选文第六自然段中,作者在写春天该格式碰呆了那两个问题-搜答案-大师作文网

作用是1.表现了我在海棠树上的快乐,反映了奶奶对我的关心和爱2.为下文进一步写我和奶奶的亲情做铺垫

在问自己和别人,告诉我们时间是一去不复返的,让我们珍惜时间!

主要思想是：不管人类生活在什么环境中只要坚持不懈的去生活下去并努力的去实现自己的梦想就是一个大写的人

写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学；在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚.写母亲对我

过渡（承上启下）.由写小女孩一家的变化自然地转换到写盖茨街的变化.再问：内容上再答：结构上起承上启下的作用，内容上从写小女孩一家的变化过渡到写盖茨街的变化。

用了比喻的修辞手法,把三根蜡烛分别比作三把尖刀和三枝流泪的蜡烛；同时也构成首尾呼应,升华了文章的主旨.作者对母亲的逝世感到深沉的悲痛,因为母亲这一生太苦太累了；母亲把孩子们一手养大,作者无限感激；最后

我都会背了再问：仿写再问：仿写再答：……再答：可以吗？再问：不可以再答：T_T再问：是第六自然短再答：什么意思啊再问：段

1.我们要敬业.2.（1）什么是敬（2）什么是敬业（3）敬业到圆满便是第一等人3.引用朱子的话来解释什么是敬,并且作为文章的论据出现,更有说服力.4.说明职业都是不分贵贱的.5.职业都是可敬的,不管从

这里的“春天”指的是小时候故乡的春天,是天空中有风筝的春天,这样的春天早已不在.现在,由北京的风筝联想到故乡风筝的春天气息.所以觉得这春天就在北京的“天空中荡漾了”

第六自然段是什么啊再问：捡起一朵落花，我嗅到了大自然的气息；拾一片落叶，细数精致的纹理，蕴含生命的奥秘。在他们走入泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发

文章的第三自然段写了迎春花、桃花等14种花,而丝毫没有提到夹竹桃.这也是这篇课文在表达上的一个特点,这是一种反衬的写法,更能突出夹竹桃的美.这样的设计,不但理解了课文,而且还教会了学生立足全篇,学习领

捡起一块石头,捧在手中,我瞧见了石头的裂缝.用耳去倾听那流淌的溪水,我听见了小水滴们正谈着话呢!捡起一朵树叶,捧在手中,我嗅到了树叶独特的甜美味道；拾一枝树枝,细数精致的分杈,我看到了它极富韵律的生命

因为“抱成黑团”的蚂蚁快速滚动像“雪球”一样快.牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来.两种精神：舍己为人、团结合作.

因为蚂蚁懂得舍“小我”而为“大我”,能够以牺牲自己的生命为代价保护集体的利益,使蚁群能够继续生息繁衍.这不仅是智慧,还是一种大爱,也是一种大勇

第五个特写镜头是春境中人的活动.前四幅画面以写自然景色为主,这幅画面则突出人的作为：“城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的.一个个都出来了.舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去\”.

第一自然段描写了母校周围的环境,奠定全文浓厚的怀旧基调.

运用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了荷花的婀娜多姿,运用理比喻的修辞手法将荷叶比作即将翩翩起舞的裙运用拟人的手法写一种花就可以了

http://zhidao.baidu.com/question/36922949.html?si=2已有

(1)改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中,出现了一些反对的意见.(2)写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.

.“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段,但这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面.尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好.