小学语文怎么提高

首先得有正确的方法.再答：北京新东方中小学一对一老师教学风格多样的，有专业的教研团队、学习顾问团队保证孩子学习效果，只要孩子配合老师完成学习进度，进步会是很明显的。小学语文主要是激发孩子的学习兴趣，效

作为一名语文老师,现就如何提高小学语文教学质量,谈一点自己的看法.一、端正思想,更新观念观念是行动的灵魂,教学观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教学观念中引发出来的,一切教学

不必面面俱到.说课其实很简答,就是把你要上的课说出来.大家都喜欢用固定的步骤来写说课稿,那就是：说教材——说教学目标——说教法、学法——说教学过程——说板书.网上有很多类似的模板,一搜一大堆.特别提醒

小学语文可分为三部分：一、基础知识（应把语文书里,应该掌握的字词、解词、文常、古诗等该掌握的基础知识掌握）就是该背的会背,该默的会默.这是白拿分的部分,一定要掌握好!因为这个要占总分的50％,所以很占

祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事.　　祈使句的句末一般用感叹号,但是有些祈使句的语气较弱,可以用句号结尾.　　祈使句可以用语气词“吧”作结尾,也可以不用语气词.　　祈

量变到质变,勤练多读..

挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中较为普遍存在的问题.这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环.要想改变这一现状

先问下,你是哪里人,如果你家在城市,而且家庭条件不错,可以（数学——请个家教,让他带你把小学的知识系统复习下；语文,多读多想,多考试）当然,如果你不愿意这样,那么建议你：数学,关键是练习,尤其是小学数

心理学家认为人只有因内心的诱因而需要说话时,才能自然地说话写话,才能最有效地发展语言能力.<<新课程标准中也明确提出.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行

如何提高小学语文阅读能力　　一、寓教于"趣",使学生爱读书　　爱因斯坦说过："兴趣和爱好是获取知识的动力".因此,教师必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大

【内容摘要】语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效

张家界天门小学楚任杰《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读完成.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪

首先很长时间的实践,不过,也可以搜很多的课件,你试着再加以整合,变成你的作品.在电脑里的开始打开powerpoint,点击上方的插入,再点新幻灯片,右边就会出现很多的内容版式,点空白版式.把你在网上找

经验一：1、不妨给自己定一些时间限制.连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高

先有量的提高才有质的提高,所以要多读多看,但不是一味地看,看完后要有所体会,可以多看几遍

教学的效果从必要性方面来说,阅读对一个人的发展极为重要.一个人不阅读,也可以听话、说话,但是那种“学习”,难以超越自己的生活范围.阅读却能把人带入到广阔的社会和自然的空间,才能使人上知天文,下知地理；

通过动漫flash辅助教学,以及相应的游戏.再加上老师的书写、朗读指导以及学生的实践操作.

是提高完成阅读理解题的能力还是提高理解能力?若是后者,不仅要多看书,上课多听讲、思考、踊跃回答不要怕错,就能缓步提高,不能指望飞速发展.若是前者,不仅包括后者,还需提高做题的技巧.就是,怎样去做这类题

一备教材1、生字找出字形、字音的易错点,做到心中有数2、自读课文,读通读懂3、详读教参,在书上做批注4、探究重点句段,处理书后习题二备学生了解学生的学生水平

笔者认为可以从四方面入手:营造良好的课堂氛围,培育趣味教育的环境;利用教材的情感因素,培育趣味教育学生的兴趣;运用独特的语言训练,吸引学生养成良好的习惯;建立师生的平等对话,提高教学质量.