意吧,既然找不到鲨鱼,那么只好由它去吧.上帝想,这对于鲨鱼来讲实在是太不公平了.它会由于缺少鳔可能很快就沦为海洋中的弱者,最后被淘汰.为此,上帝感到很悲伤.
亿万年之后 ,上帝忽然想起那群鱼.他想看看当年那些鱼现在到底如何.他尤其想知道,没有鱼鳔的鲨鱼如今到底怎么样了,是否已经被别的鱼吃光了.
当他将海里的鱼家族都找来的时候,他已经分不清哪些是当初的大鱼小鱼,白鱼黑鱼了.因为,经过亿万年的变化,所有的鱼都变了模样,连当初的影子都找不到了.
面对千姿百态、大大小小的鱼,上帝问："谁是当初的鲨鱼?"这时,一群
的鱼游上前来,它们就是海中的霸王--鲨鱼.上帝十分惊讶,心想,这怎么可能呢?当初只有鲨鱼没有鱼鳔,它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊,可现在看来,鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者.这到底是怎么回事呢?
鲨鱼说："没有鱼鳔,我们就无时无刻不面对压力,一刻也不能停止游动,否则就会沉入海底,死无葬身之地.所以,亿万年来,我们从未停止过游动,因此,我们自然练就了最强壮的躯体.正是因为没有鱼鳔,我们才成了海中的霸王."
听完这番话,上帝恍然大悟.
18、读了这篇短文,我们知道了,鱼在水中能自由自在地游弋,是因为鱼身上有： ；
鱼之所以能在水中上下沉浮,是因为有： .2%
19、结合语境在横线上填上恰当的语句来形容现在的鲨鱼：3%
上帝问："谁是当初的鲨鱼?"这时,一群
的鱼游上前来,它们就是海中的霸王--鲨鱼.
20、鲨鱼没有鱼鳔,却在水中存活了下来,并且成了海中霸王,原因何在?3%
21、读了这篇文章你明白了什么道理?联系生活谈谈感想.5%
四、作文30%
家庭给我们的有爱,有温暖,有教益,也许还会有烦恼和痛苦……
请以《家庭给我的 》为题写一篇500字以上的文章,诗歌除外文体不限.
2006-2007学年七年级上学期期末考试卷
语 文 答 卷 纸
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
题号 1 2 3 4 5①
答案
5②、
6、① ②
③
④
⑤
⑥ , .
⑦
⑧ , .
7、也许 ,但 .
二、文言文阅读15%（8-11题）
8、① ② ③ ④ ⑤
9、过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至.
10、 , ； ；
.
11、①
②
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
12、
13、
14、
15、 ；
16、
17、
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
18、
19、
20、
21、
22、作文：
答案： 2006-2007学年七年级上语文期末考试卷答案
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
题号 1 2 3 4 5①
答案 B C C B D
5②、不要太功利地评价事物；要学会感恩等.写出一个方面既给分,言之有理即可.
6、①烈士暮年 ②半亩方塘一鉴开 ③背起竹篱间肥硕的瓜果
④总希望有一只能流到我要他到的地方去 ⑤我想那缥缈的空中
⑥稻花香里说丰年,听取蛙声一片. ⑦人不知而不愠
⑧春眠不觉晓,处处闻啼鸟.
7、略
二、文言文阅读15%（8-11题）
8、约定 离开 拉 惭愧 同否
9、过 中 不 至/ 太 丘 舍 去/ 去 后 乃 至.
10、无信,无礼；意识到自己错了,想博取元方的好感以求得原谅；守信用,讲礼貌.
11、和孩子们讲解诗文 只有这个人因为瘸腿的缘故,父子俩人的性命得以保存.
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
12、与后文形成对比,突出了教室里春意盎然.
13、萌动 蔓延
14、草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.
刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.
打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿.
15、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系.
16、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
17、略
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
18、鱼鳍；鱼鳔.2%
19、威猛强壮、神气飞扬
20、3%没有鱼鳔,我们就无时无刻不面对压力,一刻也不能停止游动,否则就会沉入海底,死无葬身之地.所以,亿万年来,我们从未停止过游动,因此,我们自然练就了最强壮的躯体.
21、围绕化压力为动力这一中心来谈
22、作文：评分标准：21分切入评分
（满分100分 完卷时间：120分钟）
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
1、下列各组字词的注音有错的一项是（ ）2%
A、 酝酿（niàng） 滑稽（jī） 洗濯（zhuó） 孪（luán）生
B、梦寐（mèi） 称职（chèn） 赏赐（cì） 嫩芽（rùn）
C、诀别（jué） 什物（shí） 笼罩（lǒng） 猝然（cù）
D、厄运（è） 虐杀（nüè） 炫耀（xuàn） 匿笑（nì）
2、根据语境在空白处填上恰当的词语（ ）2%
友情,是人生一笔 的储蓄.这储蓄,是患难中的倾囊相助；是错误道路上的 ；是生病时的 ；是跌倒时的真诚搀扶；是痛苦时抹去泪水的春风.
A 、受益匪浅 逆耳忠言 苦口良药 B、 苦口良药 逆耳忠言 受益匪浅
C、 逆耳忠言 受益匪浅 苦口良药 D、 逆耳忠言 苦口良药 受益匪浅
3、下列作家作品配对有错误的一项是（ ）2%
A、《皇帝的新装》--安徒生--丹麦 B、《纸船》--谢婉莹--中国
C、《金色花》--泰戈尔--泰国 D、《绿色蝈蝈》--法布尔--法国
4、语文实践活动：某学校的一位老师,接到一份请他参加学术讨论会的通知,但他因病不能出席.如果他给大会秘书处写信说明情况,比较得体的一句话是（ ）2%
A 我因病不能参加这次大会,失去了一次学习良机,对此,深感内疚.
B 我因病无法前去参加大会,失去了一次与同行切磋学问的良机,对此深感遗憾.
C 我因病不能到会,失去了一次学习的绝好机会,对此深感不幸.
D 我因病无法参加这次会议,辜负了你们的美意,对此深感惭愧.
5、名著阅读题：
①有关《爱的教育》正确的一项是（ ）2%
A、《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯所作.
B、《爱的教育》原名《心》.
C、《爱的教育》书中不仅有主人公恩利科的日记,还有他的父母及老师讲的故事.
D、《爱的教育》中《意大利》一文父亲是要教育恩利科要勤俭节约的美德.
②写出下列一则寓言的寓意.3%
夏天,将至中午的时候,几个行人晒得很苦,看见一棵阔叶树,就走过去,躺在树荫底下休息.他们仰望着阔叶树,彼此议论说："这树不结果子,对人无用."阔叶树回答说："忘恩负义的人,你们正在享受我的恩惠,还说我不结果子,对人无用?"
寓意：
6、古诗文背诵默写题.10%
①老骥伏枥,志在千里. ,壮心不已.
② ,天光云影共徘徊.
③放下饱食过稻香的镰刀, .秋天栖息在农家里.
④我仍是不灰心的每天的叠着, .
⑤ ,定然有美丽的街市.
⑥辛弃疾在 《西江月》中,运用嗅觉、听觉结合写农村夏夜美景的词句是:
, .
⑦《〈论语〉十则》中,表达当别人不了解自己甚至误解自己时,应当采取的正确态度是：
,不亦君子乎?
⑧春节将至,调动你的积累,和大家分享一句完整的写"春"的诗句吧.
, .
7、仿造划线的句子再续写一句.3%
也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪；也许 ；但是 .
只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义.
二、文言文阅读15%（8-11题）
陈太丘与友期行,期日中.过中不至太丘舍去去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方："尊君在不?"答曰："待君久不至,已去."友人便怒曰："非人哉!与人期行,相委而去."元方曰："君与家君期日中.日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼."友人惭,下车引之.元方入门不顾.
8、解释下列加点的词的意思5%
①期日中（ ） ②已去（ ） ③引之：（ ）
④友人惭（ ） ⑤尊君在不（ ）
9、为下列句子划分节奏.2%（标注两处）
过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至.
10．当友人怒曰"非人哉!与人期行,相委而去"时,元方从" "和" "
两点对答反驳.友人"下车引之"的用意是
从故事主人的言谈中可知,做人要 .4%
11、翻译下列的句子.4%
与儿女讲论文义.
此独以跛之故,父子相保.
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨.A太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的.哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕.
②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着.草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.我站在那里端详了许久,心中一时有些感动.我相信,这是天地间第一抹春色.在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了.
③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（ ）和（ ）了.桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.B花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑.想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意.
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿.学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程.一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里.这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上.有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上.花枝轻抚小脸,让人想不清,是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝.
⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花.C那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地.我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,学生们也喜形于色.那一笑,已使师生的心沟通了.这一节课,学生始终情绪高昂.下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说："真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑,欢呼起来.这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说："老师,她也开花了!"我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花.学生们又是一阵击掌大笑.
⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了.春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子们在一起,就是和春天在一起.我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势.
12、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么?2%
13、根据语境,在备选词中选出恰当的词填在括号内：2%
这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的（ ）和（ ）了.
备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢
14．从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子,放在一起反映出春意由淡入浓的变化.3%
第②小节：
第③小节：
第④小节：
15．完成下面对本文中心思想的概括.2%
本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们 ,赞颂了师生之间 ,进而指出了孩子就是最美的春光.
16．第②小节中,男孩"仰脸望着我,笑了",男孩的笑的原因是什么?3%
17．文中有三处画波浪线的比喻句,任选一句,说说它在文中的作用. 4%
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
上帝造了一群鱼.这些鱼种类多样,大小各异.为了让它们具有生存本领,上帝把它们的身体做成流线型,而且鱼表面十分光滑,这样游动起来可以大大减少水的阻力.上帝使每种鱼拥有短而有力的鳍,使鱼在大海中自由自在地游动.
待上帝把这些鱼们放到大海中的时候,忽然想起一个问题：鱼们的身体比水重,这样,鱼一旦停下来,它们就会向海底沉下去,沉到一定深度,就会被水的压力压死.于是,上帝赶紧找到这些鱼,又给它们一个法宝,那就是鱼鳔.鱼鳔是一个可以自己控制的气囊,鱼可以用增大缩小气囊的办法,来调节沉浮.这样,鱼在海里就轻松多了,有了气囊,它不但可以随意沉浮,还可以停在某地来休息.鱼鳔对于鱼来讲,实在太有用了.
出乎上帝预料的是,他没有找到鲨鱼.鲨鱼是个调皮的家伙,它一入海,便消失得无影无踪,上帝费了好大的劲也没有找到它.上帝想,这也许是天意吧,既然找不到鲨鱼,那么只好由它去吧.上帝想,这对于鲨鱼来讲实在是太不公平了.它会由于缺少鳔可能很快就沦为海洋中的弱者,最后被淘汰.为此,上帝感到很悲伤.
亿万年之后 ,上帝忽然想起那群鱼.他想看看当年那些鱼现在到底如何.他尤其想知道,没有鱼鳔的鲨鱼如今到底怎么样了,是否已经被别的鱼吃光了.
当他将海里的鱼家族都找来的时候,他已经分不清哪些是当初的大鱼小鱼,白鱼黑鱼了.因为,经过亿万年的变化,所有的鱼都变了模样,连当初的影子都找不到了.
面对千姿百态、大大小小的鱼,上帝问："谁是当初的鲨鱼?"这时,一群
的鱼游上前来,它们就是海中的霸王--鲨鱼.上帝十分惊讶,心想,这怎么可能呢?当初只有鲨鱼没有鱼鳔,它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊,可现在看来,鲨鱼无疑是鱼类中的佼佼者.这到底是怎么回事呢?
鲨鱼说："没有鱼鳔,我们就无时无刻不面对压力,一刻也不能停止游动,否则就会沉入海底,死无葬身之地.所以,亿万年来,我们从未停止过游动,因此,我们自然练就了最强壮的躯体.正是因为没有鱼鳔,我们才成了海中的霸王."
听完这番话,上帝恍然大悟.
18、读了这篇短文,我们知道了,鱼在水中能自由自在地游弋,是因为鱼身上有： ；
鱼之所以能在水中上下沉浮,是因为有： .2%
19、结合语境在横线上填上恰当的语句来形容现在的鲨鱼：3%
上帝问："谁是当初的鲨鱼?"这时,一群
的鱼游上前来,它们就是海中的霸王--鲨鱼.
20、鲨鱼没有鱼鳔,却在水中存活了下来,并且成了海中霸王,原因何在?3%
21、读了这篇文章你明白了什么道理?联系生活谈谈感想.5%
四、作文30%
家庭给我们的有爱,有温暖,有教益,也许还会有烦恼和痛苦……
请以《家庭给我的 》为题写一篇500字以上的文章,诗歌除外文体不限.
2006-2007学年七年级上学期期末考试卷
语 文 答 卷 纸
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
题号 1 2 3 4 5①
答案
5②、
6、① ②
③
④
⑤
⑥ , .
⑦
⑧ , .
7、也许 ,但 .
二、文言文阅读15%（8-11题）
8、① ② ③ ④ ⑤
9、过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至.
10、 , ； ；
.
11、①
②
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
12、
13、
14、
15、 ；
16、
17、
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
18、
19、
20、
21、
22、作文：
答案： 2006-2007学年七年级上语文期末考试卷答案
一、语言知识积累与运用26%（1-7题）
题号 1 2 3 4 5①
答案 B C C B D
5②、不要太功利地评价事物；要学会感恩等.写出一个方面既给分,言之有理即可.
6、①烈士暮年 ②半亩方塘一鉴开 ③背起竹篱间肥硕的瓜果
④总希望有一只能流到我要他到的地方去 ⑤我想那缥缈的空中
⑥稻花香里说丰年,听取蛙声一片. ⑦人不知而不愠
⑧春眠不觉晓,处处闻啼鸟.
7、略
二、文言文阅读15%（8-11题）
8、约定 离开 拉 惭愧 同否
9、过 中 不 至/ 太 丘 舍 去/ 去 后 乃 至.
10、无信,无礼；意识到自己错了,想博取元方的好感以求得原谅；守信用,讲礼貌.
11、和孩子们讲解诗文 只有这个人因为瘸腿的缘故,父子俩人的性命得以保存.
三、现代文阅读29%（12-23题）
（一）孩子是春天的另一种姿势（16%）
12、与后文形成对比,突出了教室里春意盎然.
13、萌动 蔓延
14、草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白.
刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花.
打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳,绚丽多姿.
15、热爱春天热爱大自然的感情；和谐美好的关系.
16、为老师跟自己一起领略春光而会意的笑
17、略
（二）上帝没有给它鱼鳔（13%）
18、鱼鳍；鱼鳔.2%
19、威猛强壮、神气飞扬
20、3%没有鱼鳔,我们就无时无刻不面对压力,一刻也不能停止游动,否则就会沉入海底,死无葬身之地.所以,亿万年来,我们从未停止过游动,因此,我们自然练就了最强壮的躯体.
21、围绕化压力为动力这一中心来谈
22、作文：评分标准：21分切入评分