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求七下语文复习题
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七年级下册语文课内语段阅读训练 （一）《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味. , .翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远. 1、概括文字的大意： 2、分层次写层意： 3、给文中空白处填空. 4、从详略角度看,选文详写的是 5、本文的主要表达方式是 和 . 6、本文景物描写的顺序是由 到 . 7、本段文字从多方面描写百草园的美景和无限乐趣,请你从形状、颜色、声音、滋味四方面找出两个词. （1）形状 （2）颜色 （3）声音 （4）滋味 8、具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣,依次写的对象是 、 、 ； 、 、 . 9、是泥墙根一带的趣味多,还是“不必说”的那些趣味多? 10、以“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式仿造一个句子. （二）《从百草园到三味书屋》 冬天的百草园比较的无味；雪一下,可就两样了.拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟.薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好. 开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的. 1、解释加点词. （1）鉴赏： （2）人迹罕至： 2、在语段的横线上填写适当的动词. 3、语段详写的事情是 ,发生的时间是 ,地点是 ,还详写了捕鸟的条件、方法、收获、经验等,这样写的作用是 . 4、这段话的中心是（ ） A、写冬天百草园比较无味. B、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会. C、写冬天雪地捕鸟的乐趣. 5、文中括号的作用是（ ） A、注释 B、举例 C、补充 D、引用 6、文中描写捕鸟过程的一段文字,在朗读是的语气应该是（ ） A、表现儿童的天真、好奇的语气. B、没精打采的语气. C、严肃认真的语气. D、捕不到鸟的懊丧的语气. 7、用“Ⅱ”划分层次,并概括层意. （三）《爸爸的花儿落了》 我哭了,我们毕业生都哭了.我们是多么喜欢长高了变成大人,我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候,无论长得多么高,多么大,老师!①你们要永远拿我当个孩子呀! 做大人,常常有人要我做大人. 宋妈临回她的老家的时候说： “英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他还小.” 兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说： “英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!” 蹲在草地里的那个人说： “等到你小学毕业了,长大了,我们看海去.” 这些人都随着我的长大没有影子了.他们是跟着我失去的童年一起失去了吗? ②爸爸也不拿我当孩子了,他说： “英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔.” “爸爸!” “不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈.你最大.” 于是他数了钱,告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单,填上“金柒拾元整”,写上日本横滨的地址,交给柜台里的小日本儿! 我虽然很害怕,但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了. “闯练,闯练,英子.”我临去时爸爸还这样叮嘱我. 我手里捏紧一卷钞票,心情紧张地到银行去.等到从最高台阶的正金银行出来,看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英,③我很高兴地想：闯过来了,快回家去,告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满了蒲公英. 1、联系上下文,说说划线句子①表现了“我”怎样的心理? 2、划线句子②在结构上有什么作用? 3、“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容? 4、用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么? 5、文中③处写“我”希望爸爸“明天在花池里也种满了蒲公英”.“我”为什么这样想? （四）《最后一课》 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了.他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.说到这里,他就翻开书讲语法.真奇怪,今天听讲,我全都懂.他讲的似乎挺容易,挺容易.我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过.这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去. 1、这段文字选自小说《最后一课》,作者是 国的 . 2、画横线的句子采用了 修辞手法.句子中“监狱”指的是 ,“钥匙”指的是 . 这个句子的含义是： 3、“今天我全懂”的原因是（ ） A. “我”从来没有这样细心听讲过. B. 韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过. C. 今天讲得容易D.“我”的心灵受到震动,思想发生了变化,产生了学习的动力. 4、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”.你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人? （五）《闻一多先生的说和做》 ①“人家说了再做,我是做了再说.” ②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说.” ③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的.那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏.仰之弥高,越高,攀得越起劲；钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方.1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血.杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”.闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮；夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”. ④不动不响,无声无闻.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙.几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果. ⑤他并没有先“说”,但他“做”了.作出了卓越的成绩. ⑥“做”了,他自己也没有“说”.他又由唐诗转到楚辞.十年艰辛,一部“校补”赫然而出.别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”.他又向“古典新义”迈进了.他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人. ⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面. 1、文章①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用? 2、③段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法?有何作用? 3、如何理解③段中画横线的句子? 4、③段中和⑦段中加点的字分别指代什么? “精神食粮”： “这”： 5、“他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼的主人’”,这句话的含义. （八）《社戏》 我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大.一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家（ ）下船,双喜（ ）前篙,阿发（ ）后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经（ ）开船,在桥石上一（ ）,（ ）几尺,即又上前出了桥.于是（ ）起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火. 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里. 那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了. 1、这段文字节选自课文《社戏》作者 原名 我们曾学过他的 2、在文中括号内填入恰当的动词： 跳 点 退后 磕 架 拔 3、这些动词的表达作用是（ ） A、表现出少年朋友们驾船技术的熟练和敏捷 B、表现出农家少年勤劳能干的性格特点 C、表现出孩子们看戏途中急切而愉快的心情 D、以上答案都正确 4、“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了.”写的是什么?为什么“但我却还以为船慢”? 5、“他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了.”从下文看,他们望见的是不是赵庄?他们是不是真的听到歌吹了?文中加点的“依稀”、“似乎”可否省去,为什么? （九）《社戏》 月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了.吹到耳边来的又是横笛,很悠扬；我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看. 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜.我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船.这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔夫,也停了艇子看着喝采起来. 1、用一个短语概括这两段文章所写的内容： 2、对“戏台”和“横笛”的描写,表现了什么? 3、用横线划出文中的两个比喻句,并分别分析其作用： 4、谈谈“喝采”一词的表达作用.